学习魏书生教育思想心得体会范文精编5篇

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参考资料,少熬夜!学习魏书生教育思想心得体会范文精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学习魏书生教育思想心得体会范文精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学习魏书生教育思想心得体会1通过参加伊滨区魏书生班级管理专题报告会的学习,近距离的接触到了敬慕已久的魏书生老师,在朴实淳厚外表下面,蕴藏着无比强大的内心世界,一天的讲座,带给我们的是感动和震撼。认真梳理了学习笔记,魏书生的教育思想主要有以下方面:一个核心--育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。二个原则--民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。三个统一--社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。四个关系--人和社会的关系,人和工作的关系,人和他人的关系,人和自我的关系,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能达到“天人合一”的境界。五个支柱--以培养自学能力为宗旨的学科教学论,以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论,以学会学习为宗旨的学习方法论,以养、教结合为宗旨的家庭教育论,以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。但我感触最深的是魏书生教育生涯的若干个细节,列举一二:1、写日记。从普通教师到领导岗位,到教育大家,他写日记的习惯,几十年如一日,从不间断,这需要什么样的毅力才能如此的坚持呀!做好一件事容易,难就难在长期坚持做下去,由此想到我们学校的工作,认真梳理一下,那些事我们还在坚持做,还在坚持往细处做:我们的课改,全镇已经推进了四年,大部分学校还在坚持往深处、细处推进,并取得了良好效果,还仍有个别学校只是浮在水面上,还在观望,还在“等这阵风刮过参考资料,少熬夜!去”;小学就是培养学生良好的习惯,今年我们重点抓的是阅读和书写习惯的培养,大家都找到了切入点,但是能否长期的坚持下去?司马小学的《书法周周展》和《金色年华文学社》,陈俊峰校长已经坚持三年了,还在不断的创新和发展;梁村小学的社团建设从去年创建到现在,持续在做,并不断的完善和壮大;东吉小学的宋会阁校长,在那么小的学校里,在没有专业体育教师的情况下,长期开展跳绳活动,学生代表镇参加区运动会,取得了优异的的成绩。还有很多例子,不再枚举,总之,我们有理由相信,不管再小的事情,只要长期坚持做下去,做到极致,就是成就传奇!2、带领师生每天跑五千米。“用公家的时间锻炼自己的身体,何乐而不为?”这句话说的实实在在,也最能引起我们大家的共鸣。魏书生已经六十五岁了,给我们做了一天报告,站了一天,始终坚持单腿站立,真是令人震撼,对比一下我们的身体状况,形势不容乐观,在我们教师队伍中,高血压、颈、肩、腰椎方面的毛病比比皆是,而且不断向年轻化发展,很多教师带病坚持上课,站不住就坐在凳子上讲,很是感人。但是在到各学校调研大课间时,教师的参与率却不是很高,好像和孩子们在一起跳绳、跑步总是抹不开面子,孩子们在运动,我们在旁边站着看,或者聊天,特别是年纪大的老师,放着”公家“的时间,却不知道利用。另一方面,我们也应看到魏书生老师对学校体育工作的重视程度,细想一下,学生每天跑五千米,身体自然强健,跑步是最基本、最好的运动方式,其它体育项目自然不在话下,体育工作上去了,师生的精气神有了,还有什么工作做不好呢?3、课前唱歌。唱歌既是能放松解压,又能振奋精神、鼓舞士气,魏书生坚持课前唱歌的方法,其实我们平时也在做,我们大部分学校是在上下午预备钟后组织各班级唱歌的,在那个时间段,整个校园中荡漾着歌声,充满着朝气和活力。在这方面,苏沟小学的唱红歌活动就坚持的很好,不只是预备后唱歌,而且上下午放学也唱,学生排着整齐的路队,伴着嘹亮的歌声,走出校门,成为学校一道亮丽的风景。大道至简,魏书生的许多做法,我们其实也做过,或是正在做,我们缺的是坚持,长期的坚持,坚持做一个身体健康的教师,坚持做一个充满智慧的教师!学习魏书生教育思想心得体会2从教几年来,所教学生不少,形形色色,五花八门,什么样的都遇到了,作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会,总结过去,甚感工作越来越难做,学生越来越不好管,参考资料,少熬夜!工作压力越来越大,苦和累成了每天的必修课,有时真想不明白,为何有人对教育却还津津乐道,珍爱有加,师生关系如此融洽,每天工作得如此潇洒和轻松,自己的认真和负责为何就不能起到与别人相同的结果呢,这成了长时间来的不解之迷。近来听了有关魏书生教育、教改新观念,教育经验,方式、方法等报告会,看了魏书生教育思想的有关书籍,思绪万千,感慨不已,既感叹其教育思想的时代性和切实性,又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性,回顾自己几年的教育生涯,深感惭愧和内疚。“同为人师,为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用,起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的疑问。古人云:知已知彼,百战不殆。搞教育同样如此,只有了解学生才能教好书,育好人。孔夫子教育学生成效卓著,重要原因之一,在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌,在知人的基础上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的教师,教育家,都有一个共同的特点:有知人之明,能察觉学生思想深处的奥秘,能触摸到学生感情的脉搏,他们的心和被教育者相通相印,息息相关,只有这样的教学,教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。反思过去,自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢,是否真和学生打成了一片,是否常与学生聊天、谈心,是否关心到了每一个学生,无论其成绩好坏,行为习惯好坏,是否走进了学生的心灵,学生是否真愿意同自己作心与心的交流,是否自己真成了良师益友。