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学习资料以上资料均从网络收集而来第三单元《发展科技振兴教育》备课思考课标要求：4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。一、教材分析：1、教材地位湘教版九年级《思品》遵循新课标理念“从生活出发，回归生活”，把学生的生活空间由七年级的学校生活、家庭生活、公共生活范畴，到八年级的社会生活、公民在国家范畴内的相关问题，引向了世界，将目前世界所共同关注的问题呈现在学生的面前，以引起他们对世界和人类的思索。第三单元从科技与教育这一人类所关注的共同话题，特别是今天中国要发展，中国要以积极的状态、强劲的势头来迎接世界竞争，就必须实施科教兴国的国策。该单元仍从世界的角度，以大量感性的、学生容易接受的事例来加以说明，引导学生认识到我国科技、教育的优势和存在的不足。继而联系到中学生自身，了解发展科技、发展教育与中学生的联系，引导学生创新精神、珍惜受教育权，把自己培养成为具有创新精神、创新能力的适应未来发展的新世纪人才。2、单元知识结构“前言”，从身边的科技对生活的影响入手，引出本单元的主要内容：科技与教育；发展科技、振兴教育，已成为当今强国的必然选择。第一节“科技改变生活”，本节讲述三个内容：（1）科技发展的足迹，学习的是文明的发展过程；（2）感受科技的魅力，科技给人类生活带来的影响；（3）直面成就与差距，要我们有一个清醒的认识，从而形成强烈的责任感。第二节“教育振兴民族”，在体系上与第一节类似。当今时代，是知识经济的时代，是学习型社会。而社会的发展，以教育为本。共分两个框题：（1）“教育是一种力量”，讲述了四个内容：什么是教育？教育对个人的影响？教育对一个国家和民族的影响。义务教育制度。教育是人类生存和发展的永恒主题，树立“终身学习”的观点（第五单元中同样更具体涉及）；（2）“我国教育的现状”编写了三个内容：我国教育的成就。我国教育的严峻形势（有发达国家的差距，城乡的差距）。面对挑战，我国教育的应对措施。第三节“科技兴国的重托”，整节内容从学生的角度出发，面对“科教兴国”的的重托，该怎样做？首先讲述了“科教兴国”的重要战略。本节内容共分两个框题：“培养创新精神”、“珍惜受教育的权利”。第一个框题阐述了创新的重要性，重点是怎样培养创新精神，具体引导怎样从勤于观察、善于思考、培养想象力、实践出真知等方面培养自己的创新精神。第二框题涉及的是一个法律的问题，讲述四个内容：什么是受教育权？接受义务教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。积极维护自己受教育的权利。珍惜自己受教育的权利。3、单元知识结构图科技发展的足迹感受科技的魅力直面成就与差距教育是一种力量我国教育的现状培养创新精神珍惜受教育的权利二、学生分析：（1）学生对科技和教育给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。发展科技振兴教育科技改变生活教育振兴民族科教兴国的重托学习资料以上资料均从网络收集而来学生对于科技和教育给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技和教育给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。（2）针对学生对科技和教育在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。学生生活在科技和教育飞速发展、知识经济已见端倪的时代里，虽能体会到科技、教育给我们的生活带来的变化，但对科技和教育在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技与教育究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技、教育为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技和教育的发展，在未来的社会中，科技和教育还将发挥出更大的作用。（3）针对我国科技与教育与发达国家的差距，确立忧患意识，进一步培养责任意识。学生往往在感受到我国科技与教育带来的重大变化时，常常感受到有许多地方的不足，特别是与发达国家的差距，面临发达国家科技教育等方面占优势的压力，产生忧患意识，确立一种责任感和使命感，从而认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础，发展我国的科技与教育是青少年应该承担的责任。（4）要树立学生在科技和教育上的参与意识。学生在认知了科技和教育给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技和教育是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技与教育更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在科教兴国、未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。（5）针对学生强烈的好奇心、求知欲，培养他们自主学习、独立思考的能力。学生总是对世界充满了好奇的，强烈的求知欲趋势他们去学习、探索与创新，而创新又是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，所以有必要培养学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。三、综合设计思路：1、课时设计安排具体为：第一节科技改变生活（2课时）第一课时感受科技第二课时直面成就与差距第二节教育振兴民族（2课时）第一课时教育是一种力量第二课时我国教育的现状第三节科教兴国的重托（2课时）第一课时珍惜受教育的权利第二课时培养创新精神2、具体教学设计思路第一节科技改变生活（二课时）[教学目标]1、情感、态度、价值观：培养学生热爱学习、重视科学的人生态度；感受科技魅力，体会我国面临发达国家科技方面的压力，从而增强自身的责任感和使命感，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。