《人民解放军百万大军横渡长江》教案（大全（最新4篇）

好文档，供参考1/24《人民解放军百万大军横渡长江》教案（大全（最新4篇）【题记】这篇精编的文档“《人民解放军百万大军横渡长江》教案（大全（最新4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案【第一篇】一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。二、教学重难点好文档，供参考2/24教学重点：语言的品味和鉴赏。教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。设计意图把握文本内容、了解新闻结构特点。（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。设计意图把握文本内容，了解新闻文体知识。（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺好文档，供参考3/24序安排的匠心所在。课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？设计意图把握文本内容，理清作品思路。（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？明确用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。这是准确数字。引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。这是怎样的气势和威武壮观的景象！（2）设问：“百万”是唯一的修饰语吗？可以换一种修饰吗？比如，用“威武”大军？明确新闻的语言准确，是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。“威武大军”不像“百万大军”交代具体的人数，用“真实、明确、具体”的数字来突出我人民解放军兵好文档，供参考4/24力多，作战规模大，从而自然而然地显示出一种磅礴的气势，显示出作者豪迈的胸怀和气度，有一种王者霸气。还可以引导学生换用其他修饰语，比如用“东西中三路大军”，合理与不恰当的地方分别是什么？明确“三路大军”，是“明确、具体、真实”的数字；“东西中”，交代了作战部署，说明我军全线展开攻势的作战情况。这是“合理之处”。但是这种表达“不简洁”，新闻语言要求用语“俭省”，要高效地表达信息。（能用一个字说清楚就不用两个字，能用两个字就不用五个字。）还有，“百万”说明的是人数，它背后是鲜活的生命，意味着那么多年轻战士的身影，他们汇入到集体行阵的洪流之中，根本没有清晰的面孔，但是，正是他们，用青春的热血和年轻的生命书写了历史，创造了历史！设计意图引导学生关注容易被忽略的语言形式，并通过“作比较”的方式，品味语言，作出合理解释。2、接下来，再看我先头部队“中路军”的作战情况，重点品鉴“突破”一词。这段文字很短，语言非常简洁，一共是54个汉字，9个标点，交代了明确的渡江时间（20日夜，24小时），渡江人数（30万人），这么俭省的文字却交代了中路军30万大军的辉煌战果。好文档，供参考5/24（1）设问：从哪个字眼特别能让人感觉自豪呢？明确“即已”。借用同学预习的说法──这是两个文言文的副词，意思是“就已经”，特骄傲地展示了我军的辉煌战果，用现代网络词语叫“晒一晒”。（2）设问：不过，不能光顾着“自豪”而忽略了这辉煌背后的艰难！从哪个词看出“艰难”？明确“突破”。（3）设问引导：为方便理解，换用其他说法进行比较，能否把“突破”换为“越过”或者“冲破”呢？总结规律：辨析词句，可以尝试换用另一种表达方式与之比较。换言之，作比较是非常重要的学习方法甚至可以说学习策略。引导学生做动作区别“突破”和“越过”，即在座位上比划比划这两个动词的`不同。明确原来，这二者有难度上的差异。突破：很难。“夜”，晚上，月黑风高，风急浪高，自然条件的险恶，自古以来就是“长江天险”；更何况敌人在此苦心经营，严密布防，司令官亲自督战，人员、武器、装备充足；而我方，从背景介绍中我们了解到当时我军渡江的装备之简陋，没有空军部队的配合，没有轮船，更没有军舰、航母，只有一艘艘的帆船，甚至征用了民用的小木船。条件何其差也！要想“越过”敌阵，那是须经过艰苦卓好文档，供参考6/24绝的激烈战斗的，是要用血肉之躯，冒枪林弹雨，流血牺牲，死伤无数，才能“突破”敌人这道严密的相当巩固的防线的。不一秘…可能像是“越过”这么简单和轻松！总结：“越过”，仅仅是“结果”；“突破”，背后还有激烈、惨烈、残酷的战斗过程。总结规律：当某个词不是很容易辨析的时候，我们有时候也可以用“想象”的方式，将抽象的文字转化成具体的形象，这样，文字背后丰富的言外之意和情感意蕴就更容易浮出“水面”了。（4）设问引导：“越过”之后，就该换“冲破”了。这个更难辨析。“突破”“冲破”的区别是什么，在这里真的需要非此即彼吗？明确鉴赏和评价，形成解释，都不能感情用事，要有理性分析的态度和能力。把这两个词放在具体的语言环境中，“突破”，说的是中路军，首先突破安庆、芜湖线，是“突破”一段区域；“冲破”，是三路大军，全线进攻。“突破”是点、段，“冲破”是线、面，这是真正意义上的用语准确的问题。设计意图用近义词之间的比较，检测学生能否真正做到对语言形式形成准确全面的解说。3、“东路军”的作战情况：重点品鉴“歼灭及击好文档，供参考7/24溃一切抵抗之敌”。设问：能删掉“歼灭”“击溃”“一切”“抵抗”中的任意一个词吗？明确“歼灭”“击溃”，删掉其一就与实际情况不符，即所谓“不准确”；“一切”，表范围；“抵抗”，谁敢不投降，就拍死你！──这是“霸气”！删掉了，“情感不足”。所以，为了表达“准确”和“情感”需要，有时甚至可以牺牲“简洁”。设计意图除了对语言形式的“形成解释”，阅读新闻作品还应包含对“思想感情”作出“合理全面的解说”。4、布置作业：编题、做答案。语言的体味和推敲，让我们发现了那么丰富的意蕴，我们也来尝试做发现者：在本则新闻中再找一处（有余力的同学多多益善）你觉得值得品味和鉴赏的语句，仿照课后“研讨与练习”第二题，编成练习，并给出参考答案，下节课用你的题考考同学们。