《美猴王》教案【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!《美猴王》教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《美猴王》教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《美猴王》教案【第一篇】设计意图神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄,金箍棒更是孩子们十分喜欢的玩具,和金箍棒一起游戏是我们本节活动探索的核心。为此,我们设计了“造型金箍棒”、“百变金箍棒”、游戏“运西瓜”的环节。让孩子们在游戏中尝试合作造型拼摆、个人探索玩法、集体游戏竞赛,从而培养孩子的合作能力、创造能力和竞争意识,使他们的各种动作在活动中得到协调发展。活动目标1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力。3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探索金箍棒的各种玩法。4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备1、金箍头饰每人一个;2、金箍棒数量与人数相同,预先在场地一端摆好几种造型,如:3、充气西瓜若干、筐子4个;4、电视剧或动画片《西游记》主题和片尾音乐、照相机、多媒体;活动过程一、热身活动1、进入角色,激发兴趣。(教师、幼儿头戴金箍分别扮“大圣”与“孩儿们”。教师在语调上要尽量模仿孙悟空。)师:孩儿们,花果山今天要举行“花样金箍棒表演”,我们一起参加吧!好!让我们操练起来。2、听音乐,做热身活动。(在孩子熟悉的主题曲伴奏下,结合武术与富有代表性的模仿孙悟空抓腮、瞭望、摘桃、腾挪、跳跃等动作的热身操,极大地激发孩子的兴趣。)二、探索金箍棒的各种玩法(一)“造型金箍棒”表演1、请幼儿观看金箍棒拼摆的几种造型,并自由探参考资料,少熬夜!索各种走、跑、跳等玩法。师:大圣我会72变,我的金箍棒也很厉害,可以36变,孩儿们你们看!请幼儿说一说每一种造型像什么,利用这种造型我们可以怎样玩,比比谁想出的玩法最多。(孩子们自由地利用这些造型练直线曲线走跑、单双脚跳、跨步、平衡等动作,教师及时给以表扬、肯定,并提醒幼儿每种造型都尝试一下,并变换不同动作。)2、提出要求:请幼儿4人合作探索新的造型及玩法。师:请孩儿们4人一组,合作拼摆出新的造型,想出新玩法,一会儿展示给大家。3、引导幼儿尝试8人合作探索新的造型及玩法。师:孩儿们,你们可真聪明!创造出了那么多种新的造型,想一想,如果8位小朋友在一起合作,又能创造出什么新的造型吗?(预先摆好的几种金箍棒造型,在给孩子们初步感知的同时,也成为刺激幼儿自主设计的集散点,他们几个一组商量着摆出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的过程中,教师及时请幼儿展示自己的新玩法,使孩子的各种动作都得到锻炼,也为下一环节的发散思维激发了动机。)4、简单讲评幼儿的活动,并将金箍棒奖励给幼儿。(二)“百变金箍棒”表演1、鼓励幼儿个人探索金箍棒的各种玩法,并为幼儿拍照。师:孩儿们,快到大圣这里来!(放低声调)金箍棒可以36变,想一想你的一根金箍棒可以变成什么呢?不过孩儿们在表演的时候一定要小心,不要伤到别人!咱们比比谁变出花样最多!(在自由探索前教师将要求交代清楚是十分有必要的,既是对孩子安全常识的教育,又能时时提醒孩子避免相互打闹干扰而影响活动进行。教师巡回拍照,既能及时发现记录下孩子有创意的表现,又能关注到所有孩子的活动情况。)2、教师引导幼儿两人或三人合作游戏。(幼儿和同伴一起,有的拉大锯,有的抬轿子,有的炒黄豆,有的搭山洞,玩得不亦乐乎)3、适时组织集体游戏“钻山洞”。(几名幼儿拼搭出由低到高的山洞,大家一起排队钻山洞,随着山洞高度逐渐变低,由钻变成了爬。)4、休息,观看刚拍摄的照片,互相介绍自己的玩法。(通过多媒体形象地再现自己与同伴的表演,孩子参考资料,少熬夜!们感到很新鲜,注意力很快被集中,而且在休息的同时,也是在向他人学。)5、集体游戏:百变金箍棒。以儿歌形式,教师问,随机请幼儿逐个回答,根据回答集体表演相应的动作。师:金箍棒变变变,变成风火轮,转!转!转!金箍棒变变变,变成什么?幼:变成摩托车,(齐)呜!呜!呜!金箍棒变变变,变成什么?变成小飞机,飞!飞!飞!金箍棒变变变,变成什么?变成小白马,驾!驾!驾!(通过这种一问一答再模仿的形式,尤其是拟声词的运用,让孩子们感到很好玩,在教师的随机提问中孩子们的思维显得很活跃,不时迸发出智慧的火花,孩子们在快乐的玩耍中发散性思维和随机应变的能力得到发展。)三、竞赛游戏:运西瓜1、请幼儿帮忙往水帘洞运西瓜。师:大圣我为你们买来了西瓜作为奖励,不过咱们得先一起想个办法:怎样用金箍棒将西瓜运到前面的筐子里呢?