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-1-第三章认识的深化与成篇-2-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储教学论认为,教学中存在着两条主线,一条是“知识对流”的主线,另一条是“情感对流”的主线,教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。作文教学同样如此,要提高学生的写作能力,必须双线并进。我们后面所讲的情感、思维与创新都是建立在这两条线索之上的,而创新在很大程度上就是指能够写出感受与思考的独特性。而个人性正是感受与思考独特性内涵的核心内容。在写作时经常想着去表达个人的感受和思考,并且努力捕捉情感世界中最令人感动的点,学会运用理性分析的方法提升文章的思维深度,这些都是促进认识深化的手段。另外,认识的深化还有待于我们从文章的内容与形式的关系上去发掘。没有内容,形式就无法存在;没有形式,内容也无从表现。我们讲“动情点”时所说的“横断面”,讲“理性思维的深化”时所说的“递进式”结构,还有创新写作中的“新的形式”,都是从内容和形式的和谐上考虑文章的成篇的。-3-第一节捕捉“动情点”-4-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引“欲筑室者先建基”,写作之“基”就是情感,在我们的写作训练中必须充分挖掘这一丰富的写作资源。无论感知体验,还是写作动机,都与情感有着密切的联系。只要能捕捉到那些发自内心深处的能够让自己“动情”的点,就能创作出让人感动的好文章。因为其有情,所以能与之交流;因为其写情明确,所以容易交流而产生情感的共鸣。抒情可以浓墨重彩,酣畅淋漓,也可以雅致简约,引人遐思。总之,它们应该是你文章中的高潮,是你心灵里的最深的感触,是文章形式的最终服务对象。你可以因此选择不同的体裁,不同的叙述结构,动情点就是你文章的指挥官,插叙、倒叙、补叙,这些谋篇布局的技巧都应该以此为要领。-5-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引“文似看山不喜平”,叙述比较忌讳平铺直叙。只有有了足够的起伏,才能有效地吸引他人的注意,才能让读者随着篇中的文字同进同退,同喜同哀。“横断面”写作无疑能很好地起到这个效果,它能让文章更精彩更集中地表现中心,避免“纵断面”叙述所带来的松散之弊。-6-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引1.何为“动情点”?如何抓住“动情点”?提示:“动情点”即情感的触发点,通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离,望月念故人,赏秋悲人生,遇水生愁绪……在那一刻,柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”,就是和心境吻合的情感触发点。人在不同事物面前会产生不尽相同的“动情点”,即使是在同一事物面前,不同的人有时候也会产生不同的“动情点”。要想抓住“动情点”,首先要注意丰富自己的人生体验。因为经历得越多,感受得越多,情感体验也就越丰富,相应地也就越能够受到外界的激发,产生共鸣的冲动和倾诉的欲望。其次必须学会思考生活、思考人生。感情是感性的东西,需要理性的思考作为指导,否则就会盲目。-7-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引2.“动情点”与文章结构的关系是怎样的?提示:作为写作的触发点,“动情点”可以作为文章的引子,即处于开头位置,也可将这动人心魄的触发点放于行文的高潮处。“动情点”牵动全文的结构,文章采用插叙、倒叙、补叙、平叙中哪种叙述方式是由“动情点”的位置决定的,在一篇不长的记叙文里,应尽量让“动情点”延后出现,并让倒叙、补叙、插叙为之服务。-8-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引3.什么是文章的“横断面”与“纵断面”?如何处理文章“横”与“纵”的关系?提示:“横断面”就是从长过程中截取一段,或事物的一个侧面,或人物活动的一个片段,或一个场面,一个冲突,甚至一个情节,通过细致生动的细节描写、场面描写更集中地表现中心。所谓“纵断面”是事物发展的全过程,按照时间顺序交代事情的前因后果,发展变化。在文章写作过程中,“横断面”与“纵断面”是不能割裂开来使用的。“纵”使文章脉络清晰、跌宕起伏,但如果少了“横”,就会使文章平铺直叙、枯燥无味;“横”使文章充实饱满、生动感人,但如果少了“纵”就会使文章松散、累赘。所以谋篇布局时应根据表达的内容纵横结合,让文章既生动形象又脉络清楚。-9-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引【例文一】朱自清先生不愧为写情的高手,一篇《背影》不知令天下多少父子柔肠百结,令多少读者掩卷沉思。这篇《冬天》,作者撷取生活中的三个片段,不仅写了他惯常写的父爱,而且将之扩展到友爱、情爱,既揭示了亲情的美好,又昭示着友情、情爱的绵长。这种典型的横断面叙事使文章跨越了时空,具有了一种浓厚的沧桑感。在看似零散的结构背后是绵长深厚的温馨,是魂梦相系的真情。三个片段便是三个动情点,是作者在某个冬天里的夜里从往事的尘沙里寻出的粒粒珍珠。那豆腐带着热气从父亲筷子上掉下来的一刻,那月光照着水波也照着朋友的微笑的一刻,那天地空空只有我们四人的一刻,所有的叙述都是为了那一刻,所有的深情都凝结在了那一刻,于是瞬间成了永恒。-10-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引此外,巧妙地运用对比映衬的手法是本文的特色,文章中冬天的寒冷与内心的温暖形成鲜明的对比,营造出“冬天里的春天”的气氛。