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1《高等教育学》教学大纲一、课程的性质和目的（一）课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。高等教育学探讨高等教育的规律、原理和方法。它理论性强，却又与高等教育实际联系密切，因此，教学时要注意理论联系实际。高等教育学是学好其它几门培训课程的重要基础。（二）课程目的通过本课程教学，要达到以下目的：1.学员掌握高等教育学基础知识，即高等教育学的基本概念、高等教育规律和原则等。2.学员形成先进教育理念，包括教育观、教育功能观、教育目的观、教师观、学生观、课程观和教学观等。3．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；4.学员养成研究高等教育问题的意识和兴趣，为今后成为研究型教师打下坚实基础；并掌握高校教学、科研、德育等活动的原则、操作技能和方法，努力使自己既成为学术方面的专家，又成为培养人才的行家。二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配2第一讲教育与高等教育概述（理论讲授6学时）理解教育的内涵、构成要素；理解高等教育的概念、特征；理解高等教育的目的、功能。了解高等教育的结构。了解素质教育的内涵、特征、实施举措。讲授内容：1.教育的内涵与外延。教育的构成要素。2.高等教育的概念。高等教育的特征。3.高等教育目的的三个层次。国家层面的高等教育目的。4.高等教育的基本功能和衍生功能。高等教育的政治功能。高等教育的经济功能。高等教育的文化功能。高等教育的科技功能。5.高等教育结构的概念。高等教育结构的内容。6.素质教育的内涵、特征、实施举措。重点：教育的内涵；高等教育的概念；高等教育的特征；国家层面的高等教育目的；高等教育的基本功能；高等教育的政治功能、经济功能、文化功能。难点：教育的内涵；高等教育的概念；高等教育的特征。第二讲高等学校的发展历程（理论讲授2学时）了解西方和中国高等学校的发展历程。讲授内容：1.萌芽时期的高等学校。2.中世纪大学的特点。文艺复兴时期大学教育的特点。近代大学教育的转向。工业化社会的高等学校。3.中国高等学校的发展历程。难点：中世纪大学的特点；中国高等学校的发展历程。第三讲高等学校的职能（理论讲授2学时）3理解高等学校的三大职能；理解影响高等教育发展的几个基本理论问题。讲授内容：1.高等学校职能的历史演变。现代高校的三大职能。2.专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。平等与效率的关系。重点：现代高校的三大职能；专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。平等与效率的关系。难点：高等学校职能的历史演变；专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。第四讲高校教学活动的主体（理论讲授6学时）理解高校教师的职业角色定位、职业生涯规划、主要任务；理解学生的本质特点；理解影响学生发展的因素；了解大学生的特点；正确理解和处理高校师生关系。讲授内容：1.高校教师的概念。高校教师的职业角色定位。高校教师职业生涯规划的含义。高校教师专业发展的主要内容。影响高校教师职业生涯成功的因素。高校教师专业发展的阶段。高校教师成长的途径。高校教师的主要任务。高校教师队伍的结构。2.学生的本质。影响学生发展的基本因素（遗传、环境、教育、人的主观能动性）。大学生的特点。3.高校师生关系的具体内容。高校师生之间“主体间性”关系。良好师生关系的建立。重点：高校教师的职业角色定位；高校教师专业发展的内容；影响高校教师职业生涯成功的因素；高校教师专业发展的阶段；高校教师成长的途径；高校教师的主要任务；学生的本质；影响学生发展的基本因素；大4学生的特点；高校师生关系的具体内容；高校师生之间“主体间性”关系。难点：学生的本质；良好师生关系的建立。第五讲高校教学活动的内容（理论讲授2学时）理解教学内容的内涵；理解教学内容与课程的关系；了解关于教学内容与组织的不同观点；了解高校课程的组织；关注高校课程的改革。讲授内容：1.教学内容的内涵。课程的概念。教学内容与课程的关系。2.关于教学内容与组织的不同观点。3.高校课程的类型。高校课程体系的构建。微观层面的课程设计。4.我国目前高校课程的现状。对我国高校课程改革的思考。重点：教学内容的内涵；课程的概念；教学内容与课程的关系；我国目前高校课程的现状；对我国高校课程改革的思考。难点：教学内容与课程的关系；高校课程体系的构建；我国目前高校课程的现状；对我国高校课程改革的思考。第六讲高校教学活动的过程（理论讲授6学时）理解高校教学活动的内涵、特征；理解高校教学的规律和原则；深刻领会高校教学活动的基本环节；理解高校教学活动的基本策略；了解高校教学的任务、方法。