《秋姑娘的信》教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《秋姑娘的信》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《秋姑娘的信》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋姑娘的信》教案1教学目标:1、认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文2、能力目标:在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重难点:理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。教学用具:多媒体教学过程:一、设置悬念,激发兴趣1、(出示枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(出示光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?2、自由读,注意读准字音,读通句子。3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4、范读——自由读——指名读——齐读。过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。二、自我质疑,揭示课题1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。2、指名读,进行自我评价与相互评价。3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。6、读了这句话,你还想知道什么?过渡揭题:这节课,我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题:秋姑娘的信参考资料,少熬夜!三、品读结合,积累语言1、(播放课文录音)想:秋姑娘给哪些好朋友写信呢?2、学生回答问题,师相机出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图及文字。3、师:秋姑娘在信上写了什么呢?请小朋友打开书大声朗读,你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)4、出示词语,检查学生读的情况。5、小朋友读得很认真,你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢?(根据学生的回答,随机教学第二至五自然段)学习第二自然段1、指名读,说说你读懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘让它们()。2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书:南去3、师:是呀!秋天到了,大雁要到遥远的南方去过冬,一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样?5、指导朗读:指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。学习第三自然段1、指名读,学生自我评价,相互评价读得怎么样。2、交流读懂的与不懂的地方。理解:冬眠冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)师:小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要“冬眠”。齐读:冬眠3、师:你能用这样的话说说吗?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘让它()。4、指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读反馈第四自然段1、指名读,用自己的话说说读懂了什么?2、交流不懂的地方,小组间相互补充,教师适时点拨。板书:准备食品3、理解:充足想想小松鼠会准备哪些食品呢?(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足4、指导朗读:把体会到的用朗读表现出来。指名参考资料,少熬夜!读——引读——小组比赛读。反馈第五自然段1、读一读,交流。板书:给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图,观察山村孩子为小树裹“冬衣”。3、比赛读——用自己喜欢的方式读。四、拓展说话,内化语言1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。2、小组练说——指名说。3、是呀,秋姑娘给那么多的好朋友写信,难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、齐读全文,升华情感这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐)七、小结秋姑娘不但人美,心灵也很美,她关心朋友、照顾朋友,多好的人呀,你喜欢她吗?秋去冬来,冬爷爷马上要来到了,秋姑娘也放心地走了,让我们再一次和秋姑娘深情地打个招呼吧!生:秋姑娘再见!附板书:秋姑娘的信大雁多加小心青蛙盖好被子松鼠准备食物山村孩子给小树裹“冬衣”《秋姑娘的信》教案2目标预设:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生联系生活读懂课文,了解秋去冬来的季节变化的特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。3、激励学生关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。教学重点、难点:指导学生读准、读好课文。资源利用:有关课件、录音机、词卡等设计理念:1、语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实参考资料,少熬夜!践能力,提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程,是在语文实践中受到熏陶感染的过程。3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、语文课程要加强综合性,沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系。教学过程:一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师:小朋友们,知道这是什么吗?师:这是老师刚刚收到的信。2、指导读准:信3、师:老师看得出来,小朋友们的眼睛里都画着一个问号,说吧,你们想知道些什么?(生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准:秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信,信里说了些什么呢?咱们一起看课文。秋姑娘的信生齐读课题。二、初读感知1、小朋友们,借助拼音读读课文,看秋姑娘都给谁写了信,用铅笔把它给圈出来。2、交流,相机指导读准:好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。三、创设情境,自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:我怎么看不懂啊!