要求:运送过程中只能用棒不能用手,中间西瓜不能掉落。2、启发幼儿探索运西瓜的方法。请个别幼儿展示。3、组织幼儿以分组比赛的形式运西瓜。4、再次启发幼儿换一种新的方式,比赛运送第二批西瓜。(孩子们想出了两个人一起用棒抬着西瓜,横向走或一前一后走的运送方式,平衡动作也得到了锻炼。此环节是前面探索环节的延续,不同的是合作难度有所增加,而且要求幼儿尽情游戏的同时遵守游戏规则,以增强幼儿的活动兴趣和目的性。)四、放松活动。师:孩儿们,你们可真能干!我们一起回水帘洞吃西瓜喽!(在《白龙马》音乐的烘托下,教师带领幼儿边慢慢走动边用金箍棒轻轻敲敲腿和胳膊,最后兴高采烈地将西瓜筐运回水帘洞。活动自然结束)活动反思一、角色道具吸引幼儿,游戏贯穿引导有趣。玩枪弄棒可以说是男孩的最爱,但一般只会打打杀杀,女孩更是很少接触,而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索,通过环环相扣的情景,使一根“金箍棒”可以变换多种玩法,可以百变,可以拼摆,可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受参考资料,少熬夜!着新奇和快乐。二、时时探索,环环互动。整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性,分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法,教师随时做一个发现者,及时捕捉玩法独特的幼儿,让他们在集体面前展示,组织幼儿体验同伴的玩法,以启发其他幼儿思考,唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,会千变万化,每当想出一种新的创意,孩子都会迫不及待地表演给老师。三、动作发展与思维发展并进。健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主,教师及时引导,如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作,组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等,使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼,促进幼儿身体协调发展。在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养,是本节活动的一大亮点。有个人,有合作,有集体,不同的形式,由易到难的要求,大大激发了孩子的创造欲,而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。四、动静结合,组织有序。活动注重遵循“动静结合”的原则,而且设计自然巧妙,每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节,其实这同时也是休息,特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后,利用多媒体展示、讲评,很自然地将孩子集中过来。通过实施本次教学活动,感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障,特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时,教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法,再几个人合作拼摆,在施教中发现:一旦孩子们持有了自己的金箍棒后,往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作,教师需要花费一定的时间和语言去督促他们,即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回,这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成,所以将教学的环节做以相应调整,即:先组织孩子们合作探索,通过鼓励、肯定他们,然后将金箍棒奖励给他们,孩子们不仅能够体验到成功的快乐,奖品也会让他们更加兴奋、积极。反思实际执教,值得注意的是:1、在请幼儿做任何事情之前,教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言,将要求明确提出,以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言,如:在孩子们比较兴奋时,可以用神秘的、小声的语调吸引参考资料,少熬夜!他们的注意力,从而使他们很快安静下来。