高中物理必修1教案(2篇)

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参考资料,少熬夜!高中物理必修1教案(2篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中物理必修1教案(2篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中物理必修1教案1教学目标知识与技能1、知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,并能判断方向。4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。过程与方法1、从生活中常见的形变现象出发,培养学生的观察能力。2、在探究形变的过程中,引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后,使学生了解探究弹力的实际意义,学会探究物理规律的一般方法。3、通过观察微小变化的实例,初步接触“放大的方法”情感、态度价值观1、在实验中,培养其观察、分析、归纳能力,尊重事实的科学探究精神。2、积极参与观察和实验,认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。教学重难点教学重点弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。教学难点弹力方向的确定。教学过程。教学过程引入新课视频播放:弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点新课教学一。弹力的产生动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓参考资料,少熬夜!射箭等:同学们观察动作的完成,总结什么是形变形变:物体在力的作用下发生的形状或体积改变学生自己动手实验拉橡皮筋:(1)弹性形变:能恢复原来形状的形变。(2)塑性形变:不能恢复原来形状的形变(3)弹性限度:形变超过一定限度,物体形状将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度。[讨论与交流]我用力推墙或压桌面,那么墙和桌面也会发生形变吗?动画模拟微小形变实验:①按压桌面②挤压玻璃瓶。让学生自习观察,实验说明了什么问题。学生回答后教师总结:(4)一切物体在力的作用下都会发生形变,只不过一些物体比较坚硬,虽发生形变,但形变量很小,眼睛根本观察不到它的形变。[猜想]:物体发生弹性形变后要恢复原状,对与它接触的物体会产生什么呢?感受分析师:我们现在一起来进行下面的操作:用手扯住橡皮筋的两端,在弹性限度范围内拉橡皮筋,使其发生形变。在操作的同时,用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。师:根据力的定义,我们知道弹簧与左右手之间有力的作用,那同学们知道弹簧对左手的力是向哪个方向的?对右手的力又是向哪个方向的?生:对左手的力向右手方向,对右手的力向左手方向。师:为什么是这样的方向呢?生:我想是因为物体发生弹性形变后,由于要恢复原状而把两手向中间扯。综上:橡皮筋形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。2、弹力:发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状,对与它接触的物体会发生力的作用,这种力叫做弹力回顾开始时课件展示情景:让学生分析并总结弹力产生的条件。3、弹力产生的条件:(1)、两物体相互接触。(接触力)(2)、接触处产生弹性形变。二。几种常见的弹力及方向1、支持力和压力的方向:垂直于接触面(1)、平面与平面接触例题1:分析A受到的弹力(A均处于静止状态)参考资料,少熬夜!(2)、点与面接触例2:分析物体A受到的弹力(A均处于静止状态)(3)、曲面与曲面接触例3:分析球A所受到的弹力2、绳的拉力方向:沿着绳而指向绳收缩的方向。三。胡克定律弹力的大小跟形变的大小有关,形变越大,弹力越大,形变消失,弹力随着消失。课后习题布置作业开放式问题(视频播放:撑杆跳高、跳水);提出问题:通过本节内容的学习,请同学们开放式地讨论①从形变与弹力知识去思考,撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么?