三国鼎立局面的形成教学设计

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参考资料,少熬夜!三国鼎立局面的形成教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三国鼎立局面的形成教学设计”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《三国鼎立局面的形成》教学设计教学目标1、知识与能力(1)引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因;理解诸葛亮的外交政策,进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。(2)提高学生对重大历史事件的复述能力。(3)通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象,透过现象抓住本质的能力。(4)通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较,提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。2、过程与方法教学过程以学生为主体,通过创设情景、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物,采用探究启发式教学,贴近学生最近发展区,充分调动学生参与教学的积极性,主动性,让学生真正成为学习的主人。3、情感态度和价值观(1)通过对三国鼎立局面形成原因的分析,使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件,但是人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。(2)通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价,使学生认识到评价历史人物时,主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。(3)历史使人智慧,通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。教学重点:官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成教学过程:一、创设情境,联系旧知,导入新课出示曹操的诗《龟虽寿》,学生齐诵诗歌。神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。参考资料,少熬夜!幸甚至哉,歌以咏志。师:这首诗的作者是谁?表达了作者怎样的志向?(抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了,不由想起了人生的路程,所以诗一开头便无限感慨地吟道:“神龟虽寿,犹有竟时,腾蛇乘雾,终为土灰。”)师:你印象中的曹操是一个怎样的人?戏剧中的曹操又是怎样一个人?师:曹操是不是大白脸,一脸奸相?诸葛亮是不是会呼风唤雨,能借东风,火烧战船?三国时期究竟发生过哪些大事?三国纷争的局面又是怎么形成的呢?下面请同学们跟随老师共同走进第14课《三国鼎立局面的形成》揭开谜底找出答案吧!二、合作探究,学习新知(一)、从官渡之战到赤壁之战学生自由阅读课文,归纳东汉末年的社会状况。师:东汉末年,在镇压黄巾大起义的过程中,出现了许多割据一方的军阀。其中最为著名的军阀有哪些?师:他们为了扩张自己的势力,彼此长期混战。刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦,同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区,出现了“白骨露于野,千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下,人民渴望早日结束战乱,过上和平安定的生活。那么,谁顺应历史的潮流,是谁顺应人民的愿望,结束了这种战乱局面呢?(生答:曹操)师:曹操能谋善断,很有眼光,以统一天下为已任,是我国古代杰出的政治家、军事家、诗人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负。指导学生看曹操图像及诗“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”师:从这句诗中,我们可以看出曹操怀有雄心壮志,他要统一天下。师:曹操要统一天下,必先统一北方。而在北方的各派军阀中,实力最雄厚的是谁?