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各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《****》，下面我将从教材、学情、教法学法以及教学程序四个部分对本节课做如下说明。一：说教材本节课是初中科学*年级上/下册第*章第*节内容，是继****（前几节）之后学生学习的又一个****的基本概念/知识。本节课既是对前面****知识的生化和具体化，同时它又为后面学习***埋下了伏笔，在教学内容安排上起到了承上启下的作用。本节课从****入手，引导学生****（即教学内容和特点）根据新课程标准要求及学生的实际情况，我确定了如下教育目标：1.知识与技能了解****的概念/用途/物理、化学性质，掌握****的方法。2.过程与方法观察****现象/演示，感知****；通过演示实验****，了解研究过程与方法。3.情感态度与价值观培养实事求是的科学态度。通过探究实验培养学生团结协作精神，激发学生科学探究精神。通过****演示实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。针对以上教学目标，我将本节课的重点制定为：****难点则为：****二：说学情当然，教学重点难点的确定需要考虑学生的情况，下面我来分析一下学情。物理化学在知识储备方面，学生已经了解了****的概念，对常见的****现象也较为熟悉。在能力方面，通过科学课的学习，已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏，另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱，针对以上情况，要让学生更好地了解科学、热爱科学，在课堂上应加于适当的教法和学法指导。生物八年级的学生对于微生物只是一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。而本节课知识涉及的几乎都是微生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有的生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够的实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。三：教法学法物理化学教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取观察法/演示法/讨论法/实验法启发——掌握式教学方法并充分发挥多媒体的辅助教学作用。教学过程不仅需要教师的活动，还需要学生的活动，只有把教师教的最优化和学生学的最优化融合在一起，才能保证教学最优化有一个完整的过程。学生可采用多种感官协同法及实验法。让学生认真观察实验，掌握研究物理的方法——注意控制变量，对公式应理解透彻，不要乱套公式。学生动手操作****实验，强化学生的实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。在实验过程中教师应做好以下几点指导，1.重视探索性实验的选择与设计。2.在实验之初，要向学生提示正确的观察角度。3.要重视引导学生对实验现象完整而准确的叙述。4.要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质。生物本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，有教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习的主体地位。上课之前将学生分组，进行探究活动，然后课堂交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。，在交流中学会分析选择，培养综合能力。课后学生收集相关材料，完成****（完成地球上没有微生物）活动，培养收集和处理信息的能力。四：教学过程教与学有机结合，对立而统一，良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学生完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。下面我来说说本节课的教学过程，这也是本次说课的中心环节。我的教学过程分为以下几个环节：（1）层层引导，学习新知（2）重温要点，学以致用（3）布置作业，拓展提高（4）温故知新，知识升华总之在课堂上，学生是主体，而老师知识一个参与者，引导者，引导学生学会知识，会学知识。以上就是我的全部说课内容，谢谢！