②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定?板书板书设计弹力1、形变(1)概念:物体的形状或体积改变(2)分类:弹性形变;塑性形变2、弹力(1)定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状,对与它接触的物体会发生力的作用,这种力叫做弹力(2)产生的条件:两物体相互接触、接触处产生弹性形变。(3)弹力的方向:支持力和压力的方向:垂直于接触面;绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。高中物理必修1教案2教学准备教学目标1、知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。⑶理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度。2、过程与方法⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。3、情感态度与价值观参考资料,少熬夜!⑴通过运动和力的关系的历史探究过程,使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。⑵通过理想斜面的教学,体会理想实验的魅力。教学重难点重点加深对牛顿第一定律和惯性的理解。难点转变经验概念,明确惯性是物体的一种属性,任何物体都具有,牛顿定律是惯性现象的规律总结。教学过程(一)创设游戏,引入课题撕纸游戏猜一猜:1、一张纸已剪成两截,但未完全剪断,如果迅速用力撕两边,纸会断成几截?2、现在把纸剪成三截,但未完全剪断,如果迅速用力撕两边,纸会断成几截?大家不要动手,先猜一猜。3、如果在中间的纸下面夹一个夹子,然后迅速撕两边,纸会断成几截?请大家想一想:为什么是这样一个结果呢?怎样解释我们的游戏呢?其实,在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动:用力撕纸,纸条断开运动起来。运动和力之间到底有什么关系呢?带着这些问题,我们一起来体验古人的探究过程,学习古人的探究方法,进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。(二)回顾历史,探究定律1、情景设问,经验猜想在人类历史的长河中,运动和力如影随形,总是和人们的生活、生产密切相关。比如:马拉车则车前进,不再拉,前进的车会停下来;人象推车则车前进,不再推,前进的车会停下来;踢球,球沿草地向前滚动,不再踢,滚动的球会慢慢停下来。思考:运动和力之间有什么关系呢?最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。他根据生活生产经验猜想:必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要静止在一个地方。运动需要力维持。他的观点来自实际经验,还能用实际经验验证,所以被人们广泛接受,并维持了近两千年。设问:我们现在知道,他的观点是错误的。那么他有贡献吗?亚里士多德的贡献:开创了一个新的研究领域。首先质疑并深入研究的是十六世纪的伽利略。他观参考资料,少熬夜!察了球的滚动。2、质疑假设,科学猜想当球沿斜面向下滚动时,它的速度增大,而向上滚动时,速度减小。他由此猜想:当球沿水平面滚动时,它的速度应该不增不减。实际观察的结果是:沿水平面滚动的球越来越慢,最后停下来。①现象:沿水平面滚动的球越来越慢,最后停下来。按照亚里士多德的观点,球停下来是因为没有力的作用。伽利略恰恰从这一现象出发,对亚里士多德的观点提出质疑。②质疑:滚动的球之所以停下来,真的是因为没有力的作用吗?设问:球停下来的原因是什么呢?在伽利略之前,人们还没有意识到摩擦力这种无形的力,伽利略是第一个意识到摩擦力的人。他改变了水平面的粗糙程度,发现:水平面越光滑,球滚得越远。于是,他推断这是摩擦阻力作用的结果。结论:滚动的球停下来,是摩擦阻力作用的结果。③假设:若没有摩擦阻力,沿水平面滚动的球将怎样运动呢?④猜想:若没有摩擦阻力,球将永远滚动下去。过渡:伽利略设计了一个双斜面实验。3、实验探究,得出结论(1)双斜面实验左斜面固定,右斜面倾角可变。实验中我们设定小球始终从左斜面定位卡处由静止释放。①固定右斜面,改变小球所受的摩擦,观察小球上升的高度怎样变化。重复一次。思考:1、小球所受摩擦阻力的大小与小球上升的高度之间有什么关系?2、摩擦阻力的大小与释放点到上升的点的高度差是什么关系?3、如果没有摩擦,小球会上升到多高的地方?②减小右斜面倾角,观察小球沿斜面运动的最远距离怎样变化。