初中英语获奖教学设计精选4篇

好文档，供参考1/11初中英语获奖教学设计精选4篇【题记】这篇精编的文档“初中英语获奖教学设计精选4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初中英语分类课型教学设计【第一篇】初中英语Unit1ATriptoBeijing一、教学内容分析本单元以ATriptoBeijing为话题，学生通过本单元学习，能够表达请求许可，能够询问及表达两地距离，掌握一百以上数字的读法与写法，初步学习比较等级的形式及用法；学会制定计划以及用英语购买票。1、Lesson1要求学生通过学习李明与妈妈关于去北京旅行的对话，通过技能训练掌握表示意愿以及请求许可的表达方式。2、Lesson2以打电话的形式，要求学生学习如何邀请别人一起旅行以及一些旅行安排的表达方式。3、Lesson3要求学生通过学习本课能够询问及表达两地的距离，并掌握100以上数字的读法与写法。4、Lesson4以唱歌和对话的形式要求学生复习好文档，供参考2/11各种交通方式，并通过对比初步学习比较等级的形式及用法。5、Lesson5通过学习本课掌握一周七天的读法与写法，重点掌握如何作旅行计划，学会征询别人的意见。6、Lesson6通过学习Jenny和LiMing做旅行准备的对话，重点复习this,that,these,those的用法，及谈论数量，提供帮助的表达方式。7、Lesson7通过本课学习购票的表达方式及劝阻他人不做某事的表达法，同时要求学生学会书面讲述令自己兴奋的一次经历。8、Lesson8帮助学生复习运用本单元所学内容。二、教学目标句式：1.Talkaboutdistance—Howfarisitfrom…to…？—It’s…kilometers./It’sabout…2、AskingforpermissionMayI…？Yes,youmay./No,youmaynot.3、ShowingIntentionsDoyouwant…？Iwant…。好文档，供参考3/11Let’stakea…，…isfaster/slowerthan…。4、OthersHowmany…doyouhave?Please(don’t)。.。三、教学过程：（一）通过谈话引出正题：大家暑假去没去旅游，谁能说说旅游情况？注意：用英语会话。（二）导入课文，学习相关句子。重点句子1.—MayIgoonatriptoBeijing?—Yes,youmay./No,youmaynot.1、HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.2、Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.3、Whatdoyouthinkofit?4、IwanttogototheGreatWall.5、MayIhelpyou?Sure.6、HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?7、Pleasedon’trunorjump.（三）具体实施thestudentsandgetthemtotalkabouttheir好文档，供参考4/11holidays.T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?S:Quitewell.Howareyou?T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?S:Yes.T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?…Whatdidyoudo?S:Ireadalot.T:Youmusthavelearntalot.someotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestandcontinuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.Showthestudentsthefollowingpictures.T:Howaboutthefirstpicture?S:It’sTian’anmenSquare.T:That’sright!Thesecondone?好文档，供参考5/11S:It’sGugong.(InChinese)T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.T:Howaboutthelastone?S:It’sChangcheng.T:It’stheGreatWallinEnglish.S:TheGreatWall.T:TherearesomanybeautifulplacesinBeijing.AndBeijingisthecapitalcityofourcountry.WouldyouliketotraveltoBeijing?(Toonestudent)S:Yes.T:WouldyouliketogoonatriptoBeijingtoo?thestudenttoanswer.Makesurethestudentsknowthemeaningofgoonatripto.S:Yes.I’dliketogoonatriptoBeijing.T:…(略)thestudentstolearntotalkaboutpermissionbyusingthephrase:togoonatripto.Theteachercanshowthemsomepicturesofplacesofinteresttohelpthemtodiscuss.好文档，供参考6/11T:Whatcitywouldyouliketogoonatripto,BeijingorGuilin?S:I’dliketogoonatriptoGuilin.morestudentsthesamequestiontoletthemlearnthephrasegoonatriptowellT:Gulinisaverybeautifulplace.MayIgoonatripwithyou?thestudenttoanswer:Yes,youmay.OrNo,youmaynot.ExplainthemeaninginChineseifnecessary.S:Yes,youmay.T:(Toanotherstudent)IhavenomoneytogoonatriptoGuilin.MayIborrowsomemoney?S:No,youmaynot.T:LiMingwantstogoonatriptoBeijing.Listentothetapecarefully.DoesLiMing’smothergoonatriptoBeijingtoo?S:(Afterlistening)Yes.四、课堂练习：听Listentodialoguesaboutdistance,intentions,andnumerals说Talkaboutdistance,showintentions,say好文档，供参考7/11numbersandmakeaphonecallinEnglish读Readdialoguesabouttrips写Writeaplan五、布置作业：完成课本1-5题课堂教学设计要精心设疑提问。【第二篇】美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的，所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。它是促进师生之间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。对于学生来说，它还具有多种教育心理功能：既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。作为教师，可以通过提问来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识。可以说，英语课堂调控的起承转合，在很大程度上取决于设疑提问的精心运筹。问题可构建英语课堂教学的基本框架，例如，在一课中以食物快餐作为引题，问学生们“Doyoulikeit?”“Yes,Ilikeitverymuch/alittle.”“Idon’tlikeitatall.”找到学生好文档，供参考8/11们共同关心的话题作为提问，马上就燃起了他们的表现欲。在一段听说后，我在对于喜欢与不喜欢的表格中设计了笑脸和哭脸两种图表。图标是学生钟爱的娃娃脸，是喜欢还是不喜欢呢，学生们的好奇心与好胜心马上被提到了最高点。而这些问题，可以帮助学生带着目的去阅读，确定阅读的重点并帮助学生理解和记忆课文。．对课堂教学进行反思与改善。通过教学评价，获得反馈信息，找出进一步提高和改善教学的途径。【第三篇】2．激发学生学习的动机、兴趣。学习必须有动机，动机促进兴趣，兴趣激励努力学习，努力学习才能有进步。基于此，当进入课堂教学设计，我们需要考虑到以下几点:初中英语优秀教学设计方案【第四篇】教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。2、能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的好文档，供参考9/11内容和Readandwrite中要求的内容。3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。4、能学说Chant一首和Song一首。教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语：heaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howheavyareyou？I’m48kg.I’mthinnerthanyou，andshorter。2、能够听、说、读Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。3、了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。教学过程1、热身(Warm-up)（1）师生共唱Let’ssing部分的歌曲。（2）教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。（3）请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。（4）反义词连一连。2、复习(Preview)Let’scheck教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。好文档，供参考10/11(1)I’mshorterbutstronger.Ioftendosportsonistheman?(2)I’myounger,soIeatsmalleristhegirl?(3)A:Howtallareyou?B:I’m182cm.A:Oh!Youare16cmtallerthanme!Whoosthetallerman?(4)A:Howheavyisyourbrother?B:He’s60arethinnerthanhim!Whoisthethinnerboy?3、新课呈现（Presentation）WarmupReadandwriteLet’sread（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢？Theweatheris。.。，然后请学生尝试解答这一问题。gettingwarmer。Thedayis。.。Thenightis。.。（2）听录音，让学生找出新的单词和句子师生一起讨论解决。（3）教师问：Whoisinthisstorydoyouknow?LittleDuckandOldTreeareinthestory.好文档，供参考11/11？引导学生回答：underline（划出）newwords.。并领读。Itisgettinglowerandlower.（变得越来越低）（4）教师再问：Whatdoes