铁器牛耕引发的社会变革教学设计

参考资料，少熬夜！铁器牛耕引发的社会变革教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“铁器牛耕引发的社会变革教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《铁器牛耕引发的社会变革》教学设计学生分析本年级学生为7年级学生，他们刚升入初中，初次接触历史课，对历史课的学习还没有经验，还需要老师的进一步引导。但他们好奇心强，求知欲旺盛，特别是很多学生对历史有浓厚的兴趣和一定的知识储备。对本课的教学有一定的好处。本校处于城乡结合部，农村学生比较多，他们对农业有一定的认识基础，所以对本课所讲的农业方面的知识比较容易理解。教材分析1.教材地位①本课在课程标准中属于中国古代史㈡国家的起源和社会变革⑸“通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革”的内容。地位比较重要。②本课所处社会大变革的历史背景和今天的时代特点有很多相似之处，而商鞅变法的成功也给今天的改革提供了很好的借鉴。③当前地方史的教学一般都有所不足，本课所讲秦国商鞅变法的内容，也属于陕西地方史内容，可以作为地方史教育的一个补充。2.教材重难点重点：商鞅变法及其历史作用。难点：①封建关系的形成。因为涉及到生产力与生产关系等基本原理，初一学生对这些理论概念接受起来有困难。②本课有一些内容为文言文如“千耦其耘”，“公作则迟，分地则速”对初一的学生来说理解起来有一些困难，在讲课的过程中也做了耐心的讲解。教学目标根据课程标准和教材内容及我校的校情和学情，围绕知识与能力、过程方法、情感态度与价值观三个教学维度，本课的目标如下：1.基础知识了解春秋战国时期铁器牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会变革。了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。2.能力培养参考资料，少熬夜！在了解商鞅变法的基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生认识历史问题的能力。3.情感体验通过比较不同的生产工具的使用情况，了解铁器的使用对后世产生深远的影响。通过学习商鞅变法，明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新的精神;通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。通过分工合作，收集资料，编排历史剧，培养学生的集体协作精神团队精神。教学方法1.托尔斯泰说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考，讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法，意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。2.构建主义理论认为在历史学习中应提供主动学习的时间和空间，教学不是简单的知识传递而是学生主动构建的过程。根据这一理论在课堂上提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图，声音，影像动画文字资料，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点突破难点，明确概念，启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。教学设计复习与导入：提问上节课学过的内容，叫两名同学上黑板书写春秋五霸的名称，然后让学生说出战国七雄的名称，进一步让学生说一说什么是“连横”，“合纵”。在学生回答的基础上进一步引导，为什么当时会出现六国联合起来共同抗秦的局面，秦国为什么那么厉害呢?今天我们就来研究这个问题。请大家把书翻到41页我们来学习第八课铁器牛耕引发的社会变革。1.本课教材共分为“从千耦其耘到个体农耕”，三个子目。在教学构思上做了如下安排，把““公作则迟”“分地则速”农耕”作为“竞相改革的时代风潮”的前提和基础，而“商鞅变法与秦的崛起”是改革风潮中的典型代表。第一子目讲了生产工具的革新，从石器到铁器和牛耕，然后引发了生产方式的转变，从大规模的奴隶集体耕作变为个体农耕。于是出现了“公作则迟”“分地则速”的现象。得出结论生产工具的革新推动了生产力的发展，而生产力的发展又促使新的生产关系的革新，从而引发了社会的发展。结合课文中想一想：“你怎样理解史书上记载的这一时期‘公作则迟’‘分地则速’参考资料，少熬夜！的现象?”创设一个新情境，引导学生去想象在春秋战国这样一个战乱时代怎样才能避免厄运?(发展生产，使国家富强)。铁农具的出现后，奴隶主就驱赶奴隶用锋利的铁农具为自己开垦荒地，增加财富。可是在奴隶制下，奴隶的地位如何，他们是否会有积极性?(他们没有人身自由，生产的再多，自己还是什么也没有，不会有生产的积极性)于是一部分开明的奴隶主尝试着改变剥削方式，他们把土地分成小块，租给劳动者，每年收获的时候向承租人收取一部分收获物作为地租。劳动者通过一年的耕耘，也可以给自己留一部分收获物供自己支配。这种新的剥削方式会带来什么后果呢?(奴隶为更多的收入，努力工作)在这种新的剥削方式中，劳动者不再称奴隶，而是农民，这些开明的奴隶主也就是新兴地主。