好文档,供参考1/12教研心得体会范文【精编4篇】【题记】这篇精编的文档“教研心得体会范文【精编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!教研心得体会【第一篇】20xx年4月26日为了促进我校的教育教学质量提高我校教师的上课水平和业务能力,在吴川邦(海口到我校挂职)常务副校长的带领下,我们学校派王亮教导、黄爱珍老师、黄娇珠老师、黄连英老师、罗熙福老师还有我,6名教师到海口市龙桥中心小学进行教学教研交流活动,通过本次教研交流活动使我感受颇深,受益匪浅。4月26日上午第一节课学校安排2位教师上公开课:一节是龙桥中心小学杜小妹老师在三年级(2)班上的一节语文课《你必须把这条鱼放掉》;一节是龙桥中心小学周宏叶老师在一年级(1)班上的一节数学课《两位数加一位数和整十数》。当天上午第二节课学校也安排了2位教师上公开课:一节是我校黄爱珍老师在三年级(1)班上的一节语文课《月球之谜》;另一节是好文档,供参考2/12由我本人在四(2)班上的一节数学课《三角形三边的关系》。第三节课安排的是分科组议课活动。由于时间安排比较紧,我只聆听了龙桥中心小学周宏叶老师在一年级(1)班上的一节数学课《两位数加一位数和整十数》。第二节课安排的是我本人的公开课。听了周宏叶老师的课,周老师给我的感觉是一位温柔、善良、有爱心的好老师,整堂课老师都在非常耐心细致的给同学们讲解知识,我也一直沉醉在周老师优美的语言当中。周老师上的是一节传统课,先复习旧知,然后讲解新课,最后做题巩固。周老师在教学中,我看到的是:教师是主动者,是支配者,学生是被动者,服从者。教师主动讲解,学生被动接受。教师通过语言的讲述实现知识的传授,在教学过程中教师的主导地位倾向突出,而学生的主体地位却习惯性的被忽视。一节课下来教师一个人在唱“独角戏”学生只是“观众”与“听众”。整堂课下来给我的印象就是:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收;你跟着我来。教师教代替了学,老师教得辛苦,学生学得痛苦。学生在上课开始的前15分钟还能保持课堂纪律但后面的25分钟学生由于对所学习的知识没有丝毫兴趣课堂纪律属于“瘫痪”几乎找不到几个学生在听课了。是不是老师太注重自己好文档,供参考3/12的教,而忽视了学生的学?第二节公开课,我上课的内容是四年级下册第4单元《三角形》中的《三角形三边的关系》。课前我先和同学们进行勾通交流,了解班上的基本情况。比如问:“同学们,你们知道老师为什么要选择在咱们班上公开课吗?”,“猜一猜?”,“因为老师听说咱们班上的同学表现的特别好,所以决定来看看,是不是这么一回事,老师还想知道,是咱们班的男生表现好还是女生表现好,我们这节课就来个男女生比赛,好不好?(男生坐一边,女生做一边)现在比赛开始,上课······”我是这样设计整个教学过程的:一、复习导入,提出问题(激趣定标)师:同学们你们认识三角形吗?谁知道什么是三角形?是不是任意的三条线段都能围成三角形呢?(男生说:“是”,女生说:“不是”。)师:那想知道答案我们就动手试一试吧。二、深入探究,得出结论。(自学互动)1、剪出长度是6厘米、7厘米、8厘米的三条线段,试着围成一个三角形。2、剪出长度是4厘米、5厘米、9厘米的三条线段,试着围成一个三角形。3、剪出长度是3厘米、6厘米、10厘米的三条线好文档,供参考4/12段,试着围成一个三角形。师:同学们说说,为什么有的三条线段围成了一个三角形,有的三条线段又没有围成三角形呢?想一想。你知道其中的奥秘吗?你想知道其中的奥秘吗?(谁说对了,给他们组加分)三、适时点拨1、得出结论:三角形任意两边之和大于第三边。2、学习课本例题。四、测评训练。1、课本86页第四题2、选用同步训练。五、总结。通过这节课的学习,你有什么收获?我本节课的教学思路:本堂课的教学,我把重点放在了学生自学的身上,让孩子先自学然后老师再适宜点拨。放手让孩子自己去动手操作,摸索,然后自己发现问题,自己解决问题。如果学生自身解决不了的情况下,老师做适当的点拨。整堂课是以学生的。“学”为中心,学生是课堂的主角,课堂教学始终是围绕着学生的学生的“学”设计的。学生学习的积极性很高,100%的学生都参与了课堂的互动。孩子们学得轻松,学得快乐,学得认真。这样的课堂解放了老师,同时也拯救了孩子。通过本次教研交流活动使我进一步认识了高效课。我们过去的传统课非常注重教师的“教”,而忽视了学好文档,供参考5/12生的“学”。我们要更新教学理念:改变过去教师的教学方法和过去学生的学习方法,教师的教学方式应由“灌输式”转化为“探究式”;学生的学习方式应由“接受式”向“研究式”。教研心得体会【第二篇】对我们教师而言,更要关注的是教学的改革,要把自己从应试教学中解脱出来,去思考并实践教学的改革。下面我谈谈在活动中的一点做法和体会:一、很抓常规,落实教学。我认为,主题教研,就是以将课程实施过程中教师所面对的各种具体问题作为研究对象,以教师为主体的一种教学研究活动,目的是提高我们的教学质量,培养学生的能力。因而,教学是不容忽视的。故在教学上,我给自己制定了如下教学原则:1、认真备好每一节课。备课前,我总是先认真研究教材,再结合学生实际,然后揣摩教材编排意图,落实重点训练项目,根据学生的年龄特点和知识现状,选择教法,训练学法,既注重知识的传授,又突出能力与学法的培养,使学生形成良好的学习习惯。2、认真上好每一节课,探究教改新模式。课堂上,我总是积极地给学生搭建探究的平台,努力营造出一种好文档,供参考6/12宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。课后,认真总结,积极反思,写好教学随笔。3、认真辅导每一位有困难的学生,全面提高教学质量。我从不应该歧视班级内的任何一位有困难的学生,我总是满腔热情地去关心、辅导他们,使他们及早转化,实现教学质量的全面提高。二、积极学习,更新理念。借着主题教研这股东风,我认真学习了《物理课程标准解读》,《物理课程标准》并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的理解,正确把握住物理教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际落实在以后的课堂上。另外,在此期间,我还积极地研读相关的教育教学书籍如《物理课程标准解读》等,并作好学习笔记。做到学以至用,以理论指导实践,在实践中验证自己对理论的理解。三、不断反思,升华认识。在不断的探索和研究中,我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的:1、当好教学活动的组织者。在学习和研究中,我认为教师要充分信任学生,相信学生有完全学习的能力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师好文档,供参考7/12要把探究的机会交给学生,让学生充分展示自己学习的过程。