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1、首次把“教”“育”两个单字结合在一起作为一作词见于（）。a.《论语》b.《学记》c.《孟子》d.《说文解字》2、“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。a.经济b.政治c.文化d.人口3、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是与政治经济制度和生产力发展的（）a.历史继承性b.选择性c.相互制约性d.协调性4、提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重观点的学者是（）。a.霍尔b.朱熹c.高尔顿d.老子5、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在（）的现象。a.关键期b.依恋期c.混沌期d.最近发展区6、人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性，这种主观能动性是通过人的（）表现出来的。a.教育b.环境c.遗传d.活动7、建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是（）。a．社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人b．使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展c．强调教育与生产劳动相结合d．突出教育要为政治经济制度服务8、1903年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。a.“癸卯学制”b.“壬子癸丑学制”c.“壬寅学制”d.“壬戌学制”9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。前西德等欧洲国家的学制属于（）。a.单轨制b.中间型学制c.双轨制d.分支型学制10、对义务教育中的“义务”的理解，以下说法中，不正确的一项是（）。a．国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务b．儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务c．家长有让子女入学接受教育的义务d．学校有免费提供优质教育服务的义务11、以下不属于教师自我发展的具体途径和策略的是（）。a.接受进修培训b.日常教学反思c.个人阅读和反思性写作d.同伴交流与合作12、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。a.班级活动b.文学艺术活动c.群众性活动d.社会公益活动13、综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。a.一级课程b.二级课程c.三级课程d.国家课程14、从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段，下列描述符合熟练水平阶段特点的是（）。a.教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度b.教学行为有明确的目的性c.以直觉的方式立即做出反应d.实践知识与书本知识逐渐整合15、柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中“好孩子定向阶段”属于该理论的（）。a.前习俗水平b.习俗水平c.后习俗水平d.他律水平16、“父母树立权威；对孩子理解、尊重；与孩子经常交流并给予帮助”这种理性且民主的教养方式属于（）型。a.接受+控制b.接受+容许c.拒绝+控制d.拒绝+容许17、在知觉、思维、记一等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。a.冲动型b.沉思型c.场依存型d.场独立型18、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的下列（）观点来加以解释？a.正强化b.负强化c.给予惩罚d.消退19、假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。a.上位学习b.相关类属学习c.派生类属学习d.并列结合学习20、规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系，规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。a.言语信息b.智慧技能c.动作技能d.认知策略21、心理学家戴维斯在实验中，将被试分两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。a.指导b.发现c.练习d.反馈22、小李在练习国标舞蹈动作时，老师告诉小李右手抬起的高度不到位，这种反馈属于哪种类型的反馈（）。a.外在的反馈b.内在的反馈c.延缓的反馈d.非建设性的反馈23、态度是学习得来的，尤其是通过社会性的学习得来。1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三阶段依次是（）。a.服从、同化、内化b.服从、从众、同化c.从众、内化、同化d.从众、同化、从众24、主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（）。a.经典条件反射理论b.认知平衡理论c.认知失调理论d.认知发展理论25、德国心理学家邓克尔发现，人看到某一物品有一种常用的功能后，就很难看出其他新功能，进而影响了问题的解决。这一现象称之为（）。a.定势b.功能固着c.问题表征d.认知结构26、与形式训练说迁移理论联系最为紧密的是（）a.逆向迁移b.负迁移c.特殊迁移d.一般迁移27、戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容（）。a.信度b.效度c.区分度d.难度28、刘老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。a.诊断性b.描述性c.形成性d.