音乐火车中班教案【实用5篇】

参考资料，少熬夜！音乐火车中班教案【实用5篇】作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是网友为大家分享的音乐火车中班教案【实用5篇】，希望您喜欢下载。音乐火车中班教案【第一篇】活动目标：1、认识、理解节奏标识，并大胆地进行尝试、表现。2、增加对节奏的兴趣，并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。重点：认识“音乐火车”，并尝试用小手、小脚表现节奏。难点：共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。活动准备：经验准备：深化幼儿对前期秋游的印象；激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。环境准备：1、在活动过程中穿插音乐《郊游》，营造一种到野外郊游的氛围。2、画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢，小手、小脚有规律的层层递进排列。如：红火车：拍空拍空拍空拍空蓝火车：拍拍空空拍拍空空绿火车：拍拍跺跺拍拍跺跺活动过程：一、唱唱、说说秋游——回顾秋游见闻（一）入场。教师带领幼儿进入活动场地。师：让我们唱着歌、跳着舞，一起去郊游！（复习演唱、表演歌曲《郊游》）（二）说说秋游。师：请用一句话，有节奏地说说你在秋游时看到了什么？例：秋天啊∣秋天∣树叶轻轻∣睡地上‖×××∣××∣××××∣×××‖（拍手）（会有个别幼儿在组织语言时，未能顾及到节奏的合理性，产生了节奏混乱的现象，此时，教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题，如：字多的句子可以说的快一点，字少的可以说的慢一点，这样一来，有效地增强了孩子的节奏感）参考资料，少熬夜！二、认识“音乐火车”——理解节奏标示，并大胆探索、表现（一）、认识红色音乐火车（初步认识简单的节奏标识）师：小手的可本领真大！可以拍出这么好听的节奏！让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧！（出示红色音乐火车）重点提问：1、这列火车有几节车厢呀？（8节）有几只小手坐上去了？（4只）2、有小手的车厢可以怎样表示？空的车厢呢？（幼儿自主想办法表达表现）小结：看到小手的车厢拍一下，空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。3、师：让我们来试试看，跟着音乐，开一次吧！（二）、认识蓝色音乐火车（进一步探索两只小手+2空拍的节奏型）师：又有一列火车出发啦！（出示蓝色音乐火车）重点提问：1、这次的小手坐在哪节车厢里呀？（幼儿观察并回答）2、试试看发动这列小火车。（幼儿尝试：从个别到集体）（三）、认识绿色音乐火车（探究既有小手，又有小脚的节奏型该如何表现）师：绿火车说，我也要一起去郊游！让我们一起来发动它吧！（出示绿色音乐火车）重点提问：1、这列火车有什么不一样呀？（出现了小脚）2、看到有小脚的车厢可以怎样呢？（幼儿会想出跺脚、踏步等动作，教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得出结论：跺脚的动作比较适合。但一定要记住，连续跺脚两次时，一定要左右脚交替进行，这样才能使火车先前走哦）小结：坐上音乐火车，我们不但可以拍手，还可以跺脚哦！三、游戏：去郊游师：你们真棒！3列火车都开动了！让我们用今天学到的新方法，乘着音乐火车去郊游吧！（在音乐《郊游》中变换3列音乐火车，幼儿跟随音乐表现。）音乐火车中班教案【第二篇】活动目标：1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。参考资料，少熬夜！2、初步尝试进行几种乐器合奏，有合作表演的兴趣。活动准备：1、在区域活动中，幼儿已初步学会唱歌曲。2、多于幼儿人数的圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的基本演奏方法。3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。活动过程：1、听音游戏：区分高音区、中音区、低音区：——“小朋友，你喜欢旅游吗？旅游时我们可以乘什么交通工具？”2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船？”小结：高音区：开飞机（xxxx）中音区：开火车（xx）低音区：开轮船（x—）看节奏谱，听音游戏：分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律，按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作，并用小脚走出相应的节奏型。2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏：引导幼儿讨论：——“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗？”“哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏？哪个用来表示‘开火车’的节奏？哪个用来表示‘开轮船’的节奏？”小结：圆舞板：xxxx小铃：xx铃鼓：x—幼儿自选乐器，看节奏谱练习合奏。3、学习随乐曲合奏：复习歌曲，启发幼儿唱出欢快的情绪。在歌曲的伴奏下，幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。重点讨论铃鼓的合奏方法：——“铃鼓从头到尾都要敲吗？在什么时候敲更好听？”老师示范铃鼓的合奏方法：小结：在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。集体表演合奏（可让幼儿交换表演的小乐器）。音乐火车中班教案【第三篇】好朋友火车参考资料，少熬夜！活动目标：感知音乐旋律的变化。培养互助精神。能大胆表现歌曲的内容、情感。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：音乐：《好朋友，行个礼》(请参见幼儿用书)。活动过程：老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：DoReMiDoMi;FaSoLaFaLa;SoLaSiSoSi带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位;FaSoLaFaLa腰肩头腰头教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)握握手呀来猜拳(两人握手)石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳)输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走)请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。音乐火车中班教案【第四篇】活动目标：感知音乐旋律的变化。培养互助精神。活动准备：音乐：《好朋友，行个礼》（请参见幼儿用书）。活动过程：老师带领幼儿唱出以下的音阶（即三度音程），如：doremidomi;fasolafala；solasisosi＊＊＊＊带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位；fasolafala参考资料，少熬夜！腰肩头腰头教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：好朋友我们行个礼（两人相互行个礼）握握手呀来猜拳（两人握手）石头布呀看谁赢（两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳）输了就要跟我走（猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走）请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。音乐火车中班教案【第五篇】活动目标1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备教学挂图、教学CD。活动过程1、播放火车的录音，激发兴趣。你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票)2、节奏练习。3、学唱歌曲《开火车》（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。（3）朗诵歌词并配上节奏。（4）学唱歌曲《开火车》。教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。参考资料，少熬夜！4、歌表演《火车快飞》。（1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。（2）学习游戏中开火车的动作。（3）学习听音乐开火车。教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。（4）学习小组合作开火车。教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。教师：小火车怎样才能不断开?幼儿：把手搭紧一点。教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。5、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣。活动延伸在家里，家长可以和幼儿一起开火车，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。活动反思：过去，教师的.教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将知识灌输给孩子，而忽略了幼儿学习的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据新《纲要》的精神，做了一个大胆的尝试，让幼儿看图谱学唱歌曲，然后根据歌词进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》，从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，老师为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主学习，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好游戏规则的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。这是一个音乐教学活动，活动前老师做了充分的准备工作，在活动过程中，老师利用图谱帮助幼儿尽快熟记歌词学唱歌曲，然后根据歌词内容进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》，从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。整个活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，老师在活动中的提问也非常积极有效，整个活动生动、有趣，调动了每一个孩子的学习积极性和探索欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动老师对幼儿的已有经验已进行了提升，如果老师在教幼儿学唱歌曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会参考资料，少熬夜！更好，最后幼儿在进行游戏时唱起来效果会更佳。