中班数学公开课《彩色的风筝》精编教案4篇

写作好帮手1/12中班数学公开课《彩色的风筝》精编教案4篇【导读】这篇文档“中班数学公开课《彩色的风筝》精编教案4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！大班《风筝》教案1活动目标发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣培养幼儿大胆的想象和动手能力探索、发现生活中风筝的多样性及特征。培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆的想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动2利用即时贴剪出各种几何图形3剪刀，线4“小兔”纸偶玩具写作好帮手2/12活动过程（一）谈话引入，激发幼儿兴趣师：今天带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！生：小兔，你好！“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！音乐想起（郊游），师生一起跳起了欢快的舞蹈。（我们去郊游啦）师：来到公园，看到了什么？生：自由回答：草，花，船………。.师：展示图片，强调风筝。提问：小朋友见过什么样的风筝呢？生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……。.师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？生：买……。师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？生：很丑，不好看……。师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧！（二）引导讨论，启发想象师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？写作好帮手3/12想把它装扮成什么样呢？幼儿讨论交流自己的想象。（三）认识材料，提出要求1、出示准备好的材料，引导幼儿观察师：桌上有什么？它可以用来做什么？你准备了哪些材料？2、要求小朋友先想好了，然后再进行装扮。（四）幼儿操作，教师观察指导幼儿在背景音乐下进行操作活动引导幼儿进行合作（五）集中交流，体验成功师：你刚才做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？你把风筝装扮成什么了？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。（六）介绍作品，分享快乐（七）延伸带领幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣！体验劳写作好帮手4/12动的快乐！教学反思幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。《风筝》大班教案2活动目标：1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的自豪感。3、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。活动重点：了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。活动难点：能大胆设计制作简易风筝活动准备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。写作好帮手5/123、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。活动过程：一、参观风筝王国，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。①这些风筝真漂亮！还有什么词语可以夸风筝漂亮？②你看到有什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？④你最喜欢哪一个？为什么？2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。①讨论风筝是有哪些部分组成的。②认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）③了解风筝尾巴的作用。④引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）⑤小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？②了解风筝的种类：平面、立体、串式。写作好帮手6/12③练习分类。二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。1、观看课件，了解风筝的由来、演变过程。2、组织幼儿讨论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。2、教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。3、幼儿自己创作，教师巡回指导。4、制作好的风筝放到展板上，互相欣赏、交流。四、活动延伸：组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。活动反思：对进行美术活动《美丽的风筝》时让我懂得来了在教学活动中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。本次活动在收集风筝时遇到了困难，只收集到极少，而且图案单一，没有什么特色，于是，我就从网上下载了几张比较有特色，花纹较精细、色彩较好看的风筝图片，同时在活动中我还注重让幼儿畅所欲言，在《指南》写作好帮手7/12中创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如在欣赏各种不同造型的风筝时，每一个幼儿都有想说的欲望，让幼儿有足够说的空间。《指南》中还指出幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间；幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。在这样自由、宽松的环境中，幼儿的口语表达能力、美术欣赏能力得到了提高，同时他们在畅所欲言中得到的启发，都会在后面的制作中体现出来，让人觉得妙趣横生！《风筝》大班教案3写作好帮手8/12活动目标：1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。2、激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。活动过程：（一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(风筝）（二）出示风筝PPT，让幼儿观察1、图一：提问：你们都看到了什么风筝？（蝴蝶，金鱼）觉得好看吗？你觉得哪里好看？2、图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。（出示左右对称的蝴蝶风筝）孩子们，你们看这个风筝漂亮吗？幼儿：漂亮。教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色？幼儿：（点数颜色），翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……写作好帮手9/12图三：这只蝴蝶上面还有很多图案？；你们发现了吗？谁来说说？这些图案有什么特点？（左右都一样）告诉你们这叫对称。什么是对称？（左右大小要是一摸一样的）为什么要做成对称的？（为了保持平衡和美观）3、按照同样方法讲述图四（金鱼）和图五（蜻蜓），侧重对称。（三）学习点线技巧装饰风筝。刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2、请小朋友回忆线，也画出。3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。4、欣赏PPT，感知点线结合的美。（四）创作与体验1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢？2、教师提出绘画要求：（1）画之前要学会用左右对称的方式来画，要先写作好帮手10/12用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。（2）要注意绘画时的坐姿。幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。（3）欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美？美在什么地方？教学反思：幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。大班《风筝》教案4活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2、借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。3、体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。活动准备：写作好帮手11/121、小棕熊和红松鼠的手偶或图片。2、教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。3、已学会唱歌曲《好朋友》。活动过程：一、教师出示小棕熊和红松鼠手偶。讲述《49只风筝和49只纸船》故事前半段。1、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？2、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？）教师讲述故事前半部分。二、教师引导幼儿尝试仿编故事。1、教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试编故事结尾。三、欣赏故事结尾，了解故事内容。1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？2、教师：这个故事告诉我们什么？3、教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。写作好帮手12/12四、出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。分角色表演五、表演音乐活动“好朋友”。随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。活动延伸：１、区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动。２、游戏活动：将头饰和表演中的场景图片投放至表演区，幼儿继续表演故事。