《美猴王》教案【第二篇】活动目标1、理解真假美猴王的故事内容,了解唐僧、孙悟空等角色的性格特征。2、能够细致观察、分析,分辨真假美猴王之间的细微差别,并乐于与同伴交流故事中的情节。活动准备1、组织幼儿提前观看有关《真假美猴王》的动画片。2、《真假美猴王》教学挂图。活动过程1、出示真假美猴王的图片,引导幼儿认真观察、判断真假,并说出自己的理由。2、结合挂图讲述故事,幼儿理解故事内容,了解人物的性格。教师根据需要可进行以下提问:(1)孙悟空回来之后他有什么变化?他做了什么事情?(2)沙和尚来到花果山他看见了什么?他是怎么说的?(学一学沙和尚生气的样子)(3)真悟空回到花果山看到还有个猴王,他的心情是怎样的?(请幼儿学一学悟空生气的动作、表情、及语言)(4)观音和托塔李天王用的什么办法来辨别真假美猴王的?他们分辨出来了吗?(5)如来佛是怎么说的?(6)观音最后说了什么?3、引导幼儿完整欣赏故事。提问:(1)你从哪些地方能够感受出谁是真假美猴王?(2)如果让你来判断谁是真假美猴王,你会用哪些方法?(3)最喜欢故事中的谁?为什么?活动延伸:1、组织幼儿在阅读去中阅读幼儿学习资源④第18~23页的内容,进一步熟悉故事内容。2、表演区中老师和幼儿共同进行表演游戏“真假美猴王”。3、指导幼儿完成幼儿学习资源④第17页内容,体验“找不同”游戏的快乐。《美猴王》教案【第三篇】参考资料,少熬夜!动作建议:第2-4小节:双手握成大拇指状做神气摆动的动作:第5小节:做眺望状的造型第6-8小节同第2-4小节;第9小节同第5小节。)第11-12小节:双手向外划一个圈:第13-16小节:双手高举作尖尖山顶状的动作:第17-18小节:双手从上向外划圈:第19-20小节:双手做神气地拿武器状的动作:第21-22小节:有力的抖动双手:第23小节:双手握拳做打斗状准备动作第24-26小节:作打斗动作:第27-28小节:边打斗嘴里边喊:“加油、吼嘿!”:第29小节:双手握拳做躲闪状准备动作第30-32小节:作躲闪动作:第33-34小节:边躲闪嘴里边喊:“加油、吼嘿!”:第35小节:两人双手对拍准备动作:第36-38小节:两人双手对拍:第39-42小节:两人边拍手边说:“我是真的美猴王”第43小节:自由创编美猴王变出不同造型的动作:第44-45Ax节:原地跑假装追赶状的动作:第46-47小节:真猴王高高举起金箍棒把假猴王打晕在地。游戏玩法:先商议好谁是“真猴王”,谁是“假猴王”,真假猴王打斗、变造型,在音乐结柬“金箍棒”后,真猴王高举金箍棒打假猴王,假猴王快速倒地做装死的动作造型。活动目标:1、感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。2、在“打斗”的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3、假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用对方舒服的力度。活动准备:1、物质准备:剪辑好的《金箍棒》音乐。2、经验准备:了解真假美猴王的故事。活动过程:1、根据故事,尝试创编简单的动作。(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么动作表示7(2)美猴王得到了如意宝贝是什么7金箍棒怎么参考资料,少熬夜!拿7(3)美猴王有哪些本领7如果你是美猴王你想变什么72、完整跟着教师边做动作边感知音乐。3、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。(l)教师哼唱,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。(2)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。(3)师幼随B段原速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。4、教师和全体幼儿共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。5、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,互动完整表现音乐一遍。6、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。7、教师与一位幼儿商量好选择的角色,两两互动完整表现音乐一遍。8、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。9、幼儿交换角色,站在位置边上两两合作完整表现音乐一遍。10、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样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