《我的奇思妙想》教学设计【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!《我的奇思妙想》教学设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的奇思妙想》教学设计【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的奇思妙想》教学设计【第一篇】教学目标:1引导学生写自己想发明的东西。2引导学生写出自己想发明东西的样子功能。3互相评价习作,提出修改建议,修改作文。教学重点:写出自己想发明东西的样子,以及功能。教学难点:能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。教学过程:一、激发兴趣,导入课题。生活中,我们常常有以一些奇思妙想,比如想发明一些东西。你想发明什么今天,我们来写1篇作文,题目是《我的奇思妙想》(板书:我的奇思妙想)二、掌握技巧,写好作文1课本上已经给你们提供了一些题目,任由你选择,你要选择哪一个你想怎样写呢(1)会飞的木屋(2)水上行走鞋(3)时空穿梭机(4)会变大变小的书包2欣赏经典,感悟写法。小叮当那晚,天很黑,我还在上网,突然屏幕里走出一个机器人,我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了,我为他起名为“小叮当”。“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。有一次,我的家庭作业做完了,便和“小叮当”一起玩耍,没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑战,没想到“小叮当”的头脑那么灵活,那么发达。首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”参考资料,少熬夜!和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊!还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些,一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了,不一会儿,家里就清清爽爽了,高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。3结合例文讲解写作技巧。机器人“小叮当”是什么样子的。“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的。大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。机器人“小叮当”有哪些功能预设:陪我下象棋,下棋是高手。首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊!预设:打扫卫生是好手。还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。预设:还能吸附油烟。一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮参考资料,少熬夜!当”排掉了。写出真情实感。我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。智能机器人聪明啊!神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。(板书:机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐)4理清自己作文的思路:首先要选择作文的题目,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。(板书:我的奇思妙想)如果你选择了作文题目《会飞的木屋》,可以按照课本上的提示去写。5教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)三、习作交流,用心修改1、大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!或者画下来给同座看。2、我还想请几个同学起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。3、修改自己的习作。四、领悟写法,课堂小结。想一想,怎样写好关于发明的想象作文预设:要写出自己发明的物品的样子,功能。2小结:今天的作文课上,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。其实,在平常的生活中,只要我们注意观察勤于思考,把自己听见的看见的想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。《我的奇思妙想》教学设计【第二篇】[教学目标]1.激发学生的奇思妙想,培养学生的想象力。2.按一定顺序介绍想象的事物,培养学生有序表达的能力。[教学重难点]培养学生的想象力和表达能力。[教学课时]2课时第一课时参考资料,少熬夜!教学过程一、情景导入师:生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。这些神奇的东西外形奇特,功能强大,能满足人们生活的各种需求。你都想发明过什么呢?(如会飞的木屋,水上行走鞋或者会变大变小的书包……)你想发明的东西是什么样子的?它有哪些功能呢?让我们来写一写自己奇妙的想象吧!二、对奇思妙想作出解释1.什么是奇思妙想?(生自由发表看法)2.奇思妙想的重点是什么?师明确:“奇思妙想”贵在“奇妙”。它既不是对现有事物的简单描述,也不是没有根据的想象,而是在现实生活的基础上,产生的新创意、新思路。三、引导想象,构思情节1.师提问:如果要写会飞的木屋,你会想象它的样子是怎样的,有什么功能?(提示:可根据现有房屋的缺陷,你最想要的房子是怎样的来展开想象)预设:(1)木屋下面有四个轮子,两侧有机翼,像一架没有头和尾的飞机。(2)木屋的形状像一个苹果,能根据需要变形。(3)木屋的功能有遨游太空、居住、自动除尘、自动报警等。(4)木屋会飞,会自动缩小、变大,能进行“光合作用”,可以储存能量。