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利用现代信息技术推进教学手段的创新信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。江泽民总书记在北师大百年校庆的讲话中,从民族复兴与国际竞争的高度提出了教育创新,指出“进行教育创新,必须充分利用现代科学技术手段,大力提高教育的现代化水平。”因此在基础教育教学改革的实践中,应充分利用现代信息技术,推进教学手段创新的进程,提高教学质量和效益,全面提高学生的素质。一、提高认识,明确现代信息技术在教学手段创新中的作用利用现代信息技术为中小学课程、教材、教学改革服务的过程中,带动了教育观念、教学方法、教学手段和学生学习方式的一次全面革新,它代表了现代科技与教育结合的方向,对教育教学产生了深刻的影响。其一、拓展了教育教学的时空,使传统阶段教育向现代终身教育发展成为可能。其二、引起了师生教学行为的变化,把传统的师----生教学系统发展成为师----机器----生的新型教学系统。其三、深化了教学改革,提高了教学质量,表现为:现代信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学生主体作用的发挥;多媒体特性有利于信息的获取与保持;超文本特性可实现对教学信息的最有效组织与管理;网络特性有利于开展协作学习和发现学习,培养学生的创新精神和实践能力。二、更新观念,树立现代信息技术在教学手段创新中的服务意识现代信息技术的充分利用,不仅引起了教学观念、教学方法和学习方式的变化,更重要的是提高了教学手段的现代化水平。因此在学科教学改革中利用现代信息技术必须树立正确观念。其一、对现代信息技术服务主体的认识,应树立由辅教向辅学转变的观念。现代信息技术作为教学手段在学科教学中最初只是以电子板书、教材声像化的形式为教师完成教学任务,减少教师工作量服务。而其真正的价值是辅学,即应当为学生获取信息、参与教学、交流思想、情感体验、解决问题服务,为培养学生创新精神和实践能力服务。其二、对现代信息技术功能的认识,应树立实现教学目标的工具观。表现为:利用搜索引擎、教育网站和资源库等途径,实现信息的获取工具;利用多媒体、超文本、友好交互等方式,实现学习情境创设工具;利用数字化学习环境,实现合作学习的交流工具;利用练习和测试软件,实现个别辅导工具;利用虚拟现实技术,实现课程资源的研发工具。其三、对现代信息技术利用目的的认识,应树立与学科教学整合的观念。国家新一轮基础教育课程改革的一项重要内容就是“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。这意味着现代信息技术是学生学习的一种工具,而不是作为基本技能的机械训练的传递系统。现代信息技术只有同学校的各学科教学目标、教学过程及学习过程有机结合,分阶段有侧重地推动信息技术与学科教学的整合,才能发挥出其真正的教育价值。三、加强建设,提高现代信息技术在教学手段创新中的利用率充分利用现代信息技术,积极推进教学手段创新,必须加强软硬件设备的同步建设、水平的同步提高,尤其在软件,包括优质教育资源库和教师队伍的建设上下功夫。其一、加大硬件设备的投入力度和更新速度,为教学手段的创新提供物质基础。因此在加快信息网络系统和“校校通”工程建设的同时,对硬件设备应改革管理方式、合理规划分布,提高其利用率。其二、加强教师培训,为教学手段的创新提供人力支持。教师对信息技术的使用水平直接影响着教学手段创新的进程,应因地制宜采用案例教学,分层次、分阶段、多形式地进行培训,提高针对性和实效性。其三、规范软件的制作与管理,为教学手段的创新提供技术保障。高质量的教育教学软件是教学手段创新的“抓手”,因此在集中力量研制软件和素材库的基础上,应制定软件的研制和评价标准,即软件应重视教学设计,符合教育教学规律,符合课程计划和课程标准,符合学生的认知规律、符合启发式教学理念,树立精品意识。总之,在基础教育课程改革的实践中,对现代信息技术应有恰如其分的认识,从更新观念入手,以软件研制为重点,以实现整合为目标,推进教学手段的创新。
本文标题:利用现代信息技术 推进教学手段的创新
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