比如第二幅画面,月夜泛舟西湖,时令是冬天,当时的环境是,“湖上似乎只有我们一只划子”“山下偶尔有一两星灯火”(可见人们大多入睡了),且“有点风”。而我们三人感觉像是春天,P君在微笑,淡淡的笑,驱散了冬天的寒意;浓浓的友情,化解了冬天的严寒。另外,文章的语言质朴,饱蘸着情意,比如写父亲夹豆腐的情景,他“微微的仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里”。一“仰”一“觑”一“伸”一“夹”一“放”,诠释了无言的父爱,饱含着作者的感激之情。文章以《冬天》为标题,串起三个感人心怀的片段,表达了亲情、友情的珍贵,情真意切,回味隽永。-11-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引【例文二】这里有两个问题需要注意:第一,这篇例文有着很明显的时间线,为什么我们还把它看成是横断面式的叙述呢?这恐怕也是不少同学的疑问。我们认为这里面的最主要原因在于,虽然文章有着时间的发展顺序,然而作者的叙述重点却是放在一个个场景上的。从修改稿看,第二段的补叙,回家后的冷清,面对照片时的感想,母亲回家后的温馨,这些是文章的主体,而它们都是以片段的形式出现的,其间的跳跃性是有的。所以,“知识导引”中说它是横断面叙述是有道理的。第二,修改稿和原稿的不同既体现在文章的结构上,又体现在文章的篇幅上,这是非常明显的。而很多同学都有这样的感受:类似的感情经历自己也有,可为什么自己却觉得无话可说呢,或者说不了几句便又觉得无味而失去写作的兴趣呢?我们认为关键就在于对动情点的捕捉不积极,不到位。到了该动情的地方不知道去发挥,不知道向深处挖掘,说到底就是没有触摸自己心灵的习惯。还有,就是在平日里放松了对生活进行感悟的要求,的确,只有把这当成一种要求,才能处处留心,时时在意。-12-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引一、这一道题可以训练同学们对动情点的把握。生活中总有太多让我们感动的人和事,而每一次的感动都是对内心的那份美好情感的抚触,都有可能在心田里滋养出我们意想不到的生机。你也许会认为“感动中国”“圆梦行动”离我们远了一点儿,那么近在咫尺的父母的、朋友的一句句叮咛、一声声问候不也是我们情感世界里的无尽宝藏吗?在传媒文化日益发达的今天,捕捉感动似乎也变得越来越容易,感动几乎无处不在。看完下面这则材料,相信你对什么是动情点会有一个更明确的认识。1984年是央视举办春晚的第二个年头。春节前夕,编导组人员李平分向导演黄一鹤提出设置“动情点”的建议:“港台艺人的参加是1984年春晚的一个特点,每逢佳节倍思亲又是中国人的习惯。利用这一点,让黄阿原的孩子打电话,用孩子的嘴说出想念台湾爷爷奶奶的意思,用简单的语言,激起所有中华儿女的思亲之情……”黄一鹤一听,拍案叫绝,于是便有了以后春节晚会强调的“动情”一说。-13-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引李平分为什么会想到设置“动情点”呢?原来,是他在参加1983年春晚时受到了启发。1983年,电影演员刘晓庆主持春晚,那时她已多年未回蜀探亲,为主持春晚,又不能回蜀探望父母了。晚会进行时,刘晓庆的行为令所有人大吃一惊。她在念完一封电报以后加了一句串联词中没有的话,她对着镜头大声说:“此时此刻,我最想念的是爸爸妈妈,我想你们一定坐在电视机前,明天我就要赶回去和你们一起过年。在这里,我先给你们二老拜年了!”李平分对此记忆犹新,他被邀请加入到1984年春晚剧组后,就一直想在晚会上设置“动情点”。后来,他又为黄阿原带着女儿到剧组参加主持排练所感动,便提出了这一建议。-14-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引在这一年的春晚上,对“动情点”的实际操作比设想又进了一步,除了让黄阿原的孩子打电话,说了想念在台湾的爷爷奶奶的话之外,晚会结尾时,一个女孩子又给香港女主持人陈思思献花。孩子问:“阿姨您还走吗?您走了,我们会想念您的。阿姨,明年您还来吗?”陈思思含着热泪,半天说不出话来。当时这一场景使许多观众流下了眼泪。-15-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引二、归有光的《项脊轩志》之所以能这么打动人心,很大程度上是由于他能够把人的影子投射到物的身上,那轩、那年代久远的象笏、那已亭亭如盖的枇杷树,都成了绝好的载体,承载起了亲情和爱情,每一个看似平凡的物品都有可能成为那传说中可以传递记忆的魔石,成为一场情感波澜的触发点。除了这些身边的小物件,我们应该到大自然中去观察、感受大自然的美,从而激发自身的情感。这种方法称为“自然”的调动。自然界中那些赏心悦目的景物既能陶冶人的情操,产生美好的情感,又能使人产生写作的冲动。当直接面对大自然的时候,我们不时会有美的发现和美的体验,这些发现和体验一旦写入文章不就是一个个动情点吗?我们还应该投身到社会中去,去主动捕捉那些让人动情的永恒的瞬间。对动情点的抒写可以浓墨重彩,当然也可以简短精练,在从容不迫之间娓娓而谈,那情也自有一份恬淡,这也是很多散文大家所最终追求的一种境界。-16-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引附:端午的鸭蛋汪曾祺我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。-17-第一节捕捉“动情点”导航·探究高考·链接作家与作文素材·仓储研读导航自主探究例文评析写作导引袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自己并不会做菜。但是“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:腌蛋以高邮为佳,颜色