师:小朋友们,想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听,你就得讲清楚,让他听明白。大家先把这段话读一读,待会儿看谁读得正确流利,就让他代表小朋友们去告诉大雁。[多媒体出示]一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。(生练读)2、指名读。相机指导读准:小心及整个句子。齐读。师:秋姑娘为什么让大雁路上多小心?3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听?说的时候,应带着什么样的表情?[多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞。师:瞧,大雁们听了秋姑娘的话,排的队伍多整齐呀!它们一定会一路顺风的。参考资料,少熬夜!4、[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子配音:快,快,看看秋姑娘给我们的信里说了些什么?师:小朋友们,那咱们快把三段话练习读正确、读流利,然后在小小组里练说,待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。(生以小小组为单位,自学三、四、五小节,师巡回指导。)5、交流汇报。(1)重点指导读准:生病、食品、裹上(2)读准句子。指名读,分组读,齐读。(3)指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。(4)相机讨论:秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病?秋姑娘为什么让贪玩的松鼠,快准备好充足的食品?让山村孩子,别忘了给小树裹上冬衣呢?6、激情想象(1)小朋友们,秋姑娘还会写信给谁呢?写些什么呢?小小组里说一说。(2)全班交流。7、秋姑娘在秋风里,写了一封又一封信,咦,树上的枫叶都到哪儿去了?(哈,全被秋姑娘写了信!)[多媒体出示]咦,树上的枫叶都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信!(1)自由练读。(2)指名读,评议。(3)齐读。四、指导读全文1、小朋友们喜欢秋姑娘吗?为什么?2、那能不能通过你的朗读把秋姑娘对好朋友的关爱表现出来。小朋友们可以一个人读,可以两个人或几个人合作读,还可以边读边表演,各小组选择其中的一种形式进行练习,待会儿比赛。3、赛读,评议、颁奖。五、指导写字1、学写秋。2、还想写哪两个字?自己学写两个字。3、小小组内互相评议。六、课外拓展延伸[多媒体出示]春、夏、冬景色图及春姑娘、夏姑娘、参考资料,少熬夜!冬姑娘。师:秋姑娘写完了信,冬姑娘就来了,跟着春姑娘来了,然后夏姑娘也来了。小朋友们,你们想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她们用什么写信呢,又会写给谁呢?写些什么呢?师:小朋友们想象一下,可以把你想到的像课文里一样讲出来,还可以把你想到的给画出来。《秋姑娘的信》教案3教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。3、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。教学重、难点:指导学生读准、读好课文。教具准备:有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰设计理念:1、语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;2、语文教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力,提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程,是在语文实践中受到熏陶感染的过程。3、语文课程倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。分析和解决.问题的能力以及交流与合作的能力。4、语文课程要加强综合性,沟通和其他学科之间的联系,沟通与生活的联系。教学过程:一、复习检查,激情入境1、[多媒体出示]一棵火红的枫树,枫树上有六片枫树叶分别写着“好、友、心、生、村、全”六个生字。师:小朋友们,昨天我们认识了一群可爱的叶娃娃,她们今天又来看我们了,大家高兴吗?师:你们今天还认识她们吧?和她们打个招呼吧!(生齐读生字两遍)师:说说你们记住她们名字的好办法。[多媒体出示]学生认读一个,枫叶飘落一张。师:树上的枫叶都到哪去了?指名说。参考资料,少熬夜!师:小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信?信上写了什么呢?今天我们一起来学习课文《秋姑娘的信》[多媒体出示]课题、秋色图〈板书课题〉秋姑娘的信生齐读课题二、初读课文,整体感知师:小朋友们一定和老师一样,急着想知道答案,那么让我们一起去看个究竟吧![多媒体出示]秋姑娘图,课文全文。我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的,好吗?[播放录音朗读课文]师:播音员叔叔读得怎么样?想不想和叔叔比一比呢?请小朋友们用自己喜欢的方式自由朗读课文。(朗读提示:可以大声读、轻声读、默读、表演朗读等)。生练读师:小朋友们准备好了吗?我们和播音员叔叔比一比,怎么样?生齐读三、创设情境,自主探究师:刚才我们再次熟悉了课文,老师想请小朋友们说说秋姑娘都给哪些小朋友写了信?指名说(师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片)师:我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说?[多媒体出示]说话训练、、、都是秋姑娘的好朋友。指名回答生齐读师:秋姑娘给这么多的好朋友写了信,怎么送出去呢?需要找个邮递员!老师现在愿意自告奋勇当邮递员,小朋友们欢迎吗?师:邮递员阿姨会根据你们的意愿,把信送到你们各学习小组,不过送信前,阿姨要提几点要求:1、小组内每位同学都要读一读信的内容;2、然后在小组内说一说;3、最后加上动作分角色演一演,可以先讨论再练习。呆会阿姨对各小组的小朋友要进行评比,谁说得最好,演得最认真,秋姑娘还要发奖![多媒体出示]送信图参考资料,少熬夜!师分发枫叶形信件(生以小组为单位,朗读、交流、表演)师:老师先请喜欢大雁的小朋友汇报一下小组学习情况。[多媒体出示]大雁的信(1)秋姑娘写给你的信上说了什么?指名读(相机点拔:“多加小心”要读得重些)(2)再指名读(师贴枫叶图)(3)还有谁要挑战刚才这位同学,认为自己比她读得更好?指名读(4)秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”?指名说(5)小朋友们,你们觉得秋姑娘对大雁怎么样?指名说(6)请小朋友们用大姐姐般关心、体贴的语气来读这封信。(7)假如你是秋姑娘,他是大雁,你们互相会说什么?请大雁组的同学上台来演一演,怎么样?其他小朋友认真看,老师等会请你当评委来点评。生上台戴上头饰表演。(8)请小评委点评一下刚才这两个同学表演得怎么样?生畅所欲言,交流看法。师:青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了,着急地说

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