人力资源和图书馆资源

1第二节人力资源和图书馆资源思考题：1、为什么把教师和学生都作为一种课程资源，你怎样理解这个问题？2、作为一种教学资源，教师应该在教学中如何发挥其作用？3、教师在教学中怎样引导学生使其发挥学生人力资源的作用？4、图书馆资源的应用对中学历史教学有什么推动作用2一、教师与学生是重要的课程资源作为学校课程资源的人包括学校领导、教师、学生、教辅人员以及与学校有关的各类校外人员，他们是课程资源开发的主要人员，而教师和学生则是重要的人员。3（一）新课程强调教师和学生都是课程资源多年以来，我们只是将教师作为教学资源的利用者，没有作为一种教学资源来开发和利用。教学事实证明，教师不仅是最重要的教学资源的利用者，更是最重要的教学资源之一。41、教师是最重要的人力资源传统的教学观念，只是把教师作为教学资源的利用者，没有作为教学资源的开发和利用者。新课程强调，教师不仅是教学资源的利用者，而且是重要的教学资源之一。首先，教师决定着教学资源的类别、利用、积累和开发，是教学资源的重要载体；其次，教师的素质决定教学效果，在实际教学中，许多教师在自己以外的教学资源十分缺乏的情况下，往往超水平的发挥，促进教学目标的更好实现。第三，任何教学资源都不能取代教师在教学中的首要地位，所有的教学资源都需要教师的利用与开发，通过教师这一教学资源的突破来带动其他教学资源的优化发展，才能发挥其作用。学生的发展必须依靠训练有素的专业教师，没有一流的教师就没有一流的教育。当然重视教师资源并不等于轻视其他人员的作用，学校其他人员也发挥着教学资源的作用。52、学生是重要的教学人力资源学生是课程的主体之一，对教育教学具有能动作用，学生的自身素质与学习兴趣直接影响课程目标的实现。学生不是按照成人的意图和对成人生活方式的复制来成长的，他们与课程接触时，时时刻刻都在用儿童的眼光去理解、去体验，创造出属于自己的经验，这些鲜活的经验又会给课程带来新鲜血液，成为课程极为重要的组成部分。在这个意义上说，学生是课程的创造者和开发者，不应该把学生看作是课程和教材毫无保留的接受者，应该积极发挥学生对课程的建构能力和鉴别能力，使学生成为课程开发的主要力量和课程实施的主角。6有效的学习方式本身就是重要的课程资源。要获得有效地学习方式必须有强烈的学习动力，学习动力产生的最终决定力量是学习兴趣。根据教育理论和实践，我们可以通过教师引导、家庭教育以及自我实现来达到学生学习兴趣的增强。教师作为教育的实施者，对学生影响很大，教学实践中要注意方式方法，不能将学生当作没有生气的学习机器，必须为其提供机会进行思考和实践，充分发挥学生的能动作用。家庭是学生的第一个学习场所，家长的行为往往对孩子产生潜移默化地影响，因此家长必须适时对孩子进行学习教育和辅导，包括关心孩子在校学习情况、给孩子提供有利的学习环境等。7外在影响的实现最终取决于自身因素和努力,学生自我实现是提高学生学习兴趣和素质地最直接途径。中学生的生理和心理已达到一定水平，他们有对某些课程学习的兴趣，有取得好成绩的愿望，并能在这些课程中获得好成绩。随着时代的发展，学生接触的东西越来越多，感兴趣的事物也越来越多，如果能够结合教师、家庭和学生的自身力量，是很可能在更多的课程中取得好成绩的。8学生是教学资源其根本原因是学生是教学的主体之一，一方面：学生的存在是教学存在的依据；另一方面在教学过程中具有能动的作用，学生创造着课程。教师在课堂教学中利用各种教学资源和教学手段开展教学活动，只有学生的这一教学主体起了能动作用，教学活动才得以进行，教学才能发生。因为课程的实施与教学并不完全按照设计者预订的发展路径，不同的课程实施者与学习者会产生不同的实施过程。特别是今天新课程提倡教学中师生互动，教学相长，在教学中，学生的学习也会促进教师的发展。从这一方面讲，学生理应成为课程开发的主要力量和教学过程和主角。9思考题你怎样理解教师的学生都是重要的课程资源？10(二)如何开发历史教师资源1、历史教师必备的素质在课程资源的利用与开发上，要始终把教师队伍的建设放在首位，“没有一流的教师就没有一流的教育”。要通过这一最重要的课程资源的突破带动其它课程资源的优化发展。