财产留给谁教学设计

参考资料，少熬夜！财产留给谁教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“财产留给谁教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！财产留给谁教学设计一一、教学目标1.知识目标学生在案例的分析过程中，归纳出遗产的三个条件，进而分辨出哪些属于遗产;列举法定继承人的范围;阐明法定继承顺序和未成年人的继承权;识别法定继承和遗嘱继承两种继承权的实现方式;运用法律实现自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。2.能力目标以遗产继承案为线索，通过情景案例分析、讨论等方法，能够联系遗产方面的法律条文，灵活运用到案例中进行对具体情境的客观分析。3.情态与价值通过对两个案例的交流讨论，在面对社会复杂多样的价值观的同时，形成正确的遗产继承观，认同在遗产继承中既要尊重权利、尊重法律，同时又要坚持互谅互让、和睦团结中华民族的传统美德;意识到在面对先辈的遗产时不能只看到物质上的财富，还要继承前辈无形的精神财富，形成通过自身努力创造财富的意识。二、教学重难点教学重点：继承权的实现方式。教学难点：遗产继承要互谅互让、和睦团结。三、教学策略小组交流探究、情境分析四、教学过程(一)导入视频1：喜从天降提问：是什么事让胡一统这么高兴?过渡：接下来就让我们围绕遗产话题进入今天的学习。板书：财产留给谁过渡：能够继承遗产对于有些人来讲是天大的好事，但是对有些人来讲却是烦恼的根源。(遗产对于有些人来说是喜，但对有些人来讲却是忧。)出示材料1：遗产风波过渡：侯耀文留下了多少遗产?出示材料2：侯耀文的财产参考资料，少熬夜！提问：①哪些是侯耀文的个人合法财产?②这些财产可以称为遗产吗?遗产的条件：必须是公民死亡时遗留的财产;必须是公民个人所有的财产;必须是合法的财产。(二)继承的方式出示材料3：遗产怎么分?提问：你觉得侯耀文的遗产应该分给谁?引导学生思考回答，结合课本77页第一段，了解法定继承人的范围，即被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承顺序：第一顺序：配偶、子女、父母第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母作为未成年人的妞妞，继承权该如何行使呢?引导学生思考回答，并结合课本77页相关链接，了解未成年人的继承权行使问题，即由法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。遗产怎么分合适?引导学生简单讨论。引导学生看课本第78页相关链接，了解遗产分配原则。分配原则：平均原则、协商原则、照顾原则、权利义务原则小结：由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式，称为法定继承。过渡：除了法定继承还有什么继承方式?材料4：沈殿霞遗嘱继承案提问：①沈殿霞遗产能够顺利继承的原因是什么?相对于法定继承有什么特点(区别)?引导学生思考回答，初步感知遗嘱继承的优越性，进一步引导学生看课本78页最后一段，了解遗嘱继承。②捐钱给基金会，属于遗嘱继承吗?总结归纳：遗嘱继承是继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式，其优于法定继承。遗赠是公民将自己的财产不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人。补充：遗嘱继承需要满足的条件。(三)面对争议提问：①继承权发生争议时，我们该怎么解决呢?②除了对簿公堂还有没有其他的解决办法?为什么?引导学生讨论，找出其他的解决办法：即协商处理，和解收场。继承法第十五条规定：“继承人应当本着互谅互让、参考资料，少熬夜！和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。”最终，侯耀文遗产案在协商互谅的气氛下得到了圆满落幕。播放视频：侯耀文遗产案结局过渡：接下来让我们回头看一下胡一统有没有继承他七叔的遗产。播放视频：无言的遗产提问：你能从视频中找出几种继承方式?胡三柱为什么这样做?引导学生运用之前学到的法律相关内容进行分析，同时换位思考体会和理解精神财富更宝贵于物质财富。过渡：很多成功人士已经意识到了这点：巴菲特，陈光标。引导学生认识到先辈留给我们的财富不仅仅是物质层面，因为物质财富总有消耗完的一天;更宝贵的是精神上的财富，才能令我们终身受益。只有继承自力更生的民族精神才能在原有的基础上创造更辉煌的未来。小结：财产有价，亲情无价。我们要学会彼此尊重、互谅互让、和睦团结;我们在继承前辈物质财富的同时，更要珍惜精神上的财富，学会自力更生。本课知识梳理：最后让我们一起结合板书内容，梳理本节课主要知识。(请同学课后结合板书归纳本课内容。)最后请同学们结合本课内容将下面的句子补充完整。“三个面对”小结：当继承权受到侵犯时，我们既要严格遵循法律的规定，又要传承和弘扬中华民族的传统美德财产留给谁教学设计二教学目标知识目标遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。能力目标当继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提参考资料，少熬夜！高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。情感、态度、价值观目标培养学生尊重权利、尊重法律的意识，树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。教学重点难点1．我国遗产继承权的实现方式；2．当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。3．遗嘱继承和遗赠的区别。教学方法1．多媒体教学，客观形象的演示；2．案例教学，多个典型的现实生活中的实例引发学生学习兴趣。教学过程导入新课（幻灯片第1张）看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。（幻灯片第2张）这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？──（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁教学内容1：法定继承参考资料，少熬夜！教学内容1：法定继承参考资料，少熬夜！教学内容1：法定继承参考资料，少熬夜！