100以内数的认识教案【热选4篇】

好文档，供参考1/15100以内数的认识教案【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“100以内数的认识教案【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《100以内数的认识》教学反思【第一篇】本单元的内容包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学重点是100以内数的读法和写法。本单元教学难点有三：（1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。（3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。教学中我主要抓住以下方面进行教学：一、把握好学生学习的起点抓住本单元100以内数的读法和写法这一教学重点，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，引导学生充分动手操作，在反复点数的过程中，建立起百以内数的概念，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。在这样的学习过程中，学生自主建构知识，从而培养学生自主探索、主动构建的学习方式。好文档，供参考2/15二、注重培养学生数感和估数意识让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验，让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且明白数是在数物体的过程中产生的。在教学过程中，我针对学生的知识基础和认知特点，力求让学生在猜数中建立数感，先让学生感知10根的小棒有多少，再让学生感知20根有多少，最后让学生估计这么一大堆的小棒有多少根。最后，让小朋友感受百羊图等…使学生了解到生活中常常需要估数能力，也有利于学生对估算方法的体验，建立学生的数感。三、重视计数器在学习中的作用为了突破数位的意义这一教学难点，通过让学生利用计数器来读数和写数，说说哪个数位是几？表示几？来理解数位的意义。通过利用计数器进行读数、写数练习，理解数的意义，必须以能用计数单位来表述数的组成为标志，如48里面有4个十和8个一，100里面好文档，供参考3/15有10个十。这个目标的实现，是以建立起数的意义表象为基础的，如听到或看到24这个数，马上就会想起它在计数器上的样子，因而，借助计数器反复操作，进行数与计数器算珠的不断转换，是建立数的表象进而抽象数的意义的有效途径。不足之处：学生的估算意识和能力与标准还有一段距离，另外在具体的情境中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。以内数的认识教案【第二篇】教学内容教科书第118，第119页的内容。教学目标1蓖ü复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。2蓖ü复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。3痹诟聪肮程中掌握一些知识的方法，养成自觉进行知识的和复习的好习惯。教学重点好文档，供参考4/15通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。教学准备教师准备学生准备小棒。教学过程一、从整体了解所学内容教师：同学们，我们在这学期学习了100以内的数。回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？指导学生说出100以内的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民币。教师随学生的回答板书。100以内数的认识数数、数的组成写数、读数数的顺序、大小比较认识人民币教师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板书课题。二、复习数数、数的组成教师：我们在数1到100的数时，可以怎样数？教师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，10个10个地数。教师：请同学们一个一个地从8数到26；再一十好文档，供参考5/15一十地从10数到100。学生数数。出示4捆零7根小棒。教师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？让学生理解数这些小棒时，要先10根10根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。教师：你们掌握的两种数数的方法数一数。学生数小棒后汇报。教师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来的，两种数数方法配合使，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？教师：所以47是由4个十和7个一组成的。出示3捆零4根小棒。教师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？让学生明白这些小棒可以数出3个十和4个一，所以34是由3个十和4个一组成的。教师：说一说58是由几个十和几个一组成的？89又是由几个十和几个一组成的？三、复习写数、读数教师：下面我们复习写数、读数。不管是写数还是好文档，供参考6/15读数，都要到数位，你知道数位是怎样排列的吗？指导学生说出数位的排列是：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。出示：36，63，78，87，99，100。教师：这些数怎样读？学生读数。教师：83怎样写？38呢？79，54呢？学生写数。教师：你觉得在读、写100以内的数时要注意些什么呢？指导学生说出：读数和写数，都要从高位起。教师：请同学们完成总复习第1题和第2题的1，2，3小题。学生独立完成后，全班集体订正。四、复习数的顺序、大小比较教师：怎样比较100以内数的大小？引导学生说出先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。教师随学生的回答作相应的板书。显示：在圈里填“＞”、“＜”。好文档，供参考7/1589○9872○7158○6083○8499○100教师：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？教师：请同学们你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。学生比较。比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。教师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第119页第2题第4小题，按从小到大的顺序把这些数填在括号里。学生完成后，抽学生的作业在上展出，并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小，再按从小到大的顺序排列。出示第119页第4题。教师：要求甜甜和朋朋可能有多少钱，应该怎样想呢？引导学生这样想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。教师：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元吗？让学生意识到不是一定，而是有这种可能。教师：还有哪些可能呢？好文档，供参考8/15指导学生说出甜甜还有27，26，29元这些可能，因为这些数都是比25元多一些；朋朋还有7元，6元，5元等这些可能，因为这些数都比25元少得多。教师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。五、复习认识人民币教师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识。学生自由地说，教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。上出现一些人民币。教师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？引导学生说出1元=10角，1角=10分。教师：8元=（）角，60分=（）角。要求学生说出因为1元=10角，8元里有8个10角，所以8元=80角；因为1角=10分，60分里有6个10分，所以60分=6角。好文档，供参考9/15教师：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又该怎样想呢？指导学生说出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。教师：请同学们完成第119页第3题。学生完成后，集体订正。六、课堂教师：这节课复习了什么内容？从中你知道些什么？在原来学习的基础上，这节课你有哪些新的收获？还有哪些问题？说出来大家帮助你解决。《100以内数的认识》教学反思【第三篇】《100以内数的认识》这节课的内容是在学生学习了20年以内数的认识基础上进行教学的。要使学生会准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力大高低以及有无好的数数品质。为了十学生能正确数出数量是100的物品，掌握数的组成，培养良好的数数品质，我为每位学生准备了数量是100的物品。选取这么丰富的材料，一是让学生好文档，供参考10/15体会到数学是很贴近生活的，二是让学生在数完不同物品后可以交换不同的数数策略，使能力得到提升，三是直观地感受数学的组成，让学生在实际操作活动中数数能力的提高。在教学时，我事先为每个学生准备了数量为100的不同东西，但他们大多数数出来的结果却不是100，当时担心时间不够用，只是教育学生要仔细地数数就草草地结束了这部分的教学。在认真反思后，我在另一次教学时做了修改，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法。在检查别人数的过程中，学生们显得极为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。以内数的认识教案【第四篇】一、教学目标：1、通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步好文档，供参考11/15认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。2、通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。3、在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。二、教学重、难点：教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。三、教学过程：一、了解起点，构建材料1、引入（课前播放歌曲数鸭子）（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。（板书课题：100以内数的认识的整理和复习）2、写数好文档，供参考12/15师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。师：把你喜欢的数在数位表上写出来，并画上珠子。3、交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。）4、小结师：由于时间关系，我们先交流到这儿，还没有发言的同学待会交流，刚才同学们说了这么多数，看来我们的生活中处处都有数，谁都离不开它。5、读数师：现在，我们一起来读读这些数。（生读略）师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起）二、回顾整理，建构网络。1、回忆。师：同学们回忆一下，我们在学习100以内的数的认识时，除了学习了读数、写数，还学习了哪些知识？2、整理（1）分类师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，可以怎好文档，供参考13/15样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。生1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。生2：根据单数、双数来分。生3：根据比50大，比50小来分。生4：根据个位和十位是否相同来分。师：噢！这种也就是根据数位上数的特点来分的。师：