《白鹅》优质课教学设计

参考资料，少熬夜！《白鹅》优质课教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《白鹅》优质课教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《白鹅》优质课教学设计篇1教学目标要让学生把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。教法学法比照学习，比照自己对事物的观察;尝试学习，尝试对事物的描摹。在差异中对话，在沟通中提高。学生与文本沟通，读写沟通，课堂内外沟通;学生的知识与能力、情感与态度、过程与方法都揉合在其中。教学过程一、正音释词叫嚣（xiāo）、窥伺（kuīsì）、盛馔（zhuàn）分娩（miǎn）、蹑（niè）手蹑脚、奢侈（shēchǐ）二、众人说鹅1、让熟悉鹅的同学来说说对鹅的印象：⑴养过鹅的。⑵亲见过的。⑶从阅读中获知的。2、其他人补充关于鹅的资料：⑴文学方面的如骆宾王的《鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。⑵动物学方面的。3、老师可以出示关于鹅的图片或者影视资料。三、初读课文自读课文，自由交流，不预设问题，对喜欢的词句，圈圈点点，与人分享。四、整体把握1、从文中的一些语句中，推测作者写此文时的处境。2、课文中的白鹅有什么特点？这些特点从哪些方面体现？⑴头颈：伸长头颈，左顾右盼，傲视群雄，睥睨一切。⑵叫声：声调严肃郑重，有似厉声呵斥，无论何人甚至连讨要食物时的叫声，也好像大爷嫌饭迟儿怒骂小使一样。⑶步态：步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。参考资料，少熬夜！⑷吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不拘，一口饭，一口水，一口草泥，饭罐已空，便昂首大叫。3、白鹅对我们一家人有哪些贡献？你是怎样理解白鹅所作贡献的价值的？⑴贡献有二：物质上的贡献，是生蛋。比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。住屋的简陋，环境的荒凉，生活的岑寂，赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。⑵因白鹅有如此贡献，再加上白鹅可笑更可爱的形象（傲慢放在白鹅的身上是可爱有趣的，作者是抱着欣赏的态度来咏鹅的），白鹅使作者苦闷的心灵得到一些安慰，作者视白鹅为朋友，心存一份感激和留恋之情。（结合朗读，出示板书）4、找出文中的过渡句，体会文章的叙写安排：段末句的而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。总起下文的三段，末段的开头鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它。由写白鹅的傲慢到写白鹅的贡献，又由白鹅的特点到写我的情感（白鹅张扬的个性慰我寂寥，给岑寂的生活增加生气），文章脉络清楚，内涵丰富。五、重点感悟1、阅读第4段：体会文章是如何体现白鹅吃相的三眼一板的。2、结合课文的.具体内容，从白鹅人格化的描写中体会白鹅的傲慢。3、你最喜欢作者笔下的白鹅的哪一点？六、巩固积累1、词语积累：词语例句左顾右盼左顾右盼。小心翼翼小心翼翼的意味。大模大样大模大样的，颇像空空如也空空如也。蹑手蹑脚蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。摇头摆尾摇头摆尾，呜呜地乞怜。局促不安局促不安之相。三眼一板三眼一板，丝毫不拘。丝毫不拘丝毫不拘。从容不迫从容不迫地踏大步走向前去，扬长而去扬长而去了。不胜其烦不胜其烦，以后边将饭罐和水盆放在一起。2、找出反义词：高傲（谦逊）、高超（低劣）、冥顽（开通）《白鹅》优质课教学设计篇2参考资料，少熬夜！教学目标：1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备：多媒体课件、字词卡片。教学过程一、激情导入。1．漫画导入2．简介作者丰子恺。二、检查预习情况整体感知课文。1．读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”2．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）3．读文，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。4．再读文本总结白鹅的特点。三、作业：1．生字本2．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？板书：13.白鹅叫声高傲步态吃相