恐龙的灭绝教学设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!恐龙的灭绝教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“恐龙的灭绝教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!恐龙的灭绝教学设计1课前谈话:从对恐龙的了解入手。一、借助媒体,感受恐龙盛行年代的辉煌1、欣赏录像:师过渡语:刚才我们谈论了恐龙,想知道它们是怎样生活的呢?(播放录像,师解说:穿越时光隧道,回到大约2亿年前的地球,那时地球上还没有人类,恐龙才是地球的主人,它们四处漫游,足迹遍布了整个世界。)2、师:同学们看得很带劲,能说说你都看到了什么呀?指生2~3个说。3、继续播放师解说:是啊,这么多不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,还有的在水中嬉戏,世世代代幸福的生活着,然而,却不知道什么原因,它们惨遭“灭绝”(板书)理解“灭绝”,抓住“全部死亡”恐龙的灭绝—恐龙全部死亡(多媒体显示恐龙在世界上慢慢地板消失)师边解说(也就是一只只恐龙,一群群恐龙从地球上消失,直到最后一只恐龙也死了,从此再也不会出现。)4、齐读课题,你有什么疑问吗?(为什么会灭绝怎么样灭绝)师:这个话题大家都非常感兴趣,恐龙的灭绝成了一个大大的“谜”?就让我们201班的全体成员,组建成一支团结的考古小分队到课文中去搜寻其中的奥秘吧!二、初读课文,学习生字新词1、师过渡语:先请大家打开课本,要想解开恐龙灭绝之谜,首先要将课文读正确,读通顺,怎样才能更好地做到呢?生1:遇到不认识的字(要读准字音,认清字形)生2:注意力要集中,别多字也别漏字生3:别着急,一字一句细细地,认真地读师:这些都是将课文读正确读通顺的秘密武器,带上这些秘密武器,让我们自由地来读一读课文吧!生自由初读课文,师中间穿插语:1、课文中的生字新词很多,请你快速圈出来,再读一读。参考资料,少熬夜!2、你认为难读的句子也可以和旁边的同学互相来读一读。3、识字反馈:师:恐龙朋友知道大家来探秘,迫不及待地带着生字宝宝来和大家见面了。出示带拼音生字卡片(指名小老师带读—开小火车读—齐读)出示去掉拼音的生字卡片(自由读—齐读)出示生字成词卡片(生当小老师读,师跟读)三、自读自悟,整体感知师过渡语:(手指向?)你们的识字能力真棒,把生字和新词都学会了,这样解决问题就更容易啦!让我们考古队员们整装待发,再来研究课文,快速找找课文中对恐龙的灭绝有哪几种说法,边读边作好小标记。(生自由读找)师穿插语:如果你找到了,那就和旁边的小朋友互相说一说。交流反馈:你们找到了哪几种说法呢?让我们一起来交流一下吧!生自由说:师:哦,原来一种说法他们是被——冻死(板书)师:还有别的说法吗?生说,师接说:这种说法他们也许是被—饿死(板书)师:会不会还有其他的说法呢?生自由说,师:是的这也是一种说法。师:还有不同的吗?生自由说师:也许还是—病死(板书)生:──(最后一种)师:是呀,说法有很多很多(──)相机点上省略号,一时半会还就不完呢!师:你们真能干,把课文中提到的几种说法都找到了,表扬一下自己吧!四、深入研究第一二种说法师过渡语:光找到这几种说法是远远不够的,作为一名考古队员,我们更有责任研究恐龙到底是怎么样冻死,或者是怎么样饿死的!让我们振作起精神,信心十足地继续探索之旅吧!准备好了吗?让我们再次出发!学习第一种说法:师:你们是从哪里读懂恐龙是被冻死的呢?(生从课文中自由找)生反馈:(可能说从第二自然段,可能将这一段读下来)师相机出示完整的一段师:(出示后)那我们都来读一读,找一找恐龙被冻死的原因究竟是什么?(生自由找)参考资料,少熬夜!1、指名说生:有一段时间,地球上突然变得十分寒冷。(相机出示)师;你找到了这句话。师:请你再来读一读,你还能读懂些什么呢?(生自由思考)反馈:生1:天气转变很快。师:你是从哪个词知道的?生:“突然”(相机变红)师:那你能不能试着读一读(相机表扬)还有谁也想来读?(指一个学生)师:还读懂了什么?生:天气非常寒冷师:你又是从哪个词看出来的呢?