一面五星红旗教学设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!一面五星红旗教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一面五星红旗教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!面五星红旗教学设计1一、教材简析:《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来,联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时,要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情,本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是1篇感人至深的文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习,让学生理解国与国之间要互相尊重,人民要友好往来,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二、教学目标1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。三、教学重点1、理解面包店老板态度的变化。2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。五、教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。2、生字卡片和写有词语的小黑板。3、有国歌的碟子或磁带。教学过程:第一课时一、引入新课1.出示五星红旗。这是什么?板书课题:一面五星红旗2.提问:国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?阅读课后“资料袋”参考资料,少熬夜!过渡:课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢?我们一起来阅读。二、初读课文,感知大意1.自读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?2.检查:课文主要写了什么?3.出示生字卡片,认读。4.出示词语,认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5.与身边的学习伙伴分段读课文,进一步熟悉,在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟,理解课文1.“在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事?回答后朗读二、三自然段。理解“处境”2.来到小镇的面包店里,“我”希望得到老板的帮助,他是什么态度呢?默读4—12自然段,用~~~勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。交流:指名读句子,相机指导。3.讨论:老板的态度为什么会有这样的变化?提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?朗读11、12自然段。4.引导小结:你想对那个老板说点什么?四、积累优美词句课文中有不少感人的句子,找出来,读一读。摘抄句子。第二课时一、复习导入1.出示生词,认读。2.回忆:课文主要讲了一件什么事?3.小声读课文,说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡:老板前后态度有这样大的转变,与“一面五星红旗”有直接关系,所以以此为题。二、指导朗读,深化认识1.默读课文,用()把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。2.交流(注意按一定的顺序),相机指导朗读。“收拾好背包……出发了。”“为了防止丢失……系在脖子上。”“突然……闪出亮光……‘那是什么?’”参考资料,少熬夜!“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫?面五星红旗教学设计2教学目标1、能正确认读13个生字和9个词语。2、能读懂课文的主要内容,能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。3、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。教学重难点1、重点:从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。2、难点:从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。教学准备1、学生预习,读准生字、读通课文,了解单元导读。2、课文插图。3、多媒体课件。教学过程一、板书课题,检查预习(板、写、读、问、读、评)1、同学们,今天我们学习第26课,题目是:一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍?3、很好,同学们有预习的好习惯。这些词语都会读了吗?谁来读?(正音、多音字)师评:离开课文能读准这些词语。真能干!二、整体感知,通读全文(读、练、复述、梳、结)1、让我们把这些词语带回课文,自由的,把课文读通顺。读完后说说,课文主要讲了一个什么故事?自由读。(巡视、发现、点拨按先、再、最后说)2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢?(不慌,人人动口练一练)谁来告诉大家,比比谁会倾听。师评:(概括)你抓住了一些重点词来介绍,把长长的1篇文章,给读短了!参考资料,少熬夜!师评:(具体)真好,你能用上“先、再、最后”有顺序地说,让我们把故事听得很清楚。我们一起来回忆一下,他(们)讲故事时,先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。板书:漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书:课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、自读自悟,发现变化,提出疑问(找、读、比、读、疑)1、(指板书)初读了课文,我们知道了:“我”漂流遇险,得到面包店老板的救助。在这个过程中,老板的态度有变化吗?(有)在课文中找找老板的态度变化的句子读读。2、指名说2个句子(随机出示)让我们读读这两个句子。男女分读。3、你发现老板的态度有什么变化?先不愿意给我面包,后来帮我付费。(你从是从那儿读出这个变化的?能找课文中的词语说说吗)先要“平等交易”,后来说“费用由我来付”。(你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化)(谁有新的发现?)先摊手一脸无奈,后来竖起大拇指。