重复一次。思考:1、减小右斜面倾角,小球沿斜面运动的最远距离如何变化?2、如果没有摩擦,减小右斜面倾角,沿斜面滚动的最远距离怎样变化?小球将上升到多高的地方?③将右斜面放平,释放小球,观察小球的运动。思考:1、如果水平木板足够长,小球会停下来吗?参考资料,少熬夜!2、如果没有摩擦,水平木板足够长,小球将滚到哪里去呢?过渡:现在通过动画来模拟没有摩擦阻力时小球的运动。我们为动画配了一段话剧。(2)动画模拟(老师扮演伽利略,学生扮演小球。)伽利略:小球先生(小姐),如果没有摩擦,你会爬上什么高度呢?小球:我会搭乘梦想的阶梯一步一步往上爬,直到爬上原来的高度。伽利略;如果我减小右斜面的倾角,你还会爬到原来的高度吗?小球:梦想有多高,我就可以爬多高,只是我要走的路程更长了。伽利略:如果我继续减小右斜面的倾角呢?小球:我心依旧,只是又多了一段山水之程。伽利略:如果我把右斜面放平,你还会为了自己的梦想而前行吗?小球:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。既然选择了高度,留给世界的便只能是背影。播放周杰伦的《蜗牛》节选:我要一步一步往上爬/在点乘着叶片往前飞/小小的天留过的泪和汗/总有一天我有属于我的天希望同学们像小球一样怀着梦想,沿着人生的轨道一步一步往前行!总有一天,你有属于你的天!过渡:伽利略的双斜面实验是一个理想实验。(3)理想实验的魅力:实验(事实)+逻辑推理通过可靠的实验事实,加上合理的逻辑推理,得出规律的一种方法。理想实验的魅力:实验不能实现的地方,思维向前一步。这种方法非常了不起!爱因斯坦是这样评价的:伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正开端。这个评价实事求是,从亚里士多德到伽利略,经历了2000多年,物理学徘徊不前;从伽利略到爱因斯坦,只经历300多年,物理学的大厦初步建立,大师辈出。这都得益于伽利略首创的实验研究方法。过渡:通过双斜面理想实验,伽利略得出了结论。(3)伽利略:若没有摩擦阻力,沿水平面滚动的球将永远滚动下去。运动不需要力维持。回顾、思考:①静止的车、足球为什么运动起来?参考资料,少熬夜!②运动的车、足球为什么会停下来?③力和运动之间有什么关系?力是改变物体运动状态的原因。设问:运动状态是用什么物理量描述?车由静止变为运动,受到了推、拉力;由运动变为静止,受到了摩擦阻力。足球由静止变为运动,受到了脚的力;由运动变为静止,受到了草地的摩擦阻力。过渡:与伽利略同时代的法国科学家笛卡尔对他的观点进行了补充。4、补充完善,形成定律(1)笛卡尔的补充:除非物体受到力的作用,物体将永远保持其静止或运动状态,永远不会使自己沿曲线运动,而只保持在直线上运动。这应成为一个原理,它是人类整个自然观的基础。笛卡尔补充了物体不受力时保持静止状态或匀速直线运动状态。过渡:1642年,伽利略逝世,1643年牛顿在英国诞生。牛顿是人类历最伟大的科学家之一。主要贡献有发明了微积分,发现了万有引力定律和经典力学,设计并制造了第一架反射式望远镜等等。牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中提出了三条运动定律。牛顿把伽利略、笛卡尔的正确结论总结成为牛顿第一定律,它是牛顿物理学的基石。(2)牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。过渡:现在我们来理解定律。(三)理解定律,了解惯性思考:牛顿第一定律中论述的运动和力的关系是怎样的?1、运动和力的关系:力是改变物体运动状态的原因。物体不受力,保持匀速直线运动状态或静止状态;运动状态变化,物体一定受到力的作用。思考:物体不受力时“总保持匀速直线运动状态或静止状态”,这能不能通过实验验证呢?不能。由于不受力作用的物体是不存在的。许多阻力很小的现象可以帮助我们理解牛顿第一定律。2、阻力很小的现象:冰壶从视频可以看出,冰壶在一段时间内速度的大小和方向几乎不变,直到碰上另一个冰壶。思考:定律中还论述了什么呢?3、惯性:①概念:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止参考资料,少熬夜!状态的性质。设问:一切物体都有惯性。做变速运动的物体有惯性吗?当物体做变速运动时,由于惯性,物体会抵抗速度的改变,从而使速度的改变需要一段时间。比如汽车紧急刹车时不会立即停下来,而是继续向前滑行一段距离。②一切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