所以,做好教学活动的组织者是很有必要的。2、做好一个成功的“引路人”。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。总之,主题教研活动对我的发展起到了推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学习,学会了反思,学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,把这项工作搞得更好。教研心得体会【第三篇】20xx年1月4日,一个学期已经快要接近尾声。在下午的活动中,几位老师的课堂我将我从期末紧张的复习思绪中拉回来,让我感慨很深!一个教师的自身素养对于学生的成长和学习同样意义重大,影响深远!听完三位老师的课堂和几位专家的点评,收获了很多:1、郭媚媚老师的课从思维导图引入,给我带来了一种全新的思考方式!一开始直接呈现出一个完整的思维导图,尝试让学生去理解。但是在实际课堂中,不同的学生对于思维导图的理解均有不同,尤其是对思维导好文档,供参考8/12图的“分级”概念很模糊;若是换一种方式,将框架准备好,而其中的内容由学生自己去发现的填写,相信效果会好很多!2、孔将军老师的整个课堂内容更加扎实,从实战出发,精心设计了一个个“坑”,从简单的口算出发,将各个知识串联到一起,这在无形之中帮助学生进行数学知识的建构和知识的迁移。正如吕老师所说:“孔将军老师的课很好的告诉我们,男教师应该怎么上课!”整个课堂时刻围绕着“正确”、“简便”、“合适”、“观察”!这几个关键词,将这个课堂整合到一起,在一个题目讲透彻,在例题之中发现巧妙之处!唯一可惜的就是题目的题型和量稍显不足!3、何陈红老师的课一直让我十分羡慕,可以说是爱而不得!我渴望上出效果同样好的课堂,却一直不得其法!听了何老师的课后,我受到了启发,如何在精讲例题和学生大量练习之间找到那个平衡点,是一大难题!何老师从简单的?着手,用6年所学的知识,让学生从不同的角度来解决,比较之后得出最优方案,并引导学生进行小结,从而去建构学生自己的知识体系!同时,在讲解之余列举了多个例子,引出结论:转化成分数来做最简单!4、整个活动让我印象最深刻的就是评课的环节!好文档,供参考9/12专家的意见都十分准确到位,指出了复习课的容量问题!同时,也及时告诫我们年轻教师,在新时代的课堂中不要忘记“高科技手段”的应用!三位老师的课堂均有值得我学习的地方,同样的作为一个初踏教师领域的年轻教师,一定要学会虚心求教、知恩图报;吕老师和尖小的各位老师们,磐安小数的老师们,感谢有你们,感谢有这个家一般的温暖港湾,伴我一路成长!教研心得体会【第四篇】通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会:1、教师在设计教案时,能根据孩子的年龄特点和书本的特点,运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字,通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。2、通过此次的教学活动,我觉得教师设计活动思路很清晰,做到层层递进,整个活动过程体现集体与个别,静与动的结合。幼儿的学习常规较好,能认真听课,积极回答问题,做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面,如坐姿、活动的要求、随机教育等。3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子,在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等,知道把好文档,供参考10/12书本的核心知识传递给孩子。4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》,幼儿的习惯养成较好,包括幼儿的说话的语气,教师通过讲故事的方法让导入课程,较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知,帮助幼儿分析,比较直观,幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》,教师能大胆设计活动,思路新颖,为此类活动开创了一个突破口。这次教研活动,使我学到了不少的知识,长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。在以往的教学中,我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式,将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话,分析他们的想法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的解读后,我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语,这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视,也体现了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中,我还将注意以下几个方面:好文档,供参考11/12一、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。常言说:“兴趣是学习最好的老师”,就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段,这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快,并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力,而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要,这时教师通过正确的引导,可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣,才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。二、善于观察,做好幼儿的支持者。幼儿存在个体差异,教师不该只进行横向比较,在教学中要善于发现幼儿的闪光点,坚持鼓励幼儿,努力了解孩子,给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光,会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作,使家长理解幼儿园教育的理念