意识的作用教学设计意识的作用精编教案

参考资料，少熬夜！意识的作用教学设计意识的作用精编教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“意识的作用教学设计意识的作用精编教案”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！意识的作用教学设计一教学过程步骤一：引入新课，预习导读教师：著名诗人李白有句诗“俱怀逸兴壮思飞，欲上九天揽明月”。如今，在浩淼无垠的太空中，中国人留下了自己的足迹。就让我们通过一个短片再来回顾一下那激动人心的时刻，感受人类的伟大。在观看的同时，请同学们思考：人类的伟大是如何体现出来的?播放视频：神舟七号发射到返回的全过程学生谈人类的伟大在于人有思想有意识教师总结：人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。那人的意识到底有何作用呢?今天来学习第五课第二框意识的作用。教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究出示材料：1992年9月，我国决策实施中国载人航天工程，并确定了中国载人航天“三步走”的发展战略。第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。第二步，在第一艘载人飞船发射成功后，突破载人飞船和空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、发射一个空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。神舟七号载人航天飞行任务，就是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破和掌握出舱活动相关技术，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。合作探究：中国载人航天发展“三步走”战略体现了意识具有什么特点?神舟七号载人航天飞船发射的成功和未来空间站的建造是如何体现人能动的认识世界的?(学生在讨论的基础上回答)充分说明人的活动是有意识、有目的的。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事参考资料，少熬夜！物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律;不仅能认识当前的事物，而且能追溯过去、推测未来。(教师归纳)人能够能动地认识世界，不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性，还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。(板书)二、意识的作用1.人能够能动地认识世界(1)意识活动具有目的性和计划性(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性教师概括总结：凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。这说明，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。(板书)(3)意识的主动性和创造性是人们认识世界的重要条件(播放汶川地震及抗震救灾的有关视频)2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了8级强烈地震，造成惨重的生命和财产损失。目前，地震预报还是一个世界性难题，但可以相信，随着实践的发展和认识能力的提高，人们会逐步认识地震发生的规律，提高地震预报水平，最大限度地降低地震造成的损失。面对突如其来的地震灾害，灾区人民和全国各地人民群众所表现出的众志成城抗击灾害、不屈不挠重建家园的精神充分说明，再大的困难也难不到英雄的中国人民。这充分体现了人不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。(板书)2.人能够能动地改造世界问题讨论1：设疑：自然界本来没有电脑，没有航天飞船，人能制造出这些东西。燕子能筑巢，蜜蜂能酿蜜，也能创造出世界上原本没有的东西。人与动物都能使自然界发生变化，他们之间有什么区别呢?(学生讨论、回答)(归纳总结)1.动物只能用自己的身体器官使自然界改变，这种对自然界的改变是极其有限的。例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，酿成蜂蜜，它既不能织网，也不能筑堤。如果这个地区没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。2.人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。人没有狮虎那样的坚牙利爪，不像鹰隼参考资料，少熬夜！那样能展翅高飞，奔跑的能力甚至不如一只兔子。但凭借种种工具，人类可以制服狮虎，飞得比鹰隼更高，跑得比兔子更快。人们可以制造锄犁拖拉机，耕种土地，生产出粮食来;还可以驯养牛羊猪鸡鸭，让它们生养繁殖。总之，人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。问题讨论2：设疑：意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的呢?有人说，精神可以变物质，这种说法对吗?(学生讨论、回答)(归纳总结)1.意识存在于我们的头脑里。人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化。2.意识可以指导人们的活动。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，取得改造世界的物质成果。从这个意义上说，精神可以变物质。(板书)(1)意识对改造客观世界具有指导作用问题讨论3：(出示投影或视频)一场地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。教学楼坍塌后，汶川蓥华镇中学一位女孩在废墟里仍打着手电筒看书。她说：“里面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”小女孩的从容与坚强，为最终获救赢得了时间。设问：上述材料说明了什么?(学生讨论、回答)(归纳总结)人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分，是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响，它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。(板书)(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用举例说明：结合生活实际，谈谈精神的力量。1.在学习的过程中，需要有高昂的精神，需要勤奋努力、持之以恒。2.生活中遇到挫折，需要认真总结经验教训，悲观、参考资料，少熬夜！消沉，就会丧失斗志。3.面对疾病，勇敢面对、积极治疗才会取得良好的效果;反之，情绪低落、唉声叹气，病情就会不断加剧。