设计意图将“形成解释”拓展到课外学习，既发现值得品味鉴赏的语言点，还能通过“做答案”这一要求，尝试作出“合理判断，并形成全面、准确的解说”。好文档，供参考8/24《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案【第二篇】一、教学目标了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。二、教学重难点能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。三、教学过程：预习检查1、检查生字词。荻dí港获huò得锐不可当dāng当dàng真要塞sài阻塞sè堵塞sè歼jiān灭阡qiān陌纤xiān维溃kuì退匮kuì乏馈kuì赠2、学生介绍收集的有关渡江战役的资料。目标展示了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。导入新课师朗诵毛泽东的《七律。人民解放军占领南京》。“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学好文档，供参考9/24霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”师讲解：诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役，今天我们就来学习1篇报道渡江战役的新闻。（板书课题。）新知研习（一）自读感知，整体把握阅读课文，找出文章的导语部分，分析主体部分的层次。本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分：第一部分（第句），简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。第二部分（从20日夜起到文末），详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。这是主体部分，以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。第一层（从20日夜起到24小时内即已渡过30万人），写中路军渡江的时间、地点、渡江人第二层（从21日下午5时起到不起丝毫作用），写西路军渡江情况并加以评论。第三层（从汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的到文末），写东路军渡江情况。好文档，供参考10/24（二）合作交流，解读探究1、提问：这篇消息的标题有什么特点？明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。2、电头起什么作用？写明通讯社的名称，发电时间，说明材料真实可信，消息及时。3、主体部分按什么顺序安排材料？为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？（让学生小组讨论解决，师生评价。）本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗，均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以中路西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军，后写西路军。4、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论分两方面，为何一略一详？分析了敌人毫无斗志的原因：⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大好文档，供参考11/24官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。归纳总结详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主要特点。中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。拓展实践揣摩语言的准确鲜明。如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用歼灭及击溃，对地区和要塞分别说占领和控制；对长江是封锁，对铁路线则用切断。完成练习三（1）。预习指导预习《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》，比较两则消息的异同。四、板书设计人民解放军百万大军横渡长江导语：简述渡江战役胜利成功主体：详述三路大军战斗经过好文档，供参考12/24五、教学反思《人民解放军百万大军横渡长江》参考教案【第三篇】《人民解放军百万大军横渡长江》教案主备课人：备课时间：教学目标：1、了解新闻相关知识。2.把握新闻的内容及结构特点。3、了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。教学重点：1、理解新闻内容，把握战争的主题。2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，我们获得信息一般通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，一般得通过报纸、电视、广播等。但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为“新闻”。二、介绍新闻：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报好文档，供参考13/24告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是1篇报道及时的消息。消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2．报道迅速及时。3．简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意