在现代教育体制下，学生的发展必须依靠训练有素的专业教师，教师要给学生提供优质的教学。教师必须具备下列几项重要的素质：11第一，相关的专业知识和系统的教育知识作为一名教师，首先要有深厚的专业基础知识，宽广的文化修养以及丰富的教育理论知识。作为历史老师首先在具备精深的历史专知识，同时还要有马克思主义理论基础，有教育学，心理学，等知识，懂得教学规律，掌握教学方法，有新的教学理念，不断调整自己的教学方法和教学技巧。还应该有其他社会科学、自然科学的基本知识。特别新课程改革的深入推进，提出了新的教学理念和教学方法，对教师也提出了更高的要求。12第二，要有敬业精神和道德修养敬业精神：就是要求教师有高度的事业心和责任感，以身作则，为人民教育事业献身精神。师德修养：教师在教育学生的态度和行为上，为人师表，公正平等，正直无私，不偏心，对待不同的学生要一视同仁。关心爱护每一个学生。13第三，教育能力素质教师除了具备现代人的基本能力（学习能力、创造能力、交往能力等）外，还必须具备完成教学任务的特殊能力。教学语言能力，课堂组织与管理能力、运用现代化教学技术能力，教学测量与评价能力等。14第四，自我进步意识和开发意识教师不仅要教课程，更要参与到课程研究、课程改革的活动中，使教学过程成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断构建与提升的过程；教师不仅要为“师”，更要为“学”，要有终身学习的观念，不断提高自己和知识、能力等素质；教师不仅要善于利用课程资源，更要作为课程资源开发的参与者，要根据自身的教学实践开发出更有利于教育教学的课程资源，这是新课程倡导的教师观。152、加强对中小学教师的继续教育（１）提高对继续教育的认识首先,形势发展的需要。其次,新课程对教学提出更高的要求再次,教师要有终身学习的思想16（２）行之有较的措施早在１９９９年，教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》，同年９月，教育部在上海召开了“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”正式拉开了１９９９年＿２００２年中小学教师继续教育工程的帷幕。17（３）努力提高教师的学历首先，我国中小学教师队伍素质不高，学历层次也达不到要求。其次，国家采取各种措施提高中小学教师的学历.国家教育部在《中小学教师继续教育规定》中明确规定：“对具有合格学历的教师进行提高学历层次的培训。18（４）运用信息技术教育提高教师素质２０００年１０月，教育部在北京召开全国中小学信息枝术教育工作会议。会议决定，大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，从２００１年起用５＿１０年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施中小学“校校通“工程，使全国９０％以左右的独立建制的中小学校都能上网，共享网上教育资源，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展。19（５）实施“园丁工程”以推进教师队伍的整体素质由于我国中小学教师量大、面广，大部分教师分布在农村，继续教育又有周期长、见较慢等特点。１９９９年起我国开始实施“园丁工程”以提高教师队伍的整体素质。“面向２１世纪中小学教师继续教育工程“即是园丁工程的一个子工程，该工程力争对全国１０００万中小学在职教师进行全员培训。为了发挥现有骨干教师的作用，使一大批骨干教师脱颖而出，带动整个中小学教师队伍的建设。20教育部制定了“中小学骨干教师培训计划”１）经省级教育行政部门遴选、教育部审定、纳入“２１世纪园丁工程”的１万名国家级骨干教师。其中中学教师７千名，小学教师３千名。２）经省级教育行政部门遴选确定、纳入“２１世纪园丁工程”的１０万名中小学骨干教师。其中中学教师５万名，小学教师５万名。３）经地（市、州、盟）级教育行政部门遴选确定１００万名地市级中小学骨干教师。其中中学３０万名，小学７０万名。