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《彩色的中国》（第一单元《歌唱祖国》第一课时）一、教材分析：《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法。作品还有一大特点就是巧妙的运用休止符，并加入了齐唱与合唱的演唱形式，在歌曲演唱的处理上就形成了一种“断”与“连”的综合，这样更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切的表达着热爱祖国河山的幸福情感。二、教学设计理念：本节课，根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活了学生对这首歌学习的兴趣，同时也采用了音乐综合教学法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。从介绍中国地图引入教学，接着使学生充分聆听、体验歌曲。让学生尝试二声部的合唱练习成为了本节课的难点，运用反复的唱与生生、师生合作，让学生体验合唱学习的轻松与快乐。三、课例参考教案教学笔记（一）教学目标1、能在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。2、能积极主动参与聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动。3、能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并尝试二声部合唱练习。(二)教学重难点：教学重点：能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲教学难点：二声部合唱练习（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入通过学生观察中国地势地形图接入主题（PPT课间展示）提问：你能看到哪些颜色？这些颜色分别代表的是什么？绿——平原，森林黄——沙漠师总结，并引出课题《彩色的中国》二、聆听感受1、聆听歌曲，感受歌曲旋律、交流音乐情绪。2、再次聆听。思考：歌曲的速度、力度怎么样？是什么演唱形式？三、体验模仿1、聆听音乐片段，用“lu”模唱，感受歌曲的节奏提问：歌曲是几拍子的？有什么样的强弱规律？2、随音乐划拍，朗读歌词,共同找出节奏中的难点并解决（让学生自主学习并发现休止符的出现）3、小声哼唱并划拍3、跟琴演唱，解决难点。预设的难点：①休止符（如：运用声断气不断的方法，亲切的唱出“轻轻”和“打开”，体会休止符的作用；弱位的休止符可用惊奇的感觉控制力度、短促、轻快地演唱）②音色（在这里可以可以进行简短的声音练习，统一音色。）四、合作表现1、用“La”模唱歌曲副歌部分的第二声部①跟钢琴演唱②老师与学生合唱（老师唱高声部学生唱低声部）2、合唱（用“啦噜”）练习①分组：高低声部各练一遍（提示学生小声演唱，在听的到自己声音的同时还要聆听和自己不同声部的声音，这样我们才能使合唱成为一个整体）②模唱合唱3、加唱词演唱4、完整的有感情的演唱歌曲引导学生简单的分析歌曲的特点，寻找富有情感的、轻盈柔美的强、弱、弱三拍子音乐感觉，从而用美声音来表达歌曲的情绪。五、评价小结（五）其他选择（教师自拟）（孙金园供稿）四、教学反思：《中华人民共和国国歌》《走向复兴》（第一单元《歌唱祖国》第二课时）一、教材分析：本节课教学内容是学唱《中华人民共和国国歌》，聆听《走向复兴》。《中华人民共和国国歌》是一首G大调的音乐作品，2/4拍子，进行曲的速度，一段体多乐句结构，由六个长短不一的乐句组成，歌词生动、有力、口语化，极其富有号召性，乐句与乐句衔接紧密，节奏铿锵有力，旋律跌宕起伏，浑然一体。作品中运用了大量的休止符、附点节奏和三连音，体现了一种力量的积蓄和爆发，这一旋律的音型贯穿全曲，给人以坚定不移、势不可挡之势。《走向复兴》作品为降E大调，4/4拍，进行曲风格，单二部曲式，混声合唱，旋律大气宏伟、节奏铿锵有力，将中华儿女为实现民族复兴的伟大决心、以及作为炎黄子孙的民族自豪感，表现的淋漓尽致。二、教学设计理念：这首歌对于七年级的学生来说很熟悉，大多数同学能唱，但唱不准确。因此，能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪演唱国歌，就成了本节课的重点。课堂上用了聆听、模唱、划拍跟唱、跟琴演唱、对比聆听等方法引导学生学习歌曲，并将思想品德教育寓于音乐时间活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。三、课例参考教案教学笔记（一）教学目标1、能在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。2、能在聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动中感受和体验歌曲的音乐风格和特点。3、能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》创作的过程以及确定为国歌的历史背景。能初步掌握节拍、节奏、节奏型的相关音乐知识。（二）教学重难点教学重点：能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱国歌。教学难点：初步掌握节拍、节奏、节奏型的相关音乐知识。（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题二、聆听感受1.聆听管乐《国歌》，感受激昂的音乐旋律。提问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?2.介绍《中华人民共和国国歌》创作的过程以及确定为国歌的历史背景。（PPT展示）3、聆听齐唱，熟悉旋律。提问：在什么样的场合会演唱此曲？当国歌声奏响的时候我们该怎么做？4、交流三、体验模仿1、聆听音乐，开口模唱，感受音乐节奏。交流：2/4拍的强弱规律和指挥图示，2、随音乐划拍，小声哼唱（寻找自己演唱中习惯性错误）3、跟琴演唱，解决难点。（引导学生讨论不能唱对、唱好国歌的原因，并分析解决）①节奏——休止符、附点、三连音（如：用短促呼吸的办法，解决弱拍起唱的准确、整齐的进入问题）②呼吸与力度（可采用朗读歌词，标记呼吸记号、力度记号的方法解决。）4、完整演唱歌曲5、有感情的背唱歌曲引导学生用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱歌曲。