《中彩那天》说课稿精编5篇

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参考资料,少熬夜!《中彩那天》说课稿精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《中彩那天》说课稿精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《中彩那天》说课稿1各位尊敬的考官:大家好!我是应聘小学语文老师的01号考生,我这次说课的题目是《中彩那天》,接下来,将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面进行说课。一、教材分析《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第二单元的1篇精读文章。文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事,赞扬了人世间道德与诚信的价值,反应了一个普通人崇高的境界,在金钱与道德的天平上,世人更应明白人无信不立的道理。作者感情真挚,爱憎分明,本文具有经典性,人文性的特点。本单元的主题是帮助学生拓宽眼界,明辨是非,提高道德水平,陶冶高尚情操,领悟人生意义与社会价值。本课作为本单元的开端,就是让学生树立良好的道德感和责任感,培养诚信意识,提高道德水平。根据以上教材的分析,在新课程改革理念的指导下,我将本课的教学目标确定如下:1、知识与能力的目标:(1)学生要学会认识拮、寐、馈等12个字,学生能够正确读写拮据、梦寐、馈赠等10个词。(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。(3)学生能理解父亲在抉择面前的艰难,以及道德与诚信的重要性。2、过程与方法目标:学生能通过有感情地朗读课文,积累相关写人物特点的词句,体会遣词造句的精妙。3、情感态度与价值观目标:体会父亲心里矛盾复杂的滋味,感悟作者对诚信的赞美,以及对道德层面真善美的渴求,并受到感染。基于以上对教学目标的分析,考虑到小学阶段学生的认知水平,确定本课的重难点如下:本篇课文语言朴实,表达生动,因此我认为教学重点是了解人物性格的特点,以及理解父亲的心理矛盾。教学难点是学生学会运用作者对比的描写手法进参考资料,少熬夜!行人物心理描写与写作。二、学情分析对于四年级的学生来说,他们对字词有了一定的积累,也学习过相关写人物的文章,但在深入理解词语意境方面还有待加强,尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。同时,四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验和阅历毕竟有限,对文中描绘的父亲的心理矛盾,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供道德案例帮助理解,如老人摔倒了扶不扶的问题,这些都将成为我教学过程中的考虑因素。三、说教法教学设计是本次说课的核心内容,下面,我重点说说我的教学设计:语文课的教学,最主要的是培养学生的语文素养,培养学生良好的阅读和鉴赏能力。因此在本节课的教学中,朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读,帮助学生体会作者生动形象的描写,感受诚信的价值和重要性。此外,在导入和研读部分,我还会使用情景教学法,利用多媒体,创设情境,来拉近学生与课文的距离,激发学生对诚信的向往和期待。四、说学法而对于学生,我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。五、说教学过程接下来,我将具体说说的教学过程:主要包括导入、新授、巩固练习、小结、作业等五个部分。(一)、问题导入,设置悬疑良好的开端是成功的一半,良好的导入能够开启学生的心扉。接下来,我将说一下导入。一上课,先设置问题:昨天咱们留了作业,最后的时候,老师要求大家自己独立完成,不能抄袭,为什么呢?这个问题学生很容易知道做人要诚实。其实我们今天学的这篇课文,它的主题也是诚信问题,我们一起看一下,这篇课文是一个什么样的故事?到底是谁做到诚信?设置一个悬念,激发学生对课文的兴趣。(二)初读课文,整体感知1、要求用自己喜欢的方式自由读课文,画出带有生字的词语,并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基础,为理解句子做铺垫。2、学生通读全文整体感知,知道了这篇课文描述了父亲中彩之后将中彩的汽车还给库伯的故事,这就为参考资料,少熬夜!下面深入研究课文作好铺垫,也能培养学生阅读的能力。(三)品味中彩,感受诚信1、运用问题引入法,设置问题:假如你中彩了,你高兴吗?学生会联系实际说高兴。中彩之后,作者也是十分高兴,而父亲的感情状态是什么?这个问题学生很容易找到答案,父亲不高兴。那么可以继续追问:父亲为什么不高兴?让学生继续在文中寻找答案。(1)默读找出父亲不高兴的相关语句,体会使用的妙处。(2)思考:父亲为什么会不高兴?自由阅读发言,找出父亲不高兴的原因。2、引入情境教学法:有位同学身上现在有100元钱,他想买好吃的、好玩的,但是这100元是他捡来的,并不是他自己的,他心里是什么样的感受?通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾,很纠结。另外,可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落,找出父亲不高兴的原因。3、引入问题教学法,设置问题:父亲为什么心里很矛盾?(1)朗读课文,概括原因。(2)小组讨论,学生回答。我们家六口人全靠父亲一人维持生计,生活拮据,他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车,K字代表库伯,是你父亲的同事,那K字用橡皮擦擦过,留有淡淡的痕迹体会父亲矛盾心理的原因。4、课文最后,运用朗读体会法,让学生再次朗读体会第一自然段和最后一自然段,突出道德与诚信的重要性。可以让学生通过小组交流的形式说一说对:为什么诚实、信用是人生的一大笔财富?这句话的体会,简要说明这句话的现实意义,同时学生会明白首尾呼应的手法。(四)深悟诚信,延伸阅读1、观察课文插图,用自己的话描述父亲在汽车上的行动和感受,说说父亲是一个什么样的形象。2、小组合作。联系课文和生活实际,谈谈对诚信的理解,并说说有关诚信的名言或者事例。(五)质疑问难,总结全文鼓励学生勤发问多发问,有利于更好的理解课文内容,发展思维同时也能培养学生边读边想,不懂就问的习惯。学生根据板书总结全文,可促进学生对全篇课文内容进行梳理,提纲挈领,培养学生的抽象思维能力和概括能力,在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读,可使学生的思维再次受到熏陶,感情得到升华。(六)拓展延伸,积累素材参考资料,少熬夜!《语文新课程标准》重视拓展学生的思维,发展创新能力,我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例,下节课简单陈述。