2、能力：分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因；探究科技是如何推动人类社会不断发展的。3、知识：了解科技发展的历史，特别是三次技术革命带来的变化与影响；认识到我国与发达国家在科技上的差距；了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。[教学重点难点]学习资料以上资料均从网络收集而来重点：三次科技革命及其影响；科技对人类生活的强大推动作用；我国科技与发达国家的差距；面对差距我们如何增强责任感，为社会主义现代化建设共下自己的力量。难点：科技革命对人类的负面影响；如何面对差距，增强责任意识。第一课时感受科技的魅力（详见附录1）（一）课前准备：搜集相关世界各国古今科技成就。（二）导入新课播放《哈利*波特》片段、会跑的机器人等视频，从其中的高科技电脑处理、教材引言部分的阅读等，让学生感受科技的魅力。（二）学习新课：1、科技发展的足迹（1）感受古代的文明与科技：（2）三次科技革命：关于第三次科技革命，这个内容已经在初二的《历史与社会》中学过，所以只要由学生整理出相关知识即可。2、科技带来的魅力（1）由三次科技革命转入：科技使我们今天的生活发生了怎样的改变呢？本部分内容让学生展示自己收集的资料，共同感受科技的魅力及其科技带来的影响。（2）同时展望未来科技给人们的生活将会带来怎样的影响。3、科技发展对人类的影响在学生热烈谈论科技的魅力同时，教师及时出示材料（有关几次工业革命后的带来的负面影响的对比材料）进行对比。可以开展“科技发展的影响利大于弊”VS“科技发展的影响弊大于利”的辩论。4、布置作业：第二课时直面成就与差距（也可设计成活动课的形式）课前准备：搜集查阅新中国建立以来的一系列科技成就。新课学习：（一）活动一：“伟大的祖国”小型科技知识竞赛。通过活动，让学生感受我国古代辉煌的科技史。（二）活动二：展示课前通过多种途径查找的新中国建立以来的科技成就。教师也展示自己查到的相关资料，体现师生共同的努力，探究。（三）讨论：诺贝尔科学奖离中国有多远？在师生沉浸在收获的喜悦中时，教师要求学生转入一个话题：诺贝尔科学奖离中国有多远？在讨论中清醒地看到与感受到中国与发达国家相比还有很大的差距，明白道理：竞争的实质是综合国力的竞争，发展科技是提高综合国力的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键。从而形成一种强烈的忧患意识与责任感，落实到自己的行动中去。在这个活动中教师指导学生搜索相关网站：，指导学生从以下问题进行讨论：（1）“诺贝尔奖”对中国，意义何在？（2）为什么中国科学家没有获得诺贝尔奖？（3）中国科技与国际水平有差距原因何在？学习资料以上资料均从网络收集而来（4）你想成为诺贝尔奖得主吗？你准备怎样努力成为诺贝尔奖得主？以上问题的答案比较复杂，所以教师只要求学生从科技差距的角度回答，增强责任感方面即可。（四）总结：当今世界的竞争是综合国力的竞争，综合国力竞争的制高点是科技的创新和率先突破，发展科技是提高我国综合国力的的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键。（五）备课反思：既然本内容编写的是成就与差距，意在培养学生的忧患意识，但差距这一块内容表述的依然不多，使学生造成一种误解，所以教学中一定要补充“差距”方面的内容，更能激起学生的忧患意识与责任感，所以本课设计了“诺贝尔将离中国有多远？”的讨论。第二节教育振兴民族（二课时）[教学目标]：1、情感、态度、价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。2、能力：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。3、知识：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。[教学重点难点]重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。第一课时教育是一种力量一、导入：1、介绍“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书······2、同时结合教材引言部分材料：美国前总统克林顿出的题目。问：（1）为什么台湾新读书主义如此倡导？总统如是说？（2）知识和书籍带给我们什么？通过共同的探讨，引出话题：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。二、新课学习：教育是一种力量。（一）你说我说：请同学们说说从过去到现在，你所感受到的、或听到的、或看到的生活中发生的各种变化。（比如衣、食、住、行、用等等）鼓励学生主动在课堂上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单分析。（二）我来思考为什么生活中会发生这么大的变化？教师（归纳）：科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用，科技发展是实现中华民族伟大复兴的关键，教育是基础，是改变人们生活的一种力量。（三）七嘴八舌出示培根的名言“知识就是力量”、阅读教材P56阅读空间狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”寓意深刻，对人而言，教育更是一种力量。学习资料以上资料均从网络收集而来同时举例说明（见附录2）。（四）畅所欲言教育往往还能改变一个人的命运。引用身边的事例及教材事例来说明。设想：一个人不接受教育将会是怎样的？（五）澄清误解对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济“。（六）释疑解惑教师问：现在社会上常流行一个词“知识经济”，你知道是什么意思吗？同时通过教材“日本重视教育”和师生共同补充相关例子（如袁隆平与中国威胁论）等，让学生了解科技对国家经济发展的作用以及知识对创造价值的作用，教育关系到一个国家，一个民族的复兴，今天的教育，明天的科技，后天的经济。（七）信息平台问：在知识经济时代如何确保竞争的成功？转入下文：教育是人类生存和发展的永恒主题。出示各国重视义务教育的举措，特别是我国义务教育状况。（关于我国的义务教育状况，这部分内容与下一目的关系