中学时代教案样例实用5篇

好文档，供参考1/18中学时代教案样例实用5篇【题记】这篇精编的文档“中学时代教案样例实用5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！中学时代音乐教案1中学时代音乐教案一、教学目标1、聆听歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的速度、力度、节拍特点及歌曲结构。2、学会歌曲，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够加入适当律动并做到互相配合，并勇敢地即兴表演。3、能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。二、教学重、难点1、指导学生用自然、明亮、舒展的声音演唱《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪。2、能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。3、体会歌曲内涵，加入节奏重音和适当律动。好文档，供参考2/18三、导入新课（1）学生踏着歌曲《中国少年先锋队队歌》的节奏进教室。（2）教师播放配乐诗朗诵《中学时代》视频，请学生充分体会句中的含义。（3）教师播放音乐，请学生自信并有感情地朗诵《中学时代》。（4）教师采用提问方式导入课题：请学生简单谈谈从小学生过渡到中学生的心理状态及目标。四、新课学习（1）聆听《新世纪的新一代》的歌曲录音。（2）请学生讨论聆听后的体会和感受，并回答问题：歌曲表达了什么情绪？力度如何？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”来表现？学生发表意见，教师进行评价。如学生回答正确，教师把歌曲中的节奏加以提取，请全体同学用XXXXXX|XXXOO|节奏鼓掌。（3）再次聆听歌曲或教师范唱，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。（4）教师提出问题：前八小节歌词的动词有哪些？怎样能把动词的气势唱出来？（在“敲、吹、升、举”这几个字上加上重音记号）请学生按照XXXX好文档，供参考3/18XX|XXXOO|节奏加上重音朗读歌词。（5）《新世纪的新一代》歌曲学习（6）学习歌曲前八小节：XXXXXX|XXXOO|。A请学生打出此节奏，并说出4/4拍的节拍强弱规律。B请同学们在强拍（第1、3拍）上加上重音读节奏并按节拍规律读出前八小节歌词。C听录音或教师范唱，学生学唱前八小节，要唱出节奏重音，尤其是“敲、吹、升、举”四个字。根据歌曲所表达的情绪，改变句子中的断连处理，使歌曲更加坚定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔状态，气息的运用，寻找共鸣点。D学习OXXX节奏，按照教材要求，在拍手处击拍节奏。（7）请学生听《新世纪的新一代》音频并仔细观察，比较前八小节的音乐与后面音乐的不同，教师简单提示（从节奏、音区上）。好文档，供参考4/18学生发表意见，教师评价并总结：歌曲从第九小节起音区提高，节奏拉宽，旋律更加舒展，使歌曲气势更宏大，情绪更激昂，进入高潮。学生讨论并选出歌曲的音乐结构：两个乐段还是三个乐段。（8）学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、齐唱、领唱+合唱等）（9）教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，还可由学生自主设计其他方式进行表演。（教师可适当提示，如：敲起来、吹起来、升起来、举起来都可加入适当的动作。）五、课堂小结在这节课结束前，请同学们思考歌曲《新世纪的新一代》和诗朗诵《中学时代》体现了21世纪中学生的一种怎样的精神？应该用什么样的情绪演唱和朗诵？六、教学反思学生的积极性不是很高，对歌曲的理解不是很深刻。教师要加强个人素质，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。中学时代2中学时代好文档，供参考5/181导入：同学们，今天你们就是中学生了，对于中学时代，你们曾经的理解和想象是什么？我们一起来说说“我的中学时代”，到底是一个怎样的时代呢？讨论一下生：是一个青春飞扬的时代；是一个酸甜苦辣的时代；是一个叛逆的青春时代~~~师：很棒，同学们都说出了自己的中学时代。下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”请同学们认真听一听，看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代，并且感受一下歌曲的情绪。2播放歌曲《中学时代》生讨论、回答歌曲的情绪：昂扬、自信、积极、向上的师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间，学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的。老师也希望同学们能在这个黄金时代里认真的学习快快乐乐的成长。今天，我们就来一起学习这首歌曲《中学时代》（通过听赏任务，培养学生的专注听赏，认真感受的听赏习惯，并自然导入课题）3，作者简介师：在学唱每一首经典而优秀的作品时，我们都要对创作者的创造性劳动表示尊敬。而最好的方式就是关注和了解其作者：王晓岭，词作家、一级编剧。原北京军区政治部战好文档，供参考6/18友歌舞团团长，中国音乐家协会理事，中国音乐文学学会副主席。主要词作品有：《当兵的人》《阳光路上》及《中学时代》等。戴于吾，作曲家，编审。1959年毕业于中央音乐学院作曲系，创作了许多独唱、合唱作品。代表作有《铃兰》《江雪》及《中学时代》等。（目的：培养学生应有尊重创作者劳动的态度）师：好，了解完了作者我们一起来学习一下歌曲，首先，我们先来看看歌曲的含义，我们来读一读歌词，熟悉一下歌词。（1）生朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美师：同学们说的很好，这首歌的歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上、充满理想的形象。（2）讲解作品的调性为降B大调、2／4、附点，结构等师：这首歌曲为四二拍，大调式，两段体，旋律优美，节奏活泼，朗朗上口，易于学唱。整首歌曲结构为:A+BA乐段由两个八小节的乐句构成，第二乐句师第一乐句的变化重复发展，互为“起、承”关系。B乐段开始转入了八小节的过渡句，小调色彩的旋律与第一乐段形成了对比，起到了“转”的作用。好文档，供参考7/18（3）视唱简谱，熟悉歌曲旋律（4）师范唱，生模仿（5）慢速练，待准确后再演唱（6）长音的时值要求学生把握好（7）师带唱歌曲《中学时代》（1-3遍）（8）学生跟着老师的琴有表情的演唱歌曲（9）分小组练习歌曲，要求尽量背唱（师巡堂指导学生练习唱歌）（10）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段，师再反复教几遍。（11）全班有表情的齐唱一遍（12）师：今天《中学时代》教案3中学时代教学目标：学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。重点与难点：1．教学重点:学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。2．教学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。第一课时教学过程:好文档，供参考8/181．播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。2．讨论:对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。3．第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。4．学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5．请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。6．在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。7．将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。8．讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）9．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏xxx好文档，供参考9/180(xxxx)演唱与间奏的衔接。作业安排：视唱歌曲前半部分。音乐教案第一单元中学时代4第一单元《中学时代》[教学目标]1．知识与技能：（1）学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。（2）能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。2．过程与方法：（1）通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。(2)通过朗诵，让学生体会艺术表达的不同形式。3．情感、态度与价值观：（1）能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。(2)引导学生懂得珍惜时间，把握命运。[教学重点、难点]1．教学重点及其教学策略：教学重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱施教策略：教师范唱并加以指导2．教学难点及其突破策略：教学难点：节奏xxx(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。突破策略：教师示范并反复训练[教学资源]钢琴。三角铁。[教学过程]第一课时好文档，供参考10/181、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的情绪是什麽样的？歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。3、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的粒度速度4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。7、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。8、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。好文档，供参考11/189、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式〖〗练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。11、下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。（2）可以根据歌词的提示做表演，如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵。(1)学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静地聆听，感受歌曲的情绪。（3）教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。(6)教学评价：生生互评、师生共评。第二课时1、复习歌曲好文档，供参考12/18（1）教师播放cd，学生跟唱。（2）学生为歌曲加入拍手伴奏，表演唱。2、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，好文档，供参考13/18表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。3、欣赏：教师为学生播放自选校园歌