(这是写老板的什么变化-动作变化)(还有新发现吗?)先态度冷淡。后来态度很热情。(真的会读书,还读出了老板语言、动作背后的感情。)4、平等交易是什么意思?(自由说)同学们,“平等交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。5、我们从老板的“一言一行”中,感受到,这个口口声声要求与我“平等交易”的老板,最后却说:(“安心养一养,费用由我来付。”)态度确实发生了的变化!6、让我们来再读一读这个变化。男女分读。短短的几分钟里,我一句话也没有说,老板对我的态度就像变了一人似的,读到这里你有什么疑问?(为什么老板会有这样的变化?)参考资料,少熬夜!(这正是课后练习题中提到的问题。)四、自主合作感受“做法”探究原因(勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说)结)1、(接前)是啊,“为什么老板会有这么大的变化”?让我们带着这个问题,静静的默读课文4~11自然段,勾画出描写”我”是怎么做的句子。读读想想。默读、勾画、巡视点拨。2、来交流一下我们勾画的什么句子?(自由谈)“我向老板说明了自己的处境。”“此时,我身无分文,只好脱下新买的大衣。”“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。”“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地,什么也不知道了。读书仔细,句子找得很正确。同桌检查找错的同学马上订正过来。3、我们来读一读:出示、引读“当……当……”4、在这5个句段中,“我”一句话也没有说,却改变了老板的态度。能打动老板和我们的是哪些做法?(自由说)让我们走进这2个句段感受感受。课件出示2个重点句段(精读)(用各种方法体会关键词句在表情达意的作用来评价推进)“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地,就什么也不知道了。”⑴读第一句话。读懂了什么?(我读懂了他在久久的凝视红旗,心里舍不得。)凝视是什么意思?(看)仅仅只是看吗?(从久久──“边看边想”)你会读书,从看读出了想,课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时‘我’可能会想什么呢?”和小伙伴合作讨论一下。⑵走进学生选点:自由谈。参考资料,少熬夜!联系前文3自然段“漂流遇险”这个情节(想到他的处境艰难、3天又饥又饿,多么需要面包。)(你联系处境想得好。)联系“留学生”这个背景,“我”可能还会想到什么?(想到国旗的象征意义,国旗在我身边——祖国,不能交易)(你读出了凝视这个词语背后包含的异国他乡的游子对国旗的尊重、对祖国的热爱。)(可能有联系自己的、联系生活的。)同学们很会读书,学词、联系上文的处境、背景理解“凝视”表达的意,我们联系第2个句段,猜一猜,他的心境、他在心里,会对自己说什么?自由说,3个人──“坚持”“不能”“……”能用“宁愿……也不……”的句式说说“我”的想法吗。先自己准备一下。课件出示:宁愿(),也不()。宁可用大衣换面包,也不换出国旗。(你从内容总结。真好。)宁可摔倒,也不换出鲜艳、精致、心爱的国旗。(非常不错,联系后文来说的。)宁可失去生命,也不损害国旗尊严。(你读懂了“我”的心。)宁可让背包、金钱丢失,也不让国旗丢失。所以,老板给他一个面包,他──(不会换),2个面包、3个面包──(都不会换)。我──(引导齐读)读到我的行动,有什么感受?(生说)能试着读读吗?抽读。生评:他动词读得好。突出了我的艰难和坚持。我们一起带着这样的感受。齐读。⑶小结:刚才我们从留学生的一举一动,读懂了他内心的想法。看到了他对国旗的爱护和尊重。找到了老板前后态度变化的原因。五、走进画面,升华情感(感情朗读、写、交流、升华)1、留学生的举动感动了老板,也感动了我们。让我们走进留学生和老板,去感受这动人的场面。参考资料,少熬夜!出示插图。拿起书,让我们轻轻朗读课文最后2段。(齐读)2、你们读得那么投入,此时此刻,假如此时你就在插图中的现场,亲眼见到被救助的留学生,看到鲜花簇拥着的五星红旗,你会对这个老板说些什么?老板,好样的,你真有爱心。你救助了那么热爱祖国的留学生,你真理解他。老板,谢谢你尊重我们的国旗,把她插在花丛中。老板,请你到中国来做客。(老板架起了友谊的桥梁。)六、提炼主题同学们,你们真的读懂了课文,读懂了留学生,读懂了老板。让我们真切地感受到:留学生和老板虽然国籍不同、语言不同,却充满着理解和关爱。这正是:只有(热爱自己祖国的人)才(能赢得外国友人的尊重);也只有(对别人付出真诚的关爱)才(能真正的打动我们的心。)在本单元的其他课文,还向我们展示了一幅幅各国人民友好情谊的美丽画面,只要像今天这样,走进课文、认真阅读,你会有更多的收获。七、课后作业1、把感人的句子抄下来。2、把自己想对老板说的话写下来。板书设计26、一面五星红旗(我)漂流遇险拒绝交易得到救助(老板)平等交易费用我付面五星红旗教学设计3设计理念以语言为载体,抓住关键词句,抓住人物的动作,在教师设置的问题情境中,切己体察,通过想象、朗读,逐层体会人物的内心世界,深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、巧妙导入,铺设情感基调1.多媒体出示一面鲜艳的五星红旗,引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。2.过渡:五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护,五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严,我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。(多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词,在背景音乐的烘托下,教师深情诵读)今天,参考资料,少熬夜!就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题,引导学生深情朗读课题。二、初读课文,感知故事大意1.快速浏览课文,把握故事大意。师:请同学们快速浏览课文,看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。(学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事)2.再读课文,扫除阅读障碍。(1)提出学习要求:①借助拼音,读准生字字音;②把课文读正确读通顺;③遇到不理解的字词联系上下文想想。(2)学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动;教师于座间巡视,了解学情,加强对个别同学的学习指导。(3)检查学习效果。①检查字词认读情况:检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音,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