小学生科学课件集聚（通用4篇）

好文档，供参考1/12小学生科学课件集聚（通用4篇）【题记】这篇精编的文档“小学生科学课件集聚（通用4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学六年级科学课件【第一篇】1．了解学生对银河系的了解情况。（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？（2）学生讨论并回答。（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。（1）学生汇报自己搜集的资料。（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。好文档，供参考2/12（3）小组汇报，教师板书。（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？3．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？（3）简单归纳并且板书银河的基本信息。（4）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？4．学习课本上的资料。（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？（2）学生看课本上的资料。（3）汇报自己的收获。（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？（5）教师谈话：银河大约包含2000亿颗星体，其好文档，供参考3/12中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。（6）提问：银河系有什么特点？（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？（银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年）（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。5．教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况。小学六年级科学课件【第二篇】科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化好文档，供参考4/12进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教学过程：一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。好文档，供参考5/12二、过渡物质在变化：以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师给予肯定。1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子？2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么？3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）三、让物质发生变化：1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不好文档，供参考6/12会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、各种变化中有什么相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。四、总结：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。小学生科学课件【第三篇】活动目的:1、通过探索活动使知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。2、初步学习简单的记录方法，3、激发对沉浮现象的兴趣。活动准备:人手一份记录表、彩色笔；两人一份（玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板）、一个塑料盆。活动过程:好文档，供参考7/12一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题。2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考:这些材料放在水里会怎么样？（浮上来、沉下去）今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？二、试验:沉与浮1、教师示范。教师取一块积木请来猜猜:这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导；注意观察的表现。钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其好文档，供参考8/12它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有。.。.。.。沉下去的东西有。.。.。.。三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。（1）尝试使原来沉在水底的东西浮起来？这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗？你们去试试看。（2）、自由操作，鼓励尝试不同的材料和方法。.（3）、介绍自己的操作过程。老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、经验迁移发大水时，我们人会沉到水里，请想办法使自己不沉到水里而得救？谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带好文档，供参考9/12来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）五、结束下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？小学生科学课件【第四篇】教学目标：1、学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。2、比较问题研究的可行性，找出问题的核心。3、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。教学准备：吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。乒乓球、尺子教学过程：一、导入新课上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提好文档，供参考10/12出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。引入课题（板书）选择能够研究的问题二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用气要均匀。3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎样才能把泡泡吹的大一些？3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？三、如何寻找问题的答案启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎好文档，供参考11/12么做？介绍获得这些问题的答案的方法。1、到图书馆或上网查资料为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。2、自己通过观察和实验找答案。指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。四、如何选择我们能研究的问题？1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。2、多提与科学知识有关的问题。和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。3、多提不涉及复杂知识的问题。4、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。四、拓展依照以上的标准，选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。好文档，供参考12/12