以上就是本课的具体教学步骤,一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计,本节课的板书我力求简洁明了,通过抓住重点词语,引导学生对课文进行概括归纳。六、说板书设计我的板书设计以提纲式板书为主,这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然,既方便学生记笔记又能突出重、难点。另外,我的板书也比较注重归纳记忆技巧,能让同学们很轻松地掌握本节课内容。《中彩那天》说课稿21、说教材本篇课文主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。故事围绕着汽车的得而复失展开:父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时,然而获奖后父亲却神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。“我”到闷闷不乐”地回到家里,母亲揭示了其中的奥秘——“父亲面临一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然拨通电话,通知真正的获奖者库伯。2、说学情进入四年级下期的学习,学生已初步具备默读理解课文、把握课文主要内容体会思想感情的能力。他们在语文学习上,有良好的预习习惯,大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文,有强烈的表现欲,思维活跃,然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上,还缺少自主感悟的能力,需要教师为他们架桥铺路,帮助他们深入品悟语言文字。3、说目标及重难点我设计的第二课时教学目标如下:(1)复习生字词。通过重点句段的理解指导流利、有感情地朗读课文。(2)理解父亲面临的“道德难题”,通过揣摩人物内心活动理解父亲的做法,理解父亲崇高的精神世界。(3)联系上下文体会“我”在思想感情上的变化,理解句子“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”(4)联系课文与生活理解“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”懂得诚实与守信是最可宝贵的财富。体会首尾照应的表达方式。4、说教学程序设计参考资料,少熬夜!一、开课采用直接导入法,齐读课题后复习认读的词语,检查字音掌握情况。接着,抓住复习中“财富”一词引起学生的讨论,相机引出文章中心句进行朗读,并板书:母亲财富=诚实+守信接下来,让学生回顾第一课时学习中学生质疑时提出的问题:父亲面临的道德难题是什么?他又是怎样面对和处理这个难题的?并相机板书:“道德难题”四个字,让学生带着问题边读边想。二、理解“道德难题”及父亲是如何处理和面对的学生交流读书成果,明确:“道德难题”是什么?首先出示句子:“我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。”指导学生朗读时要边读边想,“联系上文想一想那淡淡的k字,到底淡到什么程度?”然后通过“齐读——思考”,学生联系句子中的“看了又看”“终于”两个词深入思考想到:“我”看得久,看得认真方才看出“k”字。体会到“淡淡的”这个词背后另有故事。第二步在引导学生联系上文,揣摩父亲的矛盾心理。学生们把自己当作面临道德难题的父亲,展开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情。三、抓住情感的变化,联系实际深入理解重点句。让学生找出“文中还有哪些词写出了我在整个事件中情感态度的变化?”交流,板书词语“兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激动”。讨论交流:为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢?“富有”指的是什么?在父亲打电话时,我们一家失去了什么?得到的又是什么呢?学生可能回答:失去了汽车,得到了内心的坦然与快乐、得到了人情与道义、得到了真正的朋友,得到幸福、快乐……四、总结全文、深华情感根据板书收束全文:“父亲的一个电话让一家与汽车失之交臂,却又使家人拥有了比汽车更为珍贵的财富——那就是母亲常常提到的‘诚实、守信的做人原则’。《中彩那天》说课稿3教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。《中彩那天》这是1篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。一、教学目的、要求参考资料,少熬夜!1、认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。级正确读写下面词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。4、学习在阅读提出问题,并讨论解决问题的读书方法。二、教学重点、难点重点:理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。中奖——不还奖——还奖三、难点:理解“父亲”面临的道德难题。四、教学时数:两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神,实施素质教育,这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”,意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲,运用已有的知识和技能进行自学,明确学习重难点,经纲导学,继续培养学生自学能力的习惯。六、教学程序(一、)故事对比,发生质疑,导入新课在日常生活中,像中彩这种事情已是缕见不鲜了,而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此,可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比,用较通俗的语言简述二者的差异,突出本文中故事的特别之外。让学通过对比发生的质疑,进而引入新课。1、想象导入:中彩是令人高兴、兴奋的一件事,好像喜从天降。假如你中了彩,会有什么样的心情或表现呢?2、过度:课文中的父亲有什么表现呢?(二、)深读课文,抓重点词句,理解句意大纲提出:“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上,要抓住重点词句,理解内涵。例如:第1自然段写我们家生活不富裕,但却有做人的原则。教学时,可抓住“拮据”这个词,让学生了解了我们家的做人原则,为后文的最终将车送还同事埋直伏笔,也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中,可抓住“安慰”这词的意思,让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题,让学生读后回答:父亲正面临着一个什么样参考资料,少熬夜!的道德难题?这也是本文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