小学语文高效课堂的构建策略

小学语文高效课堂的构建策略摘要：高效课堂的构建是达到最佳教学效果的重要渠道。在新课程理念下，无论是教师的教学活动，还是学生的地位，都出现了极大的变革，如何构建小学语文高效课堂也是小学语文教师最为关注的一个问题。本文主要针对小学语文高效课堂的构建策略进行分析。关键词：小学语文；高效课堂；构建策略在新课程理念下，无论是教师的教学活动，还是学生的地位，都出现了极大的变革，如何构建小学语文高效课堂也是小学语文教师最为关注的一个问题。为了达到这一目的，各个小学语文教师一直在进行着不断的尝试和努力，但是收效并不大。小学阶段的学生乐学、好学，在构建高效课堂时，必须要考虑到学生的实际需求。一、小学语文课堂中的突出问题1.目标模糊，方法落后在传统教学因素的制约下，很多教师在教学时，缺乏明确的目标，他们都是为了学生学习成绩的提升来教，讲授的知识也多为教材上的内容，很少进行知识扩展，无法培养学生的综合技能。还有部分教师无法适应教学方法的改革，仍然采用“一言堂”的形式，导致学生对语文课堂丧失了应有的积极性。2.学生缺乏学习积极性要构建出高效教学课堂，就需要让学生对这门课程产生学习的积极性，不同类型的学生，特点存在差异，教师需要根据学生的特点来制订学习方式，只有这样，学生才能够跟上教师的教学节奏，而不是在教师的逼迫下被动地学习。小学生多为6～12岁，他们基本上没有自主学习的意识，如果教师没有对他们进行正确的引导，学生的创造性和主动性是无法得到发挥的。二、小学语文高效课堂的构建策略高效课堂是指高效率地完成课堂教学任务，达到既定的教学目标。简言之，高效课堂即指以尽可能少的时间、尽可能小的物力和精力投入，取得尽可能好的教学效果。评判课堂教学是否达到了高效课堂的要求，主要看它是否达到了效率的最大化，是否体现了效益的最优化。如何构建小学语文高效课堂呢？1.让学生在愉快的氛围中学习愉快的学习氛围是打造高效课堂的基础，在这种愉快的氛围下，学生可以感受到安全、自由和平等，可以从多角度来获取自己想要的知识。在语文课堂中，教师怎样才能够创设出愉快的学习氛围呢？这可以借助于多媒体这个新型的教学辅助工具，创设出多样、精彩的氛围，这既有助于培养学生的学习积极性，也可以帮助学生迅速地进入理想的学习状态。小学是学生学习语文的初级阶段，教师需要帮助他们做好学习准备，让学生可以适应语文教学环境，最大限度地提升小学语文的课堂教学效率。2.注重学生思考问题能力的培养在信息技术高速发展的现代社会，科技成为教学的重要辅助工具。但是，科技是一把双刃剑，其影响着学生创新思维和创造能力的发展。在新形势下，教师需要注重对学生思考问题能力的培养。在日常教学活动中，可以针对教学内容提出一些具有创造性的问题，这些问题需要与教材内容和学生生活有着密切的联系，让学生可以在思考的过程中实现自身思维能力的锻炼。此外，问题的设置还要遵循循序渐进的原则，让学生经过一定的思考后才能得出答案，帮助学生形成扎实的学习能力。3.拓展现有的阅读空间延伸教材教学，拓展学生目前的阅读空间是打造高效教学课堂的原动力之一。让学生进行自主阅读不仅可以提升他们的学习兴趣，激发出学生的主动探究意识，还可以进一步深化学生的理解能力。这样，学生在教学活动中面对着学习对象的时候，就可自己把握好文章的主旨，实现高质量、高效率的学习。为此，在课堂教学活动中，教师需要为学生留出足够的空间和时间，鼓励他们进行高质量的探究和阅读，引导他们多读书，培养学生的读书兴趣，深化学生的理解能力，为高效课堂的打造奠定基础。4.改进传统教学方法现代社会，科技发展日新月异，教师应适应社会的发展，将各种现代化的教学设备引进课堂教学。一篇风景秀丽、辞藻优美的散文，仅凭教师苦口婆心、喋喋不休地讲，远远没有一段真实景色的视频达到的效果好。现代教学手段的合理运用，可以丰富教师的教学方法，更好地激起学生的学习兴趣。当然，并不是说教师要摒弃一切传统的教学方法，一手美丽的板书、一幅逼真的简笔画，同样能提起学生的兴趣，主要看教师选择的教学手段、方法是否适应所授课文，是否适应学生学情。从某种意义上讲，选择好的教学方法，是高效课堂得以实现的关键要素。教学方法直接影响着学生对课文的接受情况，一个好的适宜课文的教学方法，往往能使教学事半功倍，提高课堂教学的效率，达到高效课堂的目的；而一个不适合的教学方法，往往让课堂教学混乱不堪，使教师讲得吃力，学生听得吃力，双方皆使劲全力，却没取得点滴成果。一言以蔽之，制约小学语文教学效果的因素是非常多的。本文针对小学语文高效课堂的构建提出了科学的解决对策，以期对语文高效课堂的构建有所帮助。参考文献：[1]陶丽芬.新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（15）.[2]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z1）.[3]沙九.浅谈小学语文教学中的美学构想[J].学周刊，2016（4）.