初三物理课件【实用4篇】

好文档，供参考1/23初三物理课件【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“初三物理课件【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初三物理课件【第一篇】1、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和好文档，供参考2/23电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。物体所做的功所用时间A1000J5S好文档，供参考3/23B1000J10SC4000J1minD6000J1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？好文档，供参考4/23学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法？学生讨论过程。教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念（电功率）来表示物体做功的快慢是否可行？学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。用类比法学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的好文档，供参考5/23快慢有进一步的认识。学生的答案可能两方面都具有，如果教师在学生的讨论中逐步启发，加选先进的起重机，学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较）。通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。知识的运用与迁移三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。1、想想议议：物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的？2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。若：好文档，供参考6/23（1）爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；（2）爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍；（3）孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。以上三种情况下，谁做功多？谁做功少？谁用的时间多？谁用的时间少？谁做功快？谁做功慢？3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。教师适当的引导，让学生说出经济增长率、人口增长率、频率（振动），拓展知识。引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学生边边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──好文档，供参考7/23力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。四、小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。初三物理课件【第二篇】一。教学重点、难点1、长度的测量及单位换算关系；质量的测量及单位换算关系，初三物理测量浙江版。2、了解刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计的结构和工作原理。3、知道测量必然存在误差。二。教学内容及知识提要1、长度的单位及换算关系长度的单位是米——这是国际单位。其它还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等它们之间的关系：1米=10分米，1分米=10厘米，好文档，供参考8/231厘米=10毫米，1毫米=1000微米，1米=10-9纳米2、长度的测量工具——刻度尺刻度尺能达到的准确度由刻度尺的最小刻度来决定。测量时要根据实际情况选用适当的测量工具，来达到需要达到的准确度。3、质量的认识——物体所含物质的多少叫质量。质量是物质的一种属性。它与物体的形状、状态、温度和所处的地理位置无关。质量的单位及其换算关系。质量的国际单位是千克。其他还有吨、克、毫克等等。1吨=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克4、质量的测量工具——天平。其他还有杆秤、台秤、磅秤、电子称等。天平的使用步骤为：（1）将天平放在水平桌面上，检查游码是否在标尺左端的零刻度上。调节横梁平衡。（2）把代测物体放在左盘上，砝码放在右盘上，然后移动游码，直到平衡（3）计算盘里砝码的总质量加上砝码所对的刻度值，即为要测物体的质量（4）称量完毕，将砝码放回砝码盒内，游码移到好文档，供参考9/23零刻度处5、体积的测量——用量筒或量杯6、时间的测量——用钟表7、温度的测量——温度计。温度计的工作原理是根据物体的热胀冷缩性质制成的。8、测量的误差——由于测量工具的精密程度和测量者的测量技能等因素，测量值与真实值之间总会有些差异。这个差异叫误差。误差是不可避免的。但可以改进测量方法。选用更精密的测量工具。进行多次测量取平均值的方法来减小误差。误差与错误是不同的两个概念，错误是可以消除的。三。典型例题1、在下列各数字的后面填上适当的单位。（1）一个中学生的高度约为·；（2）一支园珠笔的长约·；（3）一层普通教学楼高度为·；（4）一枚一元硬币厚度约为·；（5）一只鸡蛋的质量大约为50·；（6）正常人的体温约为·；（7）初中学生跑完1000米约需要210钟；（8）一个初中生的质量大约为50·。2、进行下列长度单位的换算好文档，供参考10/23（1）千米为多少分米、多少微米？（2）毫米约多少米？（3）米为多少厘米？解：（1）千米=分米=微米（2）豪米=米（3）米=厘米=280厘米初三物理课件【第三篇】教学目标学习目标1、通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。教学重难点重点难点1、知道电流与电压和电阻的关系。2、利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。教学过程学习内容一：探究电流与电压的关系学习指导：阅读课本P74－P75文字内容与插图，好文档，供参考11/23将基本的实验过程作上记号。自学检测1、电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。2、电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。3、在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。合作探究教师巡视辅导。1、请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系？答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，（只要针对本问题的请给予鼓励）2、讨论：这个实验涉及到哪些量？为保证实验结论是正确的，应该控制什么量不变，改变哪些量？答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。3、怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流；将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。好文档，供参考12/234、想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压？哪种方法更便于测量？答：增加串联的干电池的数目；使用电压可调的学生电源；在电路中串联一个滑动变阻器等。在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。5、动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。（注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。）（将电路图展示在PPT上）6、闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，测量并记录对应的电流值与电压值，完成下面的表格。（请在PPT上展示此表格）7、利用表格中的数据，完成P75图－1的图象，并分析归纳，看看能得到什么结论。答：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。展示交流教师掌握情况。精讲点拨1、在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？答：不能，因为小灯泡灯丝的电阻会随温度的改变而改变，造成实验过程有两个变量，得到的结论是不对好文档，供参考13/23的。2、讨论滑动变阻器在本实验中的作用：1、保护电路；2、改变定值电阻两端的电压，以便进行多次实验。3、在此实验时，我们虽然多次改变了定值电阻两端的电压，进行了多次实验，但这些实验只是对这一个定值电阻来做的。为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻，重复上述过程，记录并分析实验数据，看能否得到一样的结论。即时练习完成P76－P77第1题。注意：在对实验数据进行分析的时候，有的数据明显是由于读数粗心或测量时操作错误造成的，对于这些错误的数据，在进行分析的时候要剔除。学习内容二：探究电流与电阻的关系学习指导：阅读课本P76文字内容与插图，将实验过程用红笔作上记号。自学检测在实验中，电流表与电压表的量程要适合，不能过大或过小，过大，会造成测量的结果不精确；过小，无法测量，甚至损坏电表。合作探究教师巡视辅导。好文档，供参考14/231、写出你的猜想。答：在电压一定时，导体中的电流会随导体的电阻的增大而减小。2、在本实验中，应该控制什么量不变，改变什么量？答：控制定值电阻两端的电压一定，改变定值电阻的阻值。3、讨论：怎样实现这些改变？应该怎么操作？答：在电路中串联一个滑动变阻器，先将滑片移到某一适当的位置，记录下对应的电流值与电压值，再换用不同阻值的定值电阻，移动滑片，直到定值电阻两端的电压与第一次相等为止，再记录下对应的电流值与电压值。4、动手做一做：画