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目录1.1我于社会......................................................................11.2在社会中成长...............................................................42.1网络改变世界...............................................................62.2合理利用网络...............................................................93.1维护秩序....................................................................113.2遵守规则....................................................................134.1尊重他人....................................................................164.2以礼待人....................................................................224.3诚实守信....................................................................285.1法不可违....................................................................325.2预防犯罪....................................................................365.3善用法律....................................................................406.1我对谁负责谁对我负责............................................486.2做负责任的人.............................................................527.1关爱他人....................................................................568.1国家好大家才会好..................................................598.2坚持国家利益至上.....................................................659.1认识总体国家安全观..................................................699.2维护国家安全.............................................................7410.1关心国家发展...........................................................7910.2天下兴亡匹夫有责..................................................85八年级上册道德与法治教学设计3授课时间年月日第周星期第节组长：杨克芳主备人：曾鹏审核：杨舜瑜复备人：杨克芳刘自力管晏娥张波杨舜瑜课题第一单元走进社会生活第1课时我与社会环节内容要求复备栏教材分析本课是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。学生面临更大的生活范围，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要老师引导并协助。核心素养目标1.明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。2.明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。3.理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。教学重难点重点：理解个人与社会的相互关系。难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。学法指导自主预习，小组交流，合作探究。导入与生成教学环节1：感受社会生活的多彩运用教材P2，中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇并且进行了交流。在交流中，李铭接触了社会，了解了社会。结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？学生发言后归纳小结：社会生活是丰富多彩的，我们有很多种途径接触和了解社会。走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪……走出家门和校门，我们能够更多的了解真实的社会，感受到社会生活的绚丽多彩！学生有参与社会生活的真实经历，因此有得说。学生表述自己参与社会生活的方式，是课堂教学的重要资源。八年级上册道德与法治教学设计4每个人与社会的联结有的是直接的，有的是间接的；有的可以真实触摸、体验到，有的却是隐性的、很难察觉的。细心观察生活、留意生活，你能体验到更多、更有意思的关系。讨论探究教学环节2：明确社会关系的多重性课堂活动：请尝试梳理自己一天的生活，想一想，在这天中，我们使用了哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生了联系？请将下面的表格续写下去……活动分享后归纳小结：通过大家的分享，我们不难感受到，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们生活的每分每秒都是与他人密不可分的。在与他人的交往中形成各种社会关系，在不同的社会关系中，我们积累着各方面的社会生活经验，这些宝贵的经验可以帮助我们更好地适应社会，并且在适当的时候为社会做出应有的贡献。在各种各样的社会关系中，每个人又是重要且不可缺少的一个环节。个人成为了社会这张大网中的一个又一个结点。教学环节3：探索社会身份的多变探究与分享：提到不同的社会关系和不同的社会角色与身份，有的同学会有疑问：人为什么还有不同的身份呢？如何理解人的不同身份呢？带着这个问题，我们来参与教材P5的“探究与分享”。想一想，同一个人，为什么身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己的时候，你分别应该怎样介绍？为什么会有这样的差异？交流后归纳小结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我是爸爸妈妈的孩子；我是老师的学生；我是同学的朋友……社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。每一种关系中的“我”都要承担相应的责任。教学环节4：思维拓展——深度思考个人与社会之间的关系思维拓展1：请根据自己的生活体验，结合本课所学知识，绘制自己的社会关系网络图。想一想，与你发生联系的都有哪些人？他们的存在对你产生了怎样的影响？思维拓展2：生活在社会中，在祖国大家庭中，我们是未来的建设者，也要承担起一份沉甸甸的责任。杂交水稻之父袁隆平付出毕生的心血为国家、人民研究水稻。通过阅读袁隆平的事迹，请你谈谈对“个人与社会”之间关系的理解。这一教学环节实际起到了承上启下的作用。对于八年级学生来讲，这个问题有一定难度，但学生经过思考还是可以有所表达的。教学需要有一定高度的价值观引领。八年级上册道德与法治教学设计5展示反馈1．分组分别展示自主预习的内容，可以一组展示，另一组负责评价（展示完后，用一定时间强化记忆，巩固基本知识点。）2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比加分。课堂小结随着年龄的增长，我们与社会的联结越来越多，也越来越紧密。我们会更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。个人与社会，“结点”与“大网”，相互依存，互相关联。我们生活在社会中，扮演着一定的角色，承担着相应的责任。在祖国大家庭中，作为未来的建设者，中学生应该从小立志，为社会的进步不断努力，为国家的建设贡献力量。作业布置完成《导学与演练》本课时内容，要求认真工整。板书设计我与社会教学反思感受社会生活我们都是社会的一员绚丽多彩社会交往中形成社会关系个人是结点社会是大网不同的社会关系不同的身份不同的责任八年级上册道德与法治教学设计6授课时间年月日第周星期第节组长：杨克芳主备人：曾鹏审核：杨舜瑜复备人：杨克芳刘自力管晏娥张波杨舜瑜课题第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长环节内容要求复备栏教材分析本课是人教版八上第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。学情分析要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。核心素养目标1.树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。2.提高适应社会、参与社会的能力学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。3.知道人的成长离不开社会，掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。教学重难点重点：怎样养成亲社会行为难点：为什么要养成亲社会行为学法指导自主预习，小组交流，合作交流。导入与生成以四张图进行导入：儿童在父母陪伴下长大、小孩在学校读书、孩子成年后结婚、孩子成年后参加工作。说明人的成长是一个怎样的过程？由此引出课题：在社会中成长讨论探究一、在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。总结：人的成长是不断社会化的过程。我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成。探究1：探究与分享P7:从食物、学习用品、衣服等的生产和流通过程谈谈为什么个人离不开社会？探究2：在你的成长过程中，家风、班风、校风、城市文化等八年级上册道德与法治教学设计7对你的影响？社会对个人成长的作用\为什么个人离不开社会?明确：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存与发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。过渡：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们要怎样回报社会？探究3：话说看客现象:展示社会生活中一些冷漠的社会现象，同学讨论引出要养成亲社会行为。展示亲社会行为的含义和表现，亲社会行为有哪些，表现在哪些方面，得出为什么要养成亲社会行为的结论。探究4：让学生观看图片，并谈谈如何养成亲社会行为。以“微尘”的案例引导学生思考，作为中学生，可以通过哪些公益活动来做到亲社会行为。后有图片：做各种志愿者服务。展示本堂课思维导图，引导学生回顾内容。展示反馈1．分组分别展示自主预习的内容，可以一组展示，另一组负责评价（展示完后，用一定时间强化记忆，巩固基本知识点。）2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比加分。课堂小结参与社会的过程，