总结性29、一般而言，教育强制措施主要是采用（）等行政处分，或由司法机关做出裁判。a警告、记过、降级、撤职、开除b警告、严重警告、记过、降级、开除c警告、记过、降级、停薪留职、撤职d通报批评、警告、记过、降级、开除30、思想教育目标可以分为三个层次，它们是（）。a、世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标b、人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标c、世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标d、世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标31、根据我国法律规定，完全行为能力人是指能够以自己的行为享有权利并承担义务的年满18周岁以上的公民，以及年满（）周岁、以自己的劳动收入为主要生活来源的公民。a12b14c15d1632、小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了学生的()权利。a受教育b发展c生存d知情33、教育法律责任的构成要件概括为（）a有损害事实的可能性;损害行为违反教育法律;行为人主观上有过错;违法行为与损害事实之间有因果关系.b有损害事实的存在;损害行为违反教育法律;行为人客观上有过错;违法行为与损害事实之间有因果关系.c有损害事实的存在;损害行为可能违反教育法律;行为人主观上有过错;违法行为与损害事实之间无因果关系.d有损害事实的存在;损害行为违反教育法律;行为人主观上有过错;违法行为与损害事实之间有因果关系.34、张某是某小学教师，李某是张某所教学生的家长。李某认为其女应当交纳的杂费已交给了张某，而张某没有开收据，该校又多次催丁某补交杂费。李某便以这钱被张贪污为由，到学校找到张某退钱。张某虽多次声明自己未收到过这笔杂费，但李仍不罢休继续与张某发生争吵，并用一些不堪入耳的话辱骂张某，且打了张某一拳，后被围观人员劝开。事后，张某到当地医院进行治疗，诊断为轻微伤,医药费开支1685元。根据以上材料，李某侵害了张某的（）权利。a名誉权、荣誉权b生命健康权、荣誉权c生命健康权、名誉权d生命健康权、名誉权、荣誉权35、在上一题（第34题）中的张某依法向()，维护自己的合法权益是非常正确的。a学校提出赔偿要求b教育行政部门申诉c人民法院提起诉讼d以上方式都可以36、某日下午，某中学初一（8）班班主任孙某，在上最后一节课时，将全班学生第二次月考成绩表发给学生。学生杨某接过成绩表，看到自己的名字排在倒数第三名，便将成绩表揉成一团。孙某发现后，心中不悦，要求杨某把表展开。此时，性格内向、脾气倔强的杨某，边哭边把成绩表撕成碎片。孙某见状说道：“不要把功夫用在脾气上，要用就用在学习上！”说着，将杨某袖子一扯，令其站在教室外面。孙某发完名次表后走出教室，与站在走廊的杨某谈话，并让她回到座位上，受到伤害的杨某怎么也不肯。下课后，孙某离开教室，同学们也吃饭去了，杨某独自在教室哭。当晚，杨某给她的爸爸妈妈留下这样一份遗书：“亲爱的妈妈、爸爸，我对不起你们。妈妈辛辛苦苦为我做饭送菜，把好的留给我吃，自己尽吃坏的。我在学校没有好好学习，考试得了一点分，我实在没脸见你们了。再见，再见…你们的女儿。”写完了告别亲人的话，年仅14岁的她从宿舍五楼纵身跳下。根据材料，班主任孙某应()。a.承担全部责任b.承担大部分责任c.承担过错责任d.不承担如何责任37、教师的职业权利包括教育教学权、学术自由权、获取报酬权和()a.管教权b.名誉权b.人身权d.生命健康权38、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。a、民事责任b、刑事责任c、一般责任d、行政责任39、对于违反学校管理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以（）。a、开除学籍b、批评教育并开除学籍c、批评教育，不得开除d、勒令退学40、根据1995年颁布的《教师资格条例》，以下判断中，不正确的一项是（）。a．我国的教师资格分为七类，即幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格。b．取得教师资格应当具备的相应学历，比如，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。c．取得教师资格的公民，只能在本级各类学校和其他教育机构担任教师。d．高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。41、下列学校行为，没有违背《义务教育法》的是（）。a．拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的b．分设重点班和非重点班的c．选用未经审定的教科书的d．开展分组教学或教改实验的42、把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（）a分科课程b综合课程c学科课程d活动课程43、课程标准是()的基本纲领性文件。a国家课程b地方课程c校本课程d学科课程44、课程资源按存在方式区分，可以分为（）。a校内课程资源和校外课程资源b显性课程资源和隐性课程资源c素材性课程资源和条件性课程资源d物质形态的课程资源和精神形态的课程资源45、在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准则，即（）a连续性、顺序性、整合性b连续性、探索性、合作性c探索性、顺序性、整合性d探索性、合作性、整合性46、辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为()三种。a协作取向、相互调适取向、创生取向b忠实取向、协作取向、创生取向c忠实取向、相互调适取向、协作取向d忠实取向、相互调适取向、创生取向47、课程评价包括课程本身的评价和对学生学习的评价，是教育评价的一个方面。课程评价具有（）功能。a导向、诊断、激励和预示b导向、诊断、决策和促进发展c激励、预示、决策和促进发展d激励、诊断、预示和促进发展48、第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。这一观点体现了教学的（）原则。a巩固性b启发性c循序渐进d系统性49、教学的首要任务是（）。a传授基础知识和基本技能b发展