文字部分由学生朗读要点1：继承开始的时间王老汉遗产处理的故事，还得从头说起。（幻灯片第3张）王老汉与李老太结婚40余年，夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉曾写过两本书，在他去世时还未出版。王老汉上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，二老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世后，大女婿继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭，但对二老的生活起居不闻不问；王老汉还有一个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。（幻灯片第4张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的亲人都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。教师质疑：王老汉尚未过世，“继承”这个问题能谈论吗？学生：不能。教师：根据《继承法》规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，因而不产生继承问题。（幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。）要点2：四个基础概念教师：现在继承问题摆在了家人面前。在探讨王老汉遗留财产继承问题之前，我们先明确四个概念。（幻灯片第5张，依次点击出四个概念）遗产、被继承人、继承人、继承权（学生阅读教材，在书中把四个概念落实）教师：四个概念中，我们首先确定过世的王老汉对应的是哪个概念？参考资料，少熬夜！学生：被继承人。（按动鼠标，王老汉头像自动移动到“被继承人”概念后。）要点3：作为遗产必须具备的条件教师：哪些是王老汉的遗产呢？（点击“遗产”概念后的前进按钮，链接到幻灯片第6张）学生读幻灯片第6张文字：王老汉去世后，家中全部财产包括五间私房、承包的一间书屋、一辆低价购得的赃车，还有存款20000元、彩电、冰箱。不久，王的遗著出版，出版社送来了稿费4000元。教师：这些都是王老汉的遗产吗？学生1：赃车不是；学生2：承包的书屋不是；学生3：王老汉与妻子恩爱四十余年，因此这些财产应该是夫妻的共同财产，其中一半是李老太的。（幻灯片第7张）教师：根据刚才的分析，我们明确了一个问题：作为遗产必须具备的条件其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。（演示后按返回按钮，回到第6张。）学生分别判断每个人的说法是否有道理。要点4：法定继承人的范围和确定依据明确了被继承人和遗产，现在需要确定谁是王老汉遗产的继承人。（点击“继承人”概念后的前进箭头，链接到第8张幻灯片。）王老汉病故后，家中为遗产发生了争执：王四说：“王大是领养的，他没有继承权。”王三的丈夫说：“我尽了赡养义务，我也有继承权”王大说：“嫁出去的女儿没有继承权；王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。（第9张幻灯片）教师：这里是王老汉的亲人，究竟谁有继承权呢？我们来看看法律上关于继承人范围是怎么确定的。（点击鼠标，出现文字）法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。现在我们来分析这些人，分别跟王老汉是什么关系？（依次点击鼠标，会出现文字，和小头像的运动。最后呈现出重新排列后的界面。）血缘关系：王老汉妈妈、王二汉、王二、王四婚姻关系：李老太扶养关系：王大、王三女婿由此可见，上述这些人都是王老汉遗产的继承人。参考资料，少熬夜！按照继承法规定，（点击鼠标出现）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。（按返回按钮，回到第5张。）学生朗读幻灯片文字要点5：继承顺序要点6：遗产的分配原则既然王老汉的亲人都是继承人范围内的，那么他们怎样行使自己的继承权呢？（点击“继承权”概念后的前进箭头，链接到第10张幻灯片。）家庭会议：在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主持下协调遗产的分割。王二汉自认为是王老汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此，他提出要分得房屋一间。教师：王二汉可以分得一间房吗？为什么？（学生讨论，各执一词）教师：在这个问题上，我们还是看看继承法怎么规定的？（进入幻灯片第11张）。我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。教师：这样，我们就清楚了，王二汉不能继承王老汉的遗产。那余下的遗产怎么分配呢？我们来做一道计算题。王老汉的遗产是全部财产的一半，第一顺序继承人有六位，那么最平均的分配，每个人应得到全部财产的几分之几？学生：每个人都得到全部财产的十二分之一。教师：你认为这样分公平吗？学生1：不公平。因为王四没有尽到赡养的义务，大儿子和三女婿都尽了义务。学生2：不公平，因为王老汉的母亲和李老太岁数大了，开销小了，而王大和王二都要结婚成家，费用要大。教师：是啊，因此经过协商，王老汉的遗产进行了这样的分配。（幻灯片第12张：财产分割一览表）（幻灯片第13张）在法定继承中，规定了遗产份额的分配原则：一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。要点7：参考资料，少熬夜！法定继承（幻灯片第14张）从整个王老汉遗产的分配过程中，我们了解到了遗产继承方式之一：法定继承。它是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。在我国现阶段，多数采用这样的继承方式，这是一种十分重要的继承方式。教学内容2：遗嘱继承学生朗读材料要点8：遗嘱继承的涵义、最大优点要点9：有效遗嘱的条件从王老汉的案例走出来，让我们再探讨几个关于遗产分配问题的案例。（幻灯片第16张）典型案例1：2008年2月19日去世的“开心果”沈殿霞(肥肥)，留下约6000万元港币遗产，遗嘱中，肥肥21岁的独生女郑欣宜总共获得约4300万港币的遗产，另肥肥的2位姐姐和最小的弟弟则得到她一半珠宝，市值约1500万元港币，前夫郑少秋则一毛钱都没份。教师：请大家留意，肥肥遗产的继承人是谁？学生：她的女儿、2个姐姐和最小的弟弟教师：姐姐和弟弟不是第二顺序继承人吗，怎么也参与到遗产继承中了？学生：因为是按肥肥的遗嘱进行分配的