二轮复习总结：鉴赏古代诗歌的形象

新课标二轮重点讲练·语文高考调研鉴赏古代诗歌的形象新课标二轮重点讲练·语文高考调研母亲，我勤劳慈祥的母亲母亲是一个非常勤劳的人，她的生活都与大山息息相关。从我记事的时候起，她就几乎天天上山，不是打柴，就是刨药材，要么就是采野菜和采蘑菇。母亲好像是山神，一年四季中，什么季节长什么，哪山出蕨菜、哪山长蘑菇，哪山有山梨，哪山有核桃，哪山长啥药材，她都知道。每当母亲挎筐上山采山货，她在前边走，后边总会跟着一帮人，因为跟着母亲，就会采到更多更好的山货。可我母亲腿脚快，等你在山这边刚刚追上她时，她就跑到山的那边了，尽管如此人们还是愿意跟她上山，否则你单独上山，十有八九就会空手而归，跟着母亲走总会多采一些。正因对大山的熟悉，所以，同样是上山，别人只采半筐，而我的母亲却总是满载而归。我记得每年的清明刚过，下过两场毛毛细雨，母亲便到山坡上或沟塘野地去挖野菜，有猫耳朵、荠荠菜、柳蒿芽、大脑瓜，婆婆丁等山菜，回到家里，母亲就用这些山菜改善伙食，炒柳蒿芽，凉拌婆婆丁，水煮蕨菜，蕨菜炖粉条，刺老芽摊鸡蛋，最好吃的是母亲把大脑瓜剁碎烙成盒子，再有把荠菜熬成汤，味道很是鲜美，那种野菜的清香，再加上母亲的手艺，这野菜做出来的菜堪称美味菜肴，真的让我至今难忘。等这些山野菜老掉，紧接考点通·学习课堂鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。诗歌中的形象可以是人，可以是景，还可以是物。但无论是人、是景还是物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。新课标二轮重点讲练·语文高考调研考点风向鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容，主要包括：（1）人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行（并序）》中琵琶女的形象。新课标二轮重点讲练·语文高考调研（2）景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫《旅夜抒怀》中所描绘的景象。（3）事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，于谦的《石灰吟》中“石灰”的形象。新课标二轮重点讲练·语文高考调研（4）意境，意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”和“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。鉴赏诗歌的形象是高考重要考点。新课标二轮重点讲练·语文高考调研规范答题一、人物形象1.常见提问方式（1）诗（词）中塑造了一位怎样的主人公形象？（2）诗（词）中刻画的某形象有怎样的特征？新课标二轮重点讲练·语文高考调研2.答题步骤（1）概括形象特点；（2）结合诗句具体分析；（3）指出形象的典型性或代表意义；（4）揭示作者通过形象所表达出的情感。新课标二轮重点讲练·语文高考调研例1（2013·辽宁）阅读下面这首宋诗，完成下面题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：________________________________________________________________________________________新课标二轮重点讲练·语文高考调研【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。新课标二轮重点讲练·语文高考调研【解析】诗歌的第一联和第二联属于侧面描写，“柴门”“狭径”等描写了简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得；第三联和第四联运用了直接描写，“倦卧”“闲吟”“预想”等反映了诗人洒脱的生活态度；另外“竹”“雪”“梅”等意象托物言志，表现出诗人高雅的人生志趣。新课标二轮重点讲练·语文高考调研【温馨提示】若想准确把握人物形象，必须抓住人物的语言、动作、心理、细节描写及环境的烘托渲染，同时，要结合作者所处的时代背景，分析作者所塑造的人物意义。新课标二轮重点讲练·语文高考调研二、事物形象（意象）1.常见提问方式（1）诗歌刻画的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些？（3）概括××意象的内涵。新课标二轮重点讲练·语文高考调研2.答题步骤（1）分析事物形象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点；（2）挖掘事物形象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；（3）分析塑造此事物形象的意义，即体现了作者什么情操，或表达了作者的什么追求。新课标二轮重点讲练·语文高考调研例2（2012·天津）阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊［宋］杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？答：________________________________________________________________________________________新课标二轮重点讲练·语文高考调研【答案】野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。【解析】针对诗句“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”，有两个答题点要注意：一是标点符号“？”不能忽视，它有反问之意和赞美之情；二是野菊的形象，要提炼概括，中心语是“高洁”。