四、拓展探究1、对比聆听《走向复兴》，感受充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。并寻找与《国歌》相同的特点。（进行曲风格、附点）2、讲解4/4拍的指挥图示及强弱规律，并模仿。3、随乐划拍，轻声哼唱主旋律五、评价小结（五）其他选择（教师自拟）（孙金园供稿）四、教学反思：《多情的土地》《爱我中华》（第一单元《歌唱祖国》第三课时）一、教材分析：本节课选择了两首欣赏曲目《多情的土地》、《爱我中华》。《多情的土地》这首作品是著名作曲家施光南在上世纪80年代改革开放初写的一首优秀的抒情歌曲，歌曲采用e小调，2/4拍，用完善的前奏+A+B+尾声两段体结构携程，作品中运用了丰富的装饰音和不同类型的节奏形式，使旋律和歌词水乳交融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。《爱我中华》，4/4拍，两段体结构，七声宫调式。极具民族特色和浓郁的舞蹈风格特点。词是由乔羽，曲徐沛东。两段体中的A段，结构方正，节奏活泼，表现主题：爱我中华，情绪欢快活泼、兴高采烈。B段是全曲的高潮，情绪兴奋、热烈。表现人们团结一致，要通过行动建设自己国家的豪情壮志和决心。在A和B之间用了大量的衬词，富有鲜明的语言特色。二、教学设计理念：本节课，在引导学生欣赏的时候，采用跟唱法让学生对于作品加以熟悉和了解以后，再引导学生对于其中的音乐形象加以分析，演唱形式进行归纳总结，对著名作曲家施光南、徐沛东等进行了解，提高学生的音乐鉴赏能力。三、课例参考教案教学笔记（一）教学目标1、能在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。2、能在聆听、模仿、探究、表现等课堂活动中感受作品独特的音乐魅力。3、能认识和分辨常见的演唱形式（独唱、齐唱、合唱等），巩固练习二拍、三拍、四拍的指挥，感受体验节拍特点；并了解相关词曲作者。（二）教学重难点教学重点：在聆听的过程中，能认识和分辨常见的演唱形式。教学难点：理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入1、复唱《彩色的中国》和《中华人民共和国国歌》提问：这两首歌的演唱形式？（齐唱与合唱、齐唱）2、探讨出“齐唱、合唱”的音乐概念。——引出独唱曲《多情的土地》二、感受体验（一）、聆听《多情的土地》1、完整聆听歌曲。提问：音乐的演唱形式——引出“独唱”的概念2、了解作曲家生平及代表作（PPT展示）3、再次聆听，感受歌曲的情绪。提问：歌曲给你的感受是什么？歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？歌曲表达了怎样的情感？4、小声随乐哼唱歌曲，感受男中音的音色特点，并随乐用手划旋律线。5、了解常见的其他演唱形式（独唱、轮唱、领唱等）（二）、聆听《爱我中华》1、聆听歌曲，体会其演唱形式、演唱风格、声音特点，探讨蕴含于歌声中的情感和文化。2、了解歌曲背景。3、哼唱音乐，学会用声音表达情感。4、加入自己喜爱的民族舞蹈，体验歌曲情绪，感受音乐中各民族载歌载舞表达爱我中华的强烈情感。三、单元复习总结1、学生总结谈收获2、结合“学习与评价”第一、二题对学生进行评价①《中华人民共和国国歌》星级三颗星四颗星五颗星参考标准能同大家随音乐完整演唱歌曲能背唱歌曲，吐字较清晰能独立正确背唱歌曲，吐字清晰，情感真挚恰当②标出下列歌曲的演唱形式歌曲名称演唱形式彩色中国中华人民共和国国歌多情的土地爱我中华走向复兴四、评价小结（五）其他选择（教师自拟）（孙金园供稿）四、教学反思：《青年友谊圆舞曲》（第二单元《缤纷舞曲》第一课时）一、教材分析：《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。二、教学设计理念：教学中，学生通过跟学简单的圆舞曲舞步，来感受圆舞曲三拍子的特点，使学生深刻地感受到青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美！引导学生用甜美的歌声，带着由衷的自豪来歌唱美好的青春。三、课例参考教案教学笔记（一）教学目标1、能对舞曲音乐感兴趣，感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。2、能积极主动参与聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动。3、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识（二）教学重难点重点:能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。难点:了解三拍子指挥图式，用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入：教师展示“圆舞曲”舞步，同学们欣赏并回答问题。学生跟学简单的圆舞曲舞步，引出课题：学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。二、聆听感受1、聆听歌曲，感受歌曲旋律、交流音乐情绪。2、再次聆听。思考：你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？3、作品介绍三、体验模仿1、播放音乐，学生感受歌曲情绪。2、教师范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏，学生边听边晃动身体表现歌曲节奏。3、跟音乐张口默唱，把你感兴趣的哪句唱出来4、跟音乐哼唱，解决难点5、学唱歌词。第一遍轻声慢速代入歌词。第二遍有感情的完整演唱歌曲。四、舞动青春形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情五、小结团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！（五）其他选择（教师自拟）（冯瑶供稿）四、教学反思：《溜冰圆舞曲》（第二单元《缤纷舞曲》第二课时）一、教材分析：《溜冰圆舞曲》原名《溜冰的人》，作于1882年。是一首维也纳风格的圆舞曲，乐曲的结构包括序奏及四个小圆舞曲和尾声组成，乐曲的旋律优美流畅，三拍子的音乐，第一拍为强拍，速度较快。二、教学设计理念：乐曲的每个段落都像一幕冰上芭蕾，所以我采用整—分—整的方式来欣赏。在分段欣赏时，运用对比的手法，听赏、感知、分析、体验的教学方法，让学生从不同的角度，不同的层面去掌握圆舞曲的三拍子感觉。同时，加上学生的亲身体验，肢体的表演动作加深学生对三拍子的律动。三、课例参考