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《手指》教学设计教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2．有感情的朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的各自特点，领悟作者描写手指的方法。3．领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。教学重点：了解五个手指的各自特点，体会作者的表达手法。教学难点：从作者表达的方法中领悟其中的道理。课前准备：课件、背景音乐。学法指导：探究讨论法、朗读感悟法、对比体会法学习。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师谈话：孩子们，你们看，今天老师给大家带来几幅图。出示《千手观音》图，欣赏。2、这么优美的动作是用什么做出来的？（学生：手）3、师：对！手。（教师出示自己的手）。师：那你们了解自己的手吗？（生：或说一说手指的名称，或说手所能干的事情……）4、师：今天就让我大家一起走进丰子恺先生写的散文《手指》，一起来了解它们的特点和作用吧！二、提出问题，扫清障碍1．这是一篇略读课，请默读阅读提示，想一想，我们可以怎样学习这篇课文？（指名说）2．根据学生的回答整理出需要探究的问题：1）认真读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。2）作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的？3）和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。3.读课文前，出示易错的词语：搔痒、窈窕、爱憎、附庸、秽物、养尊处优、薄弱、渺小三、自读课文，理解内容1．浏览课文，检查词语。2、浏览课文，完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短），然后分别具体写（五个手指的长处和短处），最后总结写（五根手指根根有用，无强弱、美丑之分）。标示写作顺序：总——分——总3．学生先自主学习，读文思考；再进行小组合作，探究前面提出的问题4．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解本段中的排比句：突出了大拇指的吃苦耐劳精神）（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段的排比句：写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。）（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（体味其中拟人的写法：突出了中指优美和高傲的姿态）（理解：堂皇和养尊处优这两个词语）（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（体味其中设问和比喻的运用）（理解：附庸）5．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2.指生朗读课文最后一个自然段，本文作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理呢？（团结就是力量；合作最重要……）3.这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？（学生：拔河、体操、花样游泳、划船比赛等各种集体项目活动）4.小练笔这篇课文语言幽默风趣，运用了多种表达方法，（排比、拟人、设问等）那你们也能试着用上这些表达手法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上。五、拓展延伸小结本课师：孩子们，今天学习了《手指》这篇散文，那我们再来欣赏一下有关《手》的诗歌吧！1、出示课后阅读链接：《手》配乐集体读一读。2、本单元中我们不仅认识了作者丰子恺，你还认识了那些作家？哪些作品给你留下了深刻的印象呢？（指名说）3、用名言警句小结本课亲爱的孩子们：快下课了，也让老师来表达一下自己对团结的感悟吧！那就送大家两句名言警句，最为下课的结束语吧！出示名言警句：1、团结就是力量。2、人心齐，泰山移。六、家庭作业1、回家给弟妹们讲一讲手指的不同作用。2、可以用具体的事例写一篇有关团结的小文章。七、板书设计5、手指各有所长各有所短大拇指食指中指无名指和小指五个手指根根有用、无强弱、美丑之分（团结一致）