这样就回避了生产力如何决定生产关系的理论问题，又对学生进行了历史唯物主义教育。2.“竞相改革的时代风潮”本目内容是小字部分，让学生集体朗读，然后说出几个改革家的名字。不做具体要求。(加强学生朗读课文的能力，因为通过朗读，学生不仅可以更加熟悉课文内容，还可以增加学生的情感体验。)3.商鞅变法与秦的崛起历史剧表演。由三名学生分别扮演秦孝公，商鞅和旧贵族。展示商鞅和秦国贵族进行辩论的情景，让学生明白商鞅变法并不是一帆风顺，而是一开始就遭到秦国旧贵族的激烈反对，最后商鞅舌战群儒，在秦孝公的大力支持下展开变法。商鞅变法的内容：①编制户口，加强刑罚。规定五家为一伍，十家为一什。伍什内的各家互相纠察，一家犯法，其他人家必须告发，如隐瞒不报，就以相同罪名处罚。(秦国人的守法意识增强，社会安定，政令畅通)②奖励生产。生产粮食布帛多的人，免除劳役。从事商业而贫穷的人，全家罚作奴隶。(将国家利益和个人利益相结合，秦国人变得勤劳)③奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟，就没有爵位。(为了个人利益而英勇战斗，秦国人变得勇敢)④承认土地私有。用法令的形式保护土地私有制。(私人财产的到法律保护，人民对政府产生信任，也就会产生爱国情感。)⑤推行县制。把乡，邑，聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命。(对国家进行有效管理，做到责任和义务明确工作效率提高，地方对中央高度服从。)⑥统一度量衡。在秦国范围内颁布度量衡的标准器。参考资料，少熬夜！(有利于经济的交流。)课堂讨论：商鞅最后被秦国的旧贵族车裂而死，请大家讨论一下，商鞅变法是成功了还是失败了。(学生讨论，然后老师进行总结评价。对学生大大胆发言给予肯定，并对学生的观点给予积极引导。)商鞅变法的意义经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。综上所述经过变法秦国变得强大，从另外一个角度来说，秦国人的精神面貌也焕然一新。《铁器牛耕引发的社会变革》说课稿〖教学目标〗知识与能力通过了解春秋战国时期铁制工具、铁犁、牛耕等生产工具的使用情况，理解先进的生产技术在促进社会发展方面的巨大作用;通过分析理解“公作则迟”“分地则速”的社会现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力的发展;在掌握和了解商鞅变法的重要内容机器历史作用的基础上，分析商鞅变法为什么会取得成功，以掌握初步分析历史问题的方法。〖重点与难点〗商鞅变法的内容及历史作用;分析商鞅变法为什么能够取得成功。〖教学过程〗导入：春秋战国时期，社会经济以农业生产为主。我们今天的农业生产都有哪些工具?春秋战国时期生产工具又是什么呢?一、从千耦其耘到个体农耕：现代化的生产工具让人难以想象古代的生产工具是怎样的。指导学生回忆西周以前的古代农具都有什么?它们的制作材料是什么?各有什么优缺点?教师根据学生回答的内容，归纳表格。制作材料工具优点与缺点木、石、骨、蚌耒、蚌镰廉价，硬度不够，不耐用铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地软;青铜虽硬，但脆、易断铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬原始生产工具的使用，劳动效率如何?由于劳动效率低下，形成了在贵族的田地中大规模集体耕作的景象，称为千耦其耘。参考资料，少熬夜！铁制农具的使用，带来了怎样的积极性?战国时期耕作技术发生了很大的变化，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作，并在犁上安装了铁犁铧。牛耕的使用，产生了怎样的效果?学生讨论。史书中记载了这样的生产情况：“公作则迟”“分地则速”。这样的记载反映了怎样的生产状况?个体小农生产已经开始取代了大规模的强制性的集体耕作，新兴的地主阶级和个体小农登上了历史舞台。二、竞相改革的时代风潮：阅读课文，将战国时各国的改革情况归纳表格。诸侯国魏国楚国韩国齐国改革家李悝吴起申不害邹忌三、商鞅变法与秦的崛起：春秋以来，由于铁器和牛耕的推广，新兴的地主阶级为了确立其统治，发展生产，掀起了改革风潮。其中秦国的商鞅变法是最彻底的。秦孝公为什么会重用商鞅进行变法，指导学生表演“商鞅舌战群儒”、“立木取信”的故事。前356年，变法开始。1.编制户口，加强刑罚。提问：具体怎样实施?这项措施会产生什么效果?教师指导学生回答问题。2.奖励生产。重视农业生产，这项措施产生了什么结果?3.奖励军功这项措施的效果怎样?但是，它又触动了什么人的利益?4.承认土地私有。这项措施保护了哪个阶层的利益?它又引起了哪个阶层的不满?5.推行县制。通过这项措施，加强了诸侯国君的权力。6.统一度量衡。看插图《商鞅戟》、《商鞅方升》，帮助学生了解统一后的秦国度量衡。总之，经过变法，秦国成为国富兵强的国家，为以后秦兼并六国打下了坚实的基础。小结：鼓励学生阅读了解商鞅的结局，提出问题：你如何看待商鞅的结局?商鞅变法上有国君的支持，下有百姓的欢迎，加上商鞅本人的决心，改革有符合时代的要求，因此获得了成功。同时，任何改革和创新都不可能是一帆风顺的，使学生认识，只有勇于战胜波折，顺应历史发展潮流，具有创新、献身的精神，才能实现自身的价值。参考资料，少熬夜！