213、充分发挥中小学教师的人力资源的作用国家用最大的努力来开发教师人力资源，最终目的还是为了充分利用这一人力资源，使其发挥最大的作用。长期以来，我国实行统一分配原则，人人吃大锅饭，个个端铁饭碗。从而使教师缺乏忧患意识、竞争意识和竟争能力。再加上管理上的一些弊端，使人才得不到合理的流动和有效的利用。为了解决这个矛盾，应该做到以下几点。22（１）教师队伍中全面推行全员聘任制中小学教师全面实行聘任制，是时代的迫切要求。它可以合理优化教育资源，做到人尽其才，才尽其用。它将彻底打破校长铁交椅和教师铁饭碗的局面，人人都有今天工作不努力，明天努力找工作的危机感。这种危机感将会变为学习的压力，工作的压力，有压力就会变成动力。这样就会形成人人为了生存而不甘落后的一种竞争局势。23（２）建立人才市场，优化配置中小学教师在《关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告》中指出：“深化干部人事制度改革，建立和完善各级各类人才的选拨任用、考核评价、流动配置、激励监督的制度，形成有利于人才辈出、人尽其才的机制，建立和完善人才市场。”这是中小学教师人才合理配置，合理配置中小学教师，鼓励中小学教师到乡镇中小学校工作，稳定乡镇中小学教师队伍。24（3）鼓励好老师，多上课教师分五大类：凡是“从事教学活动的人“都可以称为教师。但是实际上，同是被称为教师的人之中，其德其才在层次上却千差万别，有人将教师分为五等，有大教师、好教师、教书匠、以教谋生者、因教误人者。25（三）如何发挥教师人力资源在教学中作用1、正确利用教师的独特的社会经历、人生观、价值观、思维方式和学习法等方面的资源。2、教师要不断与学生沟通，建立良好的师生关系263、加强教师培训和教师自我反思提高相结合加强对历史教师的培训、交流工作。在知识更新速度极快的今天，通过培训，可以使教师掌握比较前沿的学科知识和教育学、心理学知识。在科学理论的指导下，教师对自身教学就能够站在新的高度进行反思，找出自身的不足之处。27思考题1、你认为，一个优秀的中学历史教师应该具备哪些基本素质？2、你认为最在限度发挥教师人力资源作用，作为历史教师应该做到哪些？28（四）、如何开发学生资源1、学生的素质关系到教学的成败第一、学生必须品行端正、善良友好、热爱生活、富有同情心和爱心。第二，自信坚强、有远大理想。第三、探索精神、创新意识。竞争是时代的要求，学生必须善于运用丰富的想象力，在掌握一定的学习方法的基础上，探索新知识，新理念，取得更好的学习效率，成为教育活动中的主人。292、兴趣是重要的资源一是要及时克服困难。当我们开始接触某个事物时，往往因为好奇心怀有比较浓厚的兴趣，但在学习中如果遇到困难时，就会兴趣大减，如果战胜了困难就会兴趣大增。二是要选择一定难度问题。人们在解决一个难题时，这时兴趣最浓。三是做好积极的心理准备。并积极地投入到活动中去，以满腔的热情对待活动。303、开发途径教师引导。教师对学生的影响最大，所以教师在具体操作上要注意方式方法，这就需要教师在教学中改变教学方法。想方设法调动学生学习的积极性。家庭影响。家庭是学生生活的第一场所，家长的行为往往是对学生起着潜移默化的作用。因此，要提高学生的学习动力，家庭的影响不容忽视。当然，外界的影响力发挥最终还需要取决于自身的努力。31思考题：1、学生是教学中最重要课程资源之一，作为教师应该怎样开发学生这一重要的人力资源？32二、图书馆资源的利用与开发（一）图书馆是学校课程资源的重要组成部分1、图书馆是学生获得知识的重要媒介知识的获得不仅仅是学生在课堂上获得，很大程度上还需要学生通过课后的学习中获得，通过自主学习获得。新课程提倡学生进行探究性学习、自主学习、合作学习，所有这些学习方法都需要学生自主搜集资料、查找资料、从各个方面获取信息，其最重要的信息源都是来自学校图书馆。因此说，学校图书馆给学生的学习提供了一个很好的辅助学习条件，如果学生能够合理地利用学校的图书馆，可以有意识地培养学生独立学习、独立思考的能力。332、学生可以安全、方便地使用学校图书馆所谓安全，并不是说学校图书馆的社会治安有问题，而是说，学校图书馆的藏书都是经过学