《bpmf》教学设计【实用5篇】

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参考资料,少熬夜!《bpmf》教学设计【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《bpmf》教学设计【实用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《bpmf》教案【第一篇】教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。3、音节的拼读方法。教学难点:1、区别bp两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。课时划分:两课时。第一课时教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点:bpmf的发音方法。教学难点:教具准备:课件。教学过程:一、复习检查。“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)参考资料,少熬夜!〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。(一)学习声母b。1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。4、个别读,师正音。5、启发记忆:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”(二)学习声母pmf。1,出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?2,老师依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。3,老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。4,点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)5、开火车读。6、猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕(三)认形,书写。1、合作记忆bpmf的字形。①、总结学习方法:我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。②、分组学习。③、交流情况。2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?参考资料,少熬夜!4、指名让学生汇报,老师根据学生的汇报逐个范写。5、书写声母b和p应注意什么?6、生练写,师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)7、选择展示,评价。〔这一环节通过自主,合作,探究的学习方式,在学习声母b的基础上利用知识的迁移,学习新的声母。在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。〕三、巩固练习。1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)2、接顺口溜。师:右下半圆,生:师:两个门洞,生:师:右上半圆,生:师:一根拐杖,生:四、布置作业。一、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他唱。板书设计:汉语拼音3、bpmf在教学bpmf时我做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中,学生的参与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确,吐音不够清楚,今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习,以达到能准确,清晰,快速的发音目的。汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。汉语拼音bpmf优秀教学设计【第二篇】教学重点1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoe参考资料,少熬夜!iuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习“bpmf”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导同学提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?同学试读“b”。(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)同学学读,体会发音方法。(6)开火车读。2.学习“b”的形(1)引导同学提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一局部很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……3.指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)同学说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)同学书空笔顺。(5)同学在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。(二)学习“p”的音形1.出示“p”的图(1)同学提问:图上的小朋友在干什么?(2)同学试读字母“p”。(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉同学“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸参考资料,少熬夜!放在嘴前,看纸的颤抖大小作区别。(5)同学随读体会发音要领。(6)发纸条,试验比较,区别发音。(7)指名读。2.学习“p”的形(1)同学提问:字母“p”与图的哪一局部很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3.指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)同学独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。(5)同学结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)同学再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习“m”的音形1.出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤抖。教师示范读。(4)同学练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”3.指导书写“m”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)同学书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。(5)同学练习书写,教师巡视,个别辅导。参考资料,少熬夜!(6)展示书写好的,有进步的,激发同学学习的积极性。(四)学习“f”的音形1.学习“f”的音(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)同学体会读。2.学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,协助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3.指导书写“f”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)同学练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!和:板书《bpmf》教案【第三篇】教材分析:本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。设计理念:《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书参考资料,少熬夜!写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。3、音节的拼读方法。教学难点:1、区别bp两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。课时划分:两课时。第一课时教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点:1、bpmf的发音方法。2、在四线格里正确书写bpmf。教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。教具准备:课件。教学过程:一、复习检查。1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。加拍手伴奏。)〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕二、学习新内容。(一)学习声母b。1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。参考资料,少熬夜!3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。4、个别读,师正音。5、启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?6、老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。”(一)学习声母pmf。1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。3、老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。4、点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。)5、开火车读。6、猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)〔这一环节借助插图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕《bpmf》教案【第四篇】教学目标:1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形,并《三一刀客·》正确书写。2、认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点:读准bpmf的音,并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。课时:二课时教学准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