师:曹操要统一北方,必先击败实力雄厚的袁绍。那么,曹操的势力是如何发展壮大的呢?学生看书归纳曹操势力是如何发展壮大的?师:随着曹操势力的壮大,曹操与袁绍展开了决战,这就是著名的官渡之战。学生讲述官渡之战。教师引导学生一起归纳:表格1:官渡之战赤壁之战时间公元200年公元208年参考资料,少熬夜!交战双方袁绍和曹操曹操和孙刘联军战争特点以少胜多以少胜多结果曹操胜利曹操失败师:官渡之战,曹操以少胜多打败了袁绍。学生各抒己见:曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢?师:从刚才的交流中曹操胜利、袁绍失败的原因已非常清楚。曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,亦人谋也。正可谓:势弱只因多算胜,兵强却为寡谋亡。若使许攸谋见用,山河焉得属曹家。从上述诗中我们可以看出:袁绍的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢,是官渡之战曹操取胜、袁绍失败的关键。师:官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。官渡之战以后,曹操陆续消灭了袁绍的残余力量,又陆续地消灭了一些军阀,基本上统一了北方。师:“假如你是曹操,请谈谈统一北方后的感想?”过渡到“赤壁之战”。师:曹操统一了北方,又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江南的孙权,一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权,统治比较稳固。依附于荆州的刘备,自称是东汉皇族的后裔,在军阀混战中,不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术,便请他出来相助,于是就有了“三顾茅庐”的故事。(生讲故事)学生讲述赤壁之战。教师引导学生完成上面表格的第二部分内容师:官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹操,却出现了不同的结局。畅所欲言:赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败?以史为鉴:历史使人智慧。前事不忘,后事之师。从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中,你得到什么启示?师:赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后,三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带,不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。这样,三个军阀的势力相当,谁也打败不了谁,但又都不具备统一全国的条件。这样就形成了三国鼎立的局面。(二)、魏、蜀、吴的建立学生看书完成下面表格:政权名称时间创建者都城(今名)魏220年曹丕洛阳参考资料,少熬夜!蜀221年刘备城都吴229年孙权建业(南京)(教师强调魏国的建立者是曹丕,所以曹操不是三国时期的人物,曹操也没称帝,他是在曹丕称帝后追尊为武帝的)教师指出:魏、蜀、吴的建立,标志三国鼎立局面正式形成教师引导学生归纳三国鼎立局面形成的影响?三国鼎立局面形成,结束了东汉末年众多军阀混战局面,虽然三国时期是我国的分裂时期,但由于三方互相牵制,这种相对的形势又在一定程度上避免了战乱给人民带来的痛苦,有利于社会经济的发展。过渡:三国形成后,各国都努力巩固自己实力,同时又试图消灭对方,那么,他们的关系发生了什么变化?(三)、魏、蜀、吴的关系:学生自己阅读蜀吴关系:结盟―――破裂―――重新结盟蜀吴与魏:敌对―――吴魏靠拢,蜀孤立―――蜀吴结盟与魏对立诸葛亮的外交策略:联吴,制魏,保蜀三、总结扩展教师引导学生采用图示法小结全课:东汉末年,军阀混战,曹操在官渡之战中大败袁绍,为统一北方奠定了基础。几年后,为统一全国,曹操南下,然而赤壁一战曹操大败归北,三国鼎立局面由此形成。三国鼎立局面的形成,在一定程度上他们互相制约,结束了东汉的军阀混战局面,同时,他们又试图消灭对方,所以,不断壮大自己,重视发展生产,也推动了地方经济的发展,这为后来中国的统一奠定了物质基础。《三国鼎立局面的形成》说课稿教学目的:⑴知识目标:通过本课的教学,使学生们掌握曹操统一北方、三顾茅庐、赤壁之战和三国鼎立局面的形成等基础知识。⑵能力目标:引导学生分析曹操和诸葛亮在历史上所起的作用,培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力;指导学生运用辨证的观点分析官渡之战和赤壁之战。