总结：有人说，“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”这是非常有道理的。毛泽东曾说：“人是要有一点精神的。”人类的实践活动和人的社会生活的经验告诉我们，精神力量的作用是不可忽视的。教师：在现实生活中，我们怎样才能正确发挥意识的作用呢?这就要求我们要做到一切从实际出发，实事求是。(板书)3.一切从实际出发，实事求是阅读探究：1.引导学生从“是什么、为什么、怎么样”三个方面阅读教材。2.问题探究。材料：气象与奥运息息相关。奥运会期间正值北京多雨时节，为保证奥运会的成功举行，有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。届时，奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语，必须明确“是否降雨”，而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。为提高人工消雨的成功率，他们还加强了与重庆等具有丰富人工消雨经验城市的联系。问题:(1)有人认为，随着科技的发展，人们已经可以随心所欲地控制天气。这种说法对吗?(2)你认为怎样才能准确地做出天气预报?3.学生思考并回答。(1)随着科技的发展，人们对于天气的预报越来越准确精细，甚至可以干预、影响天气。这说明人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界，但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。(2)人们只能在认识和把握规律的基础上，发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，从而造福于人类。4.概括总结。从奥运天气预报的事例可以看出，做好各种事情，既不能随心所欲，也不能无所作为，必须坚持一切从实际出发、实事求是。(板书并讲解)(1)什么是一切从实际出发、实事求是所谓一切从实际出发，实事求是，就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动参考资料，少熬夜！的依据。(2)为什么要坚持一切从实际出发，实事求是首先，世界的本质是物质的，物质运动是有规律的，从客观存在的事实出发，遵循物质运动的客观规律，办事情才能取得成功。其次，人的意识具有能动性作用，能够认识世界的本质和规律，并指导人们改造世界的活动。一切从实际出发，实事求是是我们做好各项工作的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。(3)怎样才能做到一切从实际出发，实事求是坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。(全课总结)人的意识是伟大的，我们要发挥意识的作用，一切从实际出发，实事求是，让人类的思想之花开的更加美丽。意识的作用教学设计二一、指导思想与理论依据1.用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。2.树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。3.重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。二、教学背景分析1.课标要求内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义。学习要求：理解意识的作用;阐释一切从实际出发、实事求是的意义;运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。2.教学内容本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。3.学生情况学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。参考资料，少熬夜！三、教学目标1.知识目标知道意识的作用。理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件。懂得如何坚持从实际出发，实事求是。2.能力目标通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。通过学生探究活动-设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。3.情感、态度和价值观目标通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。四、教学重点和教学难点1.教学重点意识活动的主动创造性和自觉选择性。2.教学难点意识对改造世界的指导作用。发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。五、教学方式与手段情境分析法、综合探究法。六、教学过程导入2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗?学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。归纳好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。幻灯片1：出示“世博会场馆欣赏”。出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢。设问这两种建筑活动有什么区别?学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。设问中国馆设计表达了什么理念?回答表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。引导中国馆从设计-蓝图-建成体现了什么?板书意识有目的性和计划性。幻灯片2：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人参考资料，少熬夜！间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。讨论问题1：感到惭愧指的是什么?问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿?归纳感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。导入下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧。幻灯片3：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代”──人类的智慧。1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、高速汽轮船。1873年维也纳世博会上的电动马达。1878年巴黎世博会上的电话、留声机。思考这时的展出有哪些特点?当时都出现了那些伟大的发明家?为什么有这样的发明追求?总结人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个