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参考资料，少熬夜！我们上路了教学设计我们上路了说课稿【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我们上路了教学设计我们上路了说课稿”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《我们上路了》教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。2.理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。二、教学重点难1.准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。三、教学过程(一)教学导入童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢?(学生交流自己的感受)这节课我们就一起来学习“告别童年”的第1篇课文《我们上路了》(教师板书课题)(二)展示交流1.读文展示同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。认真倾听，指出同桌的优点和不足。2.根据同桌的提示，再次读诗。注意读准字音，读通句子。3.默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?(组内交流自己的看法)全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励(二)反馈纠正1.再次读诗，边读边思考：参考资料，少熬夜！每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。(1)小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。(2)全班汇报交流，以小组提问的形式交流。第一小节：a感触最深的诗句b不理解的内容……2.轻声读诗，体会诗中蕴含的人生哲理。和同桌交流自己受到的启示，全班交流自己的感受。(三)达标测试1.有感情的读诗，注意读出诗的韵味。自由读。指名表演读。(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)2.练习背诵最后一小节。《我们上路了》说课稿今天我说课的内容是北师大语文教材六年级下册第八单元“告别童年”的第一课《我们上路了》。我准备从以下几个方面进行说课：一、说教材《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。二、说目标知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观：体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。三、说重难点1、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵;2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。四、说教法(一)情境创设法创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。(二)朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读参考资料，少熬夜！来表达自己所体验到的情感。(三)自主探究法我在让学生理解了象征手法的运用后让学生自主探究。五、说学法采用“说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。六、说教学过程(一)激发兴趣，导入新课1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。(二)初读课文，整体感知指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。(三)品读诗歌，体会感情1、优美流畅、充满诗意地朗读第一节，同时指出象征的写作手法，理解这些事物象征着我们刚刚起步的人生之路。启发学生思考还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步。2、用表演法和轮读法理解我们上路时自豪、骄傲和摆脱束缚的快乐之情。“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”3、指导喜欢第二小节的学生有感情朗读，引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理。4、承接学生的满怀豪情引读第三小节，学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义。5、提出还会遇到什么情况，进一步理解“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并导入思考：人生之路，你准备怎样走下去?让学生按照“人生之路，……走下去。”的形式说一说。6、配乐朗读第三节，从读中体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。(四)回顾全文，创作诗歌仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。