新课标二轮重点讲练·语文高考调研【温馨提示】准确理解事物形象的含义，要关注以下两点：（1）揣摩修饰语的情感色彩，关注那些浸染着强烈情感的修饰语。（2）了解惯用事物形象的特殊内涵。新课标二轮重点讲练·语文高考调研三、景物形象（意境）1.常见提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面（景物）？表达了诗人怎样的思想感情？（3）诗歌画面呈现出什么样的气氛？（4）诗歌中某句诗展现的是什么样的画面，作者写这句是表达×××情感（情怀）的吗？为什么？（5）诗歌描写了怎样的情景？新课标二轮重点讲练·语文高考调研2.答题步骤（1）描绘诗中的画面。这里有两个要点：①抓住诗中的主要景物；②用自己的语言再现画面。（2）概括氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。（3）分析作者的思想感情。要答具体，比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（如是仕途失意还是长年漂泊）新课标二轮重点讲练·语文高考调研3.答题套路这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。新课标二轮重点讲练·语文高考调研例3（创新改编）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。点绛唇王禹偁【注】雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！【注】王禹偁：宋时巨野人。晚年被贬于黄州，世称王黄州。真宗时，奉诏入京，以直书史事，再贬出京，知黄州，徙蕲州。词中“水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀”展现了怎样的画面？请用生动的语言加以描绘。答：________________________________________________________________________________________新课标二轮重点讲练·语文高考调研词中“水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀”展现了怎样的画面？请用生动的语言加以描绘。答：________________________________________________________________________________________【答案】村落和渔市点缀在湖边水畔，一缕细细的炊烟，从村落上空袅袅升起。远远的水天相连处，一行大雁，首尾相连，款款而飞。新课标二轮重点讲练·语文高考调研【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌中的景物形象的能力。考生在解答此类题目时，要认真分析诗歌中的语句，找出富有意蕴的意象，然后把各个意象联系在一起，形成画面并表述出来。本题要求考生用生动的语言描绘诗歌所营造的画面。考生在解题时，要先找出意象“水村”“渔市”“孤烟”“征鸿”，然后用生动的语言将它们连缀起来。另外，考生要注意，在连缀意象时，要结合整首诗歌所蕴涵的情感。新课标二轮重点讲练·语文高考调研【温馨提示】景物形象类题目的答题要诀（1）把握景物形象的色彩。考生可从景物形象的色彩的角度感受景物形象的内涵以及作者的情感。如李清照《声声慢》中的“晚来风急”“满地黄花”“细雨”“黄昏”等景物形象全是冷色调，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。新课标二轮重点讲练·语文高考调研（2）把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵以及作者的情感。如例3中，“水村”“大雁”一静一动，动静结合，体现了雨中江南的安静，蕴涵一种惆怅的情绪。（3）识记描写景物形象特点的常用术语。如恬静闲适、肃杀荒凉、虚幻缥缈、繁华热闹等。新课标二轮重点讲练·语文高考调研【知识拓展】诗词中常见意象1.松。傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁、正直、坚贞，具有高风亮节。2.梅。坚强、高洁、超逸、傲岸，敢为天下先。也有人以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。如陆游的《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”新课标二轮重点讲练·语文高考调研3.竹。虚心劲节，不随流俗，不畏风霜，刚直不阿，宁折不弯，孤高刚劲。4.菊。卓尔不群，坚强、高洁，多象征宁死不变节的气概，也多用来代指隐士。5.兰花。朴实纯真，有卓尔不群、宁静之美。具有淑女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。新课标二轮重点讲练·语文高考调研6.梧桐。凄凉悲伤的象征。如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”7.杜鹃。杜鹃啼叫似乎在说“不如归去”，凄凉、哀伤，多表示思乡之情。如李白的《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”新课标二轮重点讲练·语文高考调研8.鹧鸪。鹧鸪鸣叫似乎在说“行不得也哥哥”，极容易勾起人们旅途艰险的联想和游子满腔的离愁别绪。如辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”等。9.寒蝉。悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”10.鸿雁。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。如杜甫的《天末怀李白》中的“鸿雁几时到，江湖秋水多”。