生:“十分寒冷”(相机变红)师:那你能通过你的读,让我们感受到天气异常的寒冷吗?(生读)相机表扬:你体会得真好!师:这句话让我们自由地来读一读吧!读给你的同桌也听一听吧!指名读:生1:(你读得真好,仿佛这股寒流来得特别地快,特别地猛!)生2:(他的感受你也有吧!那让我们一起来读一读吧!)—齐读师稍作小结:因为天气突然变得十分寒冷,恐龙可能无法适应,结果被冻死了!2、还有什么原因会让恐龙冻死吗?(指名说)生:它们没有冬眠的习惯或它们没有皮毛来保暖或两者都说到,师出示后两句说到的哪些原因,就相机变红。(边变红,边稍作小结,因为没有冬眠,所以不能借冬眠来躲避寒冷,还一个没有皮毛(变红)超链接看极地动物图,你们有什么发现?(生说)师:是呀,它们都有厚厚的,密密的皮毛来将身体保护得暖暖的,而恐龙却没有这样的皮毛来保暖。再加上天气又是十分地寒冷,所以恐龙耐不住严寒。在地球上慢慢地消失了。师稍作小结:因为恐龙自身的原因,也可能导致冻死,非常的可惜。让我们带着这样的感受再自己来读一读吧!(自由读)指名1~2个读,(真可惜)齐读后两句。师:正是因为这些原因,让恐龙抵制不信寒冷,最终被冻死,那让我们将这段话连起来读一读吧!师小结并板书:因为天气突然变得(十分寒冷),恐龙(没有冬眠)的习惯,再加上(没有厚厚皮毛)来保暖,最后它们耐不住严寒,被一一冻死了!学习第二种说法:师过渡语:你们真能干,把其中的一种说法研究地参考资料,少熬夜!这么透彻,真了不起!但这还只是一种猜测,可不要轻易下结论呀!师:说恐龙是被饿死的,你又是从哪里读懂的呢?生答:相机出示第三自然段师:那我们再来读一读,找一找恐龙被饿死的原因究竟是什么?(生答)生读第一句,师相机出示第一句。师:太阳被遮住了,造成地球上一片可怕的景象──“一片黑暗”(相机变红)师:想不想看看当时的情景?(播放录像师解说:多美呀!可是有谁会想到,一场全球毁灭性的灾难即将到来,一颗行星正以每秒十米的速度向地球急驰而来,最终撞上了地球,火光冲天,爆炸产生了大量的尘埃,最终将太阳遮住了,地球上一片黑暗!)师:此时此刻,你会有怎么样的感受呢?(学生自由谈感受害怕担心恐惧)师:那你能不能带着这样的感受来读一读这句呢?(指名读2个)生1:(听上去你真的被眼前的所吓到了)生2:(你的焦虑不安给我们也带来了恐惧)就让我们带上这样的感受一起来读一读吧!(齐读第一句)师过渡语:接下来又会有怎么样的情况发生呢?(生看书,对接下来的学习内容心中有数)师引读:尘埃将太阳遮住了,正是因为没有阳光的照射,所以生──植物大量枯萎,死亡。师:正是因为植物大量的枯萎,死亡,所以生──那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。师:正是因为这些动物的减少,所以生──食肉的恐龙找不到足够的食物,也渐渐地灭绝了。师:他们可都是被──饿死的呀!师小结并板书:所以恐龙被饿死之说,首先是因为“没有太阳”,导致“植物死亡”,而因为为些植物的大量枯萎,死亡,又导致了“食草动物死亡”,接着正因为动物死亡,数量大大的减少,导致“食肉恐龙死亡”了。师:现在你能不能看着板书,用上“因为,所以”也来试着说一说呢?(先自己练习吧!)再指名说:师:这就是恐龙被饿死一步步的过程,让我们把整段话连起来完整地读一读吧!(齐读)五、巩固字词并课堂小结,指导书写“谜”看着小队员们认真的研究劲,生字宝宝带上朋友们又来了,如果你能读,就站起来,自信满满地读一读吧!(巩固词语)参考资料,少熬夜!今天考古的收获可真不小呀,既学习了许多新的字词,又对恐龙的灭绝有了更进一步的研究,说他们是被冻死的,有一定的科学依据,说他们是被饿死的,也非常的合情合理,当然还可能是病死的等等说法,我们都不能这么快下结论,恐龙到底是怎么灭绝的,这个“谜”(出示田字)今天还是没能完全解开,因为它等待着我们继续去学习,去研究,去发现,就让我们将它牢牢地记在心里吧!出示“谜”:你有什么好办法记住这个字师在田字格中范写,生跟写一个,评价,再书写一个。恐龙的灭绝教学设计2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解恐龙灭绝的原因,发展学生的口语交际能力。3、感受大自然的神奇,激发学生探索科学奥秘和保护大自然的愿望。