⑶思想目标:三国鼎立局面形成是从军事集团割据混战到局部统一,是历史的进步;诸葛亮和曹操是我国古代杰出的政治家和军事家,他们都对我国历史的进步起了重要作用;官渡之战和赤壁之战都是我国历史上以少胜多的著名战役,对中国历史的发展产生过重大影响。参考资料,少熬夜!⑷学法指导方面:指导学生对历史事件进行逐层分析,初步训练由条件推出结果的方法及辨证地分析事件的方法教学重点:赤壁之战、三国鼎立教学难点:三国鼎立局面的形成教学方法:目标-问、答、讲、练教学法教具:多媒体辅助教学教学过程:情境导入:师:同学们,下面请大家听一段音乐,(播放课件-《三国演义》片尾曲《历史的天空》大约3分钟)听出来了吗?这是哪个电视剧的插曲呀,它反映了哪个历史时期的情景呢?生:听出来了,《三国演义》里的片尾曲。师:对,虽然暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣。然而岁月留下了那一串串熟悉的姓名,后人忘不掉那一段段惊心动魄的历史,今天,就让我们一起翻开这历史画卷的一页。(教师打出板书)展示目标:师:那么,这节课我们将学习什么呢?生:官渡之战、赤壁之战和三国鼎立。师:好,大家归纳的都很好,我们来看一看本节课的学习目标。(归纳本课的学习目标)讲授新课:师:同学们,下面我们来解决第一个问题一、官渡之战(打出板书)问:官渡之战什么时间发生的,作战的双方是谁,有什么结果?学生:200年曹操-袁绍曹操以少胜多打败袁绍。(生边答师边打出板书)曹操简介:曹操(155-219),本姓夏侯,字孟德,小名阿瞞,沛國人,初平三年,曹操迎接献帝至许昌。从此曹操便开始挟天子以令诸侯。200年初,他在官渡之战中打败袁绍;但仅隔8年,他却在赤壁之战中败于孙权、刘备,从此一蹶不振。219年,曹操病逝,享年66岁。220年,操子曹丕篡汉,建国号魏。追尊曹操为太祖武皇帝。师:(同学们请看官渡之战示意图[扫描])官渡之战是我国古代一次著名的以少胜多的战例,为曹操统一北方奠定了基础。之后,曹操又陆续消灭其他军阀,基本上统一了北方。师:同学们,这次战役有什么特点呢?生:以少胜多参考资料,少熬夜!师:那么,曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢?(启发学生思考并讨论回答)学生:曹操“挟天子以令诸侯,取得政治上的优势,实行屯田,发展经济,曾发布唯才是举令,只要有治国用兵之术,就可以做官,广揽人才。手下谋士众多。袁绍骄傲轻敌,刚愎自用,不听劝告。师:对,任何时候的骄傲都会带来不良的后果。通过以上原因,再加上官渡之战的胜利,曹操取得了军事上的优势,用了几年的时间,曹操基本上统一了北方。统一后的曹操满怀着豪情写下了豪迈的诗篇,是什么呢?生:老骥伏枥,志在千里。师:这首诗反映了他的什么心情呢?生:想一统天下。师:可这时南方的局势又如何呢?(请同学们阅读、思考、回答)生:孙权对江东的统治日益巩固。师:而刘备呢?请问帮助刘备势力发展起来的主要功臣是谁?谁来讲述“三顾茅庐”的故事?生:(略)师:此时曹操自恃兵力强大,意欲统一全国,率20万大军南下。面对强敌,刘备与孙权联合,组成孙、刘联军以不到5万人的兵力,与号称80万的曹军决战于赤壁。(打出板书)二.赤壁之战(公元208年孙、刘联军——曹操)(请看赤壁之战示意图)从兵力数量上看交战双方力量对比悬殊,孙刘联军处于劣势,但周瑜和诸葛亮并不惊慌。成竹在胸,选择有利时机,制订出恰当的计策,最终战胜了曹操。请问:这是个什么计策?(同学们回答)生:火攻。师:对!同学们讲得很好,当时的战况如何,让我们来看录象。(之后,播放课件-《赤壁之战》,进行讲解后,指导练习)情景再现(古诗欣赏):《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我、早生华发,参考资料,少熬夜!人生如梦,一尊还酹江月。分析思考题:两次战役仅隔八年,而官渡之战曹操以少胜多,而赤壁之战又以多败少。你认为影响战争胜负的原因到底有那些?生:战争的胜败在于人的因素,赤壁之战中的曹操骄傲了,加上北方士兵不服水土,不习水战,许多人生病,失去了战斗力,还有孙刘联军使用了正确的战术。官渡之战则不然。师:有这样一个问题请大家思考:通常我们在舞台上所见的曹操是白脸的奸臣形象,这公平吗?根据刚才我们所学的知识,你如何评价曹操?(启发学生思考,得出结论)评价一个历史人物,我们要看他在历史上所起的作用,是推动历史的进步,还是阻碍历史的发展。曹操戎马一生,统一北方,发展经济,功劳不可低估,这是推动历史进步的。当然曹操的性格也有另一面,即凶残、奸诈。有人说他
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