一年级上册语文雪地里的小画家教学设计【范例4篇】

好文档，供参考1/7一年级上册语文雪地里的小画家教学设计【范例4篇】【题记】这篇精编的文档“一年级上册语文雪地里的小画家教学设计【范例4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！一年级语文雪地里的小画家教学设计【第一篇】教学目标：1、认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。教学重点：认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。教学过程：第一课时一、谈话导入好文档，供参考2/71、导入：冬天到了，一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。2、板书课题。二、初读课文，自主识字1、老师范读课文。2、引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。3、组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。4、出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。5、引导学生交流识字方法。三、指导书写1、出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2、教师范写。3、强调书写要点。4、组织学生练习书写，教师巡视指导。四、布置作业出示作业：抄写5个会写字。第二课时好文档，供参考3/7一、复习导入1、出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2、指名分句读课文。二、再读课文，整体感知1、课件出示下雪图片，引导学生看图说话。2、过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。3、课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。4、过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？5、根据学生的回答，板书。6、过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。7、过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？8、引导分男、女生读第5、6句。四、拓展延伸1、启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画好文档，供参考4/7画，画些什么？2、引导全班交流。教学难点：【第二篇】知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙动冬眠的特点，并拓展了解它小动物的相关知识。教法设想：【第三篇】因为低年级学生活泼好动，具有富于想象的心理特点。新课标强调，把学习的自主权还给学生，还给学生一个生动、活泼的课堂。因此，依据教材特点，我想在整篇文章教学中重点采用以读代讲的方式来帮助学生理解课文。我不越俎代庖，争取多读精讲，使学生在读中获得个性话的情感体验，在读中积累、内化语言，培养语感。总之，我想教学时本着符合低年级学生好奇、好动的年龄特点，有利于激发童心，调动学生的学习积极性的原则来设计教学。《雪地里的小画家》教案【第四篇】教学设想：《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一好文档，供参考5/7年级上册中的第17课，这是1篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。教学过程：一、创设情境，游戏铺垫：1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。二、导入新课，对题质疑：1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字：1、自读课文，划出生字自学。2、小组交流学习字音、字形的方法。3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？好文档，供参考6/7四、再读理解，体会语感：1、自由读文，思考上述两个问题。2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。3、贴动物图，理解一群，扩充积累三五成群。4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。5、课件演示动物画画，说说我看见了6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）7、感情朗读背诵课文。五、质疑补白，想象说话：学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子②理解睡着，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语冬眠。六、拓展阅读，发展语言：1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？2、仿照《脚印》口头改编小鸭画枫叶，小马画月牙七、成功体验，愉悦心情：好文档，供参考7/7自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习：1、书写指导。2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。