莫泊桑拜师教学设计精编4篇

好文档，供参考1/21莫泊桑拜师教学设计精编4篇【题记】这篇精编的文档“莫泊桑拜师教学设计精编4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《莫泊桑拜师》教案1教学要求：1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一好文档，供参考2/21开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜师的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。6、指导朗读。四、布置作业1、完成课后练习2。2、朗读课文。第二课时好文档，供参考3/21一、复习1、听写词语。2、造句。酷爱滔滔不绝二、讲读第二段1、教师范读。2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情好文档，供参考4/21景再现出来。3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？④指导朗读。4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）三、学习第三段1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。五、布置作业好文档，供参考5/211、完成课后练习4。2、朗读课文。附板书：10莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点↓↓勤学善教《莫泊桑拜师》经典教学设计2教学要点1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。好文档，供参考6/212、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。教学过程一、导入这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2--5节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2、生回答，根据学生的回答出示重点句。（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说是你的功夫还不行？（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿，你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。5、反馈，学习效果。三、谈收获好文档，供参考7/211、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小节。四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。2、小组内分角色练读。3、配乐朗读，评议后再读。五、造句1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。2、理解意思。3、再读句子，体会用法。4、仿造。5、集体评议。《莫泊桑拜师》经典教学设计3教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和好文档，供参考8/21莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点、难点：凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。教学准备：胶片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑”三个字，尤其注意“泊”（多音字），介绍作家“莫泊桑”。2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文出示要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字好文档，供参考9/21新词。2、思考：课文主要写了什么事？三、读后检查1、指名读、齐读文中出现的生字新词，并请学生说说哪些生字的音、形要注意。酷爱、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火2、请学说提出不理解的词语。（揣摩、富丽堂皇、酷爱。孜孜不倦……）3、前后桌齐读叙述的句子，其他句子协商一下分角色读，读后互相说说课文主要写了什么事。交流四、围绕“拜师”快速默读课文，理清脉络。一（1）：莫泊桑拜师的原因；二（2—9）：莫泊桑拜师的经过；三（10）：莫泊桑拜师的结果。五、学习第一段1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？2、学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，本身就是勤奋的人，作品平常，心情焦急……）3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）六、作业抄写课后的词语两遍。好文档，供参考10/21教后记：《莫泊桑拜师》这篇课文，生字词比较多，课文篇幅又比较长。因为没有布置学生预习，所以这堂课的教学任务教师扫除字词障碍，初读课文，理清脉络，学习第一段。因为预设并不“饱满”，因此，课堂上师生还是“游刃有余”。莫泊桑拜师教学设计4教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。好文档，供参考11/21教具准备：多媒体课件一、导入：1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？出示请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。生1：（我发现莫泊桑非常急切，他一见到老师就坦白地说……（坦白：实话实说，实事求是）生2：（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“……”）师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。好文档，供参考12/21（出示句子。）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”）师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本领、基本功）师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如……但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。师：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地问：……)怎样读？（注意语气要急切）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习……详详细细地记下来，（细心）而且要长期记下去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：第二天……一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是好文档，供参考13/21没有什么发现。）师：如果是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解……）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）2、师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我按照您的教导看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”）3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑）生1：三个“不”字。生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果强烈，唤起回忆，记得牢，感受深）师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信心吗？）（可以再给几分钟让学生默读思考。）师：怎么样，有答案了吗？好文档，供参考14/21师：福楼拜一连提了九个问题-一秘§，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读）师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（出示这句话））师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？师：为什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果强烈）师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的继续朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（疑惑不解状）好像不一样！生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？好文档，供参考15/21师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊讶状）啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一门大学问啊！（生异常兴奋。）师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。）师：现在，福