教学准备课件教学重点:理解恐龙灭绝的原因教学难点:理解撞击说的顺序教学过程一、引入上节课,我们走进了神秘的恐龙世界,小朋友们还讨论交流了自己所了解得恐龙知识。这节课,让我们继续研究“恐龙”,一起来探讨恐龙的“灭绝”。板书:恐龙的灭绝齐读课题《恐龙的灭绝》。二、复习1、出示词语(课件)还认识这些词吗?下面找两位同学读一读。(评价)大家齐读一下2、通过上节课的学习,我们不仅认识了这些词语,还知道了人类在地球生活的历史只有“三四百万年”,而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”。也就是说,在6500万年前的时候,主宰地球的主人就是这些庞大的恐龙。3、请同学们观察140页和141页的插图,图上的恐龙各种各样,有的在天空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍,放眼望去,尽是恐龙的世界。但是,参考资料,少熬夜!今天我们却再也看不到恐龙了,庞大的恐龙为什么会消失呢?三、略读课文1、让我们打开书,轻声地读读课文的2、3、4自然段,找一找课文为我们介绍了几种不同的说法,分别是什么呢?(指名说)。板书:寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说2、课文中详细地为我们介绍了哪两种说法?分别哪几自然段?那就让我们也来细细地研究研究这两种说法,好吗?四、深入课文,诠释重点1、寒冷说请大家自由读第2自然段,学习第一种说法寒冷说,并从文中找词语,完成练习。课件出示填空指名汇报,评价,再次齐读课件内容。这段告诉我们:恐龙灭绝的主要原因是什么?(天气突然变得十分寒冷)我们找一找课文第2自然段哪句话里有“突然”这个词课件出示句子齐读这两句,有什么不同?“突然”说明了什么?(寒冷的速度快,来不及反应)为什么恐龙不能躲过严寒?你能用笔在文中画一画,并能用“因为、、、所以、、、”的句式说说吗?指名说一说(评价)是啊,天气这么冷恐龙躲不过就灭绝,谁能读读这段话,读出寒冷的感觉。指导朗读,指名读2、撞击说下面我们学习第二种说法,自由读第3自然段出示课件图1、小朋友观察图片,看一看发生了什么?小行星撞击在地球上想象:被撞击后的地球会发生哪些变化图2、被撞击后,地球上的尘埃被剧烈震荡,尘埃的扬起遮住了太阳,地球一片黑暗想象:当地球一片黑暗,地球上的动物,特别是地球的主人恐龙会怎样?(害怕、恐惧、绝望),植物没有阳光会怎样?(枯萎)图3、观察图画,植物都一一枯萎死亡想象:以植物为食的动物和以植物为食的恐龙会怎样?(找不到吃的会死亡)图4、以植物为食的动物和以植物为食的恐龙找不参考资料,少熬夜!到吃的一一饿死想象:以动物为食的食肉恐龙又会怎样?(饿死)图5、观察图画,地面光秃秃的,食肉动物找不到吃的逐渐饿死或互相残杀而死亡。下面请同学们和老师一起带着害怕、恐惧、绝望地心情,再次体会当时面临死亡恐龙的绝望感受吧!好,大家读了课文,请为下面的句子排排队出示课件恐龙的灭绝教学设计3学习目标:1、认识本课的生字、新词、能够读准字音。2、读懂课文内容,培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望,懂得要为探索科学奥秘不断努力。3、正确、流利地朗读课文,理解重点词语。课前准备:多媒体课件、课前查阅有关恐龙知识、恐龙灭绝原因的相关资料学习过程:一、激趣导入:1、营造学习氛围,激起学生学习的兴趣。同学们你们一走进教室就发现了什么?好像来到了恐龙的世界,让我们一起去了解它们。2、看录相,初步了解恐龙。3、你们还了解哪些有关恐龙的知识,给大家说一说。4、大家都知道恐龙已经在世界上消失、灭绝了,多少年来科学家们一直在研究它们灭绝的原因,它们究竟是怎样灭绝的呢?让我们一起带着这个问题学习课文。5、板书课题。二、初读课文,学习生字词:1、请同学们自由朗读课文,用自己喜欢的方法学习生字词。2、进行拼字游戏,理解“庞大、尘埃、枯萎”等词。三、再读课文,理解文意:1、大屏幕出示课文第一自然段,谁愿意读给大家听?其他同学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