2.师提问:如果让你发明一个飞船,你会如何设计它的外形和功能呢?(学生讨论后,点名回答)预设:飞船的外形颜色可随着环境的不同而改变;功能上可喷洒出人体所需的营养液;能制造万能引力丝;能通过语音瞬间移动。通过以上两个示例,引导学生发挥想象,训练“奇思妙想”。3.学生自主交流自己想发明的神奇的东西,以及其神奇的样子和功能。并说说设计的理由。四、写法指导1.写发明之物的样子时要按照一定的顺序呈现,如按照从整体到局部、从外观到内部结构等,有条理地介绍物品的外形,让人能通过你的描述在脑海中想象出你的发明之物是什么样子的。2.写发明之物的功能时,要根据不同的功能及其功能如何展现来分条描述,要让人看了你的描述后觉得你发明的东西功能强大,有实际意义,有可操作性。五、欣赏范文(课件出示范文)参考资料,少熬夜!1.针对范文好在哪里,作简单赏析。2.找出精彩之处,说说怎样运用想象把发明创造写得具体生动。第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次作文的要求。2.回忆上节课内容,说说怎样才能写好这次习作。二、指导学生具体写作1.师提示:要明确自己想发明的对象是什么,外形是什么样子的,功能特点又是什么,在具体使用时是什么情景。2.与同学一起交流,使自己的奇思妙想更奇妙、更有趣。3.小组讨论并列出写作提纲:①开头:点出要写的发明之物。②中间:介绍其外形特点与内部构造;介绍其来历、功能或用法。③注意问题:介绍外形时可从大小、形状、颜色等角度描写说明;可按空间顺序介绍其内部构造及功能。④结尾:表达自己对发明之物的情感。4.认真完成习作。三、巡视指导,习作点评1.教师一边巡视查看学生写作情况,一边适当指导。2.根据巡视查看情况,点名读优秀习作,进行点评。四、拓展延伸鼓励学生在写完后配上插图,把习作贴在教室里的墙报上,一起分享这些神奇的发明。[教学反思]这次习作,主要培养学生的想象力和表达能力,将想象发挥得淋漓尽致,因此在教学过程中,我尽可能地为学生拓展思路,从不同的方面着手,先确定写作对象,再引导学生去大胆想象。写之前对写作对象的外形和功能的写法进行了指导,再用范文加以提示,并引导学生讨论,自己先列出写作提纲,这些都为本次习作做好了充分的准备。因此,大部分学生都能动手写,部分学生写出来的作文想象力很丰富。不足之处:学生不能用优美的词句按一定顺序将自己想象的内容尽情地表达出来,有词穷的感觉,逻辑性略差,在平时读书的过程中还要多加积累。《我的奇思妙想》教学设计【第三篇】参考资料,少熬夜!教学目标1、展开想象,产生对未来事物的一些构想,并能清楚地表达。2、通过活动培养学生倾听能力,锻炼学生运用、表达语言文字的能力。教学准备1、适时使用班班通。2、课前指导学生分成小组,准备各组的设想。教学过程(一)启发谈话,激趣导入1、利用班班通,观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》,从中你们懂得了什么?2、同学们,当你坐在电视机前看电视的时候,当你拿着手机给朋友或亲人通话的时候或者、通过互联网的时候你是否已感受到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪,许多梦想如今已成为现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展成就,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明,4、谈一谈你的奇思妙想,要选择合适的方式来进行介绍,如边画边讲、边演示边讲,把奇思妙想讲清楚。5、畅所欲言。(1)小组交流,选出代表。(2)派代表介绍。(当代表介绍完后,请同学评价,例如可以说自己的建议,师相机评价:你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的,可让他们一起说,或互为补充。)(3)评选最佳一位。6、师小结:同学们的奇思妙想五花八门,精彩纷呈!当然,也许我们的想法有些幼稚,也许不太科学,但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢?让我们共同努力,让想象插上翅膀,飞向成功的彼岸吧!7、总结希望同学们能够更多地了解未知世界,了解大自然的奥妙,让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽,开花结果。8、教学反思在授课的过程中,学生学习积极性很高,学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通,使孩参考资料,少熬夜!子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,体现现实性的特点。《我的奇思妙想》教学设计【第四篇】教学目标1、通过创设各种教学情境,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。2、充分发挥想象力,将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学重难点展开奇思妙想,写自己想发明的东西。教学策略在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生的写作激情,让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点,具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。教学准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明;留意生活中的小细节、不方便的现象。教学课时:2课时第1课时课时目标1、创设各种教学情境,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。2、充分发挥想象力,将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学过程板块一视频导入,激发想象1、视频导入。(1)视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分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