我想,以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外,真正落到实处的还相差太远,每个教师都希望自己的学生听话、懂事,上课认真听讲,下课认真完成作业,期末考试考个好成绩,如此,教师、学生、家长皆大欢喜,所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许许多多的“不准”和“禁止”,有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实情况,结果却与想象中的相差甚远。总体看,这个班的纪律似乎被管好了,可同学们的学习兴趣却大大减退了,热情少了,积极性没有了,总体成绩也不见上涨,学生在课外活动时的好奇、好动、好玩、好积极思维的特点不见了,而作为教师的教学难度也就更大了,上课不活跃,死气沉沉,有问题也不问了,这种课上得实在难受,是谁让他们变成了这样子,是我们自己,无数事实告诉我们,要教育学生,首先必须了解学生,这就如同园丁养花,首先必须了解花的习性,医生治病首先必须了病人的病情一样。参考资料,少熬夜!在了解学生方面,我们往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生,长期以来,辩证法已在对待学生身上不起作用了。教育学、心理学等教育科学理论,是在总结先进教师的工作经验和少年儿童的心理变化过程的基础上提示出来的教育规律和心理变化规律。教师凭借这些理论的显微镜,常常能发现许多经验认识不到的学生心灵上的闪光点。教师不仅要了解学生思想、行为变化的特殊规律,而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律,不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上,更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上,从而提高教育工作的效率。而自己在过去几年的教学生活中,多为一点论,把后进学生看得一无是处,师生互相埋怨,甚至和自己对着干,学了魏书生的有关理论,现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体,好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非,好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄,有的常常被压在石头下,才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识,上期在具体教育过程中加以运用,果然效果明显,某些平时不听话的同学,调皮的同学经过一期的努力,都有了较大的进步,师生关系也不如以前,与学生的友谊加深了。俗话说得好,“要得公道,打个巅倒”,几年来,我常觉得教师在地位上就是与学生不一样,教师就要高一层,就是权威,所以教师说的,学生就得无条件的服从,无条件的执行老师的安排,不得顶撞和不满,如有违反,那就是对老师的无理,就是不听话。所以师生平等很难在现实中体现,殊不知,老师也是从学生时代走过来的,学生的今天就是老师的昨天,学生犯了错误时的心情,老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。读魏书生的书是一种享受,读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华,读了魏书生的书才知道什么是教书育人,什么是为人师表。就单从魏书生“育人先知人”这一节的收获来看已是受益匪浅,经过一期在教学上的应用效果也是有目共睹。读完魏书生的书,我相信,往后的教学生涯将不再是枯燥无味,更不会是苦与累的集合,正如他所说,应该是一种幸福和享受。学习魏书生教育思想心得体会3学习魏书生的教育思想,使我感触很深,启发很大,现将自己的点滴体会总结如下:一、学习魏书生的精神参考资料,少熬夜!魏书生不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我精神,他想着全体学生,要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神,也可以说是宗教家的精神:就是牺牲自己,拯救别人。这种精神值得我们学习。二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系,而不是互斗的关系,因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的,互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时,则应坚持“正面引导,搞心理穿透”,而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我,不可我负别人”的精神,坚持进行“自我心理调节”。这样,人就可以以活得轻松一些,人际关系也就会更协调。他还主张发展学生个性,让学生“为发展长处而学”。在教学实践中,他主张“强化过程,淡化结果”,不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了“文以载智”的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力、分析力、理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。在教学过程中,魏书生抓了四个过程,即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯,在教学过程中他强调以法治语文教学,减少随意性。他建立了计划系统,按计划行事,使学生有法可依,有章可循,将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事,制成具体规范化的措施,规定了做事的人,做事的时间,做事的方法。参考资料,少熬夜!为了强化教学过程,魏书生又建立了五种检查、监督方式,并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。他很重视实践结果,又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平,他的教学实践体现了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发,潜移默化,培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操,能利用各种方式激发学生兴趣,教给学生学习方法,能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法,培养学生自学习惯。他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里,他们的个性得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