讲授内容：1.高校教学活动的内涵。高校教学活动的本质特征。高校教学活动的“中间过渡性”特征。2.高校教学活动的规律。高校教学活动的原则。3.高校教学活动的基本环节。备课、上课、作业的布置与批改、辅导、学业成绩的检查与评定。说课的概念、内容、准备。4.教师的教学行为与学生的学习方式。高校教学活动的策略。55.高校教学的任务、方法。重点：高校教学活动的内涵；高校教学活动的本质特征；高校教学活动的规律；备课；上课；说课的概念、内容、准备；高校教学活动的策略。难点：高校教学活动的“中间过渡性”特征。第七讲高校教学活动的评价（理论讲授1学时）理解教学评价的概念与价值；理解教学评价的原则；了解教学评价的类型；了解教学评价的内容与方法；理解教学评价的发展趋势。讲授内容：1.教学评价的内涵。教学评价的要素。与“评价”相关的若干概念的辨析。教学评价的目的与功能。2.教学评价的原则。教学评价的类型。3.学生学业评价的内容与方法。教师教学评价的内容与方法。4.教学评价的发展趋势。重点：教学评价的内涵；教学评价的功能；教学评价的原则；学生学业评价的内容与方法；教师教学评价的内容与方法；教学评价的发展趋势。难点：与“评价”相关的若干概念的辨析；新兴的学生学业评价方法。第八讲高校教师教学的基本功（理论讲授3学时）掌握教学口语、板书、体态语言教学基本功；了解提问这一教学基本功。讲授内容：1.教学艺术的概念。教学基本功与教学技能。教学技能与教学艺术。教师口语的作用。教师口语的分类。教师口语的要求。教师口语的锤炼。2.板书的作用。板书的类型。板书设计的原则。3.体态语言的概念。体态语言的分类。教态的特点。教态的功能。运用教态的要求。64.提问的过程、类型、要求。重点：教学艺术的概念；教师口语的要求；教师口语的锤炼；板书设计的原则；运用教态的要求。难点：教师口语的锤炼；板书设计的原则；运用教态的要求。第九讲高校科研的一般概述（理论讲授1学时）了解高校科研的地位与作用；了解我国科研现状与发展；理解高校科研的类型；理解高校科研的原则。讲授内容：1.高校在国家创新体系中的优势地位。高校在国家创新体系中的主导作用。科学研究在高校发展中的作用。2.高校科研的宏观背景。高校科研面临的挑战。高校科研的发展目标。高校科研的政策措施。3.高校科研的类型。4.高校科研的价值追求。高校科研的基本原则。重点：科学研究在高校发展中的作用；高校科研面临的挑战；高校科研的发展目标；高校科研的价值追求；高校科研的基本原则。难点：高校科研的宏观背景；高校科研面临的挑战。第十讲高校科研的程序与方法（理论讲授1学时）理解高校科研的步骤与方法；了解高校青年教师科研存在的问题，理解促进高校青年教师学术成长的措施；了解高校学术失范的表现、原因及防治。讲授内容：1.科学研究的思维过程。高校科研的步骤。高校科研的具体方法。2.高校青年教师科研存在的问题；高校青年教师的学术成长。3.高校学术失范的具体表现、主要原因及防治。7重点：高校青年教师科研存在的问题；高校青年教师的学术成长。难点：实验研究法。第十一讲高等学校的社会服务职能（理论讲授1学时）了解高校社会服务职能的产生、内涵、特点、形式、内容；理解高校社会服务职能的意义。讲授内容：1.高校社会服务职能的产生。高校社会服务职能的内涵、特点、形式。社会服务与教学、科研的关系。2.高校社会服务职能的内容。3.高校社会服务职能的意义。重点：高校社会服务职能的产生、内涵、特点、形式、内容。难点：高校社会服务职能的产生；社会服务与教学、科研的关系。第十二讲高校教师的社会服务活动（理论讲授1学时）了解高校教师参与社会服务活动的具体做法；理解高校教师参与社会服务的原则。讲授内容：1.高校教师参与社会服务活动的具体做法。2.理解高校教师参与社会服务的原则。重点：高校教师参与社会服务活动的具体做法；高校教师参与社会服务的原则。三、各教学环节的基本要求（一）课堂教学1.教学方法教学方法力求多样：讲授法、问答法、讨论法、读书指导法等。注重8课堂师生互动；注重联系学员原有的生活体验；注重培养学员思考问题解决问题的能力、交流能力和独立学习能力。2.教学手段在教学中采用多媒体课件辅助教学。（二）答疑和质疑1.答疑和质疑：每节课结束前留点时间给学员提问，教师答疑。此外，课间也应该给学员答疑解惑。2.考核方式本课程建议采用闭卷考试方式进行考核。四、教材及建议教学参考书（一）教材王彦.高等教育学实用教程.桂林：广西师范大学出版社，2009年第1版。（二）建议教学参考书1.杜作润，廖文武.高等教育学.上海：复旦大学出版社，2003年版。2.王伟廉.高等教育学.福州：福建教育出版社，2001年版。3.方展画.高等教育学.杭州：浙江大学出版社，2000年版。4.潘懋元，王伟廉.高等教育学.福州：福建教育出版社，1995年版。5.国家教育研究中心：《***年中国教育绿皮书》，北京：教育科学出版社，每年度一册。