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幼儿园大班数学教案模板教学是一种创造性的工作。写一份优秀的教案，是设计师教育思想、智慧、动力、经验、个性、教学艺术性的综合体现。我们来看看幼儿园班数学教案的多与少！欢迎查看！幼儿园数学大班教案越来越少1活动目标：1.学会利用已有的数学经验进行记录，尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题，初步感知统计方法。2.努力与同龄人合作，体验合作带来的成功和喜悦，初步积累一种大家缺一不可的感觉。活动流程：一：让我们试一试让孩子们自由地谈论班上的一些事情，比如桌子、椅子、玩具、钢琴等。我的行动：“看看我们教室里有什么？数数有多少东西。写在纸上。”孩子们接受了老师的任务，三人一组快乐地离开了。在探索中的表现是不同的。老师用数码相机记录孩子在活动中的表现。我的观察：(1)一组两个人在争记录，但是只有一支笔，导致冲突。我的思考：孩子同龄人的合作机会少，是孩子的年龄特点造成的。孩子可能觉得录音师最有能力，所以争强好胜。给孩子一些时间和动力，可能会解决他们的矛盾。我的动作：“你得快点，其他组已经写下很多东西了。”我的观察：(2)一组三个孩子在一起说话，然后其中一个数几把椅子，一个数几张孩子的照片。数数后，告诉录下来的孩子，等他数数别的。我的思考：显然，这群孩子的能力很强，至少其中一个“指挥官”很强。三个人每个人都有不同的任务，每个人都找到自己合适的位置。二：可以这样录第一次尝试后，孩子们仍然想要更多。每个小组在黑板上显示自己的记录，每个小组的记录都有自己的特点。我的观察：(1)画出要记录的对象，并在旁边写下该对象的编号。每个物体之间用一个盒子隔开，这样看起来一目了然。(2)要记录的对象画的没有编号，排列混乱。(3)选择一些物体的小标记，贴在纸上，然后在旁边写数字。我的思考：孩子之间是有个体差异的，每个孩子的原始体验不同，导致每个小组的记录方式和表达方式也不同。关键是要让孩子知道自己录的东西应该被别人理解。多少？我的行动：看你记得哪一组。你可以看看是什么。多少？我的观察：孩子对孩子说：“我看着我记得的东西就看不见了。我会用盒子把他们分开，别人马上就能看清楚。”“我不会画钢琴，所以我在小篮子里找到了钢琴标记，并把它放在了纸上。人家一看就知道是钢琴。”我的行动：为什么有的群体记得又快又好？让我们看看他们刚才做了什么。我会把数码相机拍的照片放在电脑上给你看，让拍下来的孩子说说他们在做什么，还有自己小组的另外两个人在做什么。三：我们再试一次认识到自己的不足，每个孩子都想再去探索，再去记录。老师又给了孩子们一次机会，让他们找到原来的三人组重新记录。我的观察：有些群体继续按照自己的记录工作；有的群体可以借鉴别人的方法，画一个盒子把物体和物体分开；有些群体在录音时有意识地从物体中打开物体；去小筐找牌子贴在纸上的孩子比较多，知道录音效果又快又好。第二次尝试，孩子们互相学习，互相配合，矛盾少了，默契多了。我的思考：孩子的学习能力不可小觑，每个孩子的学习速度都不一样。有的孩子可以一下子学会别人的好方法，把别人的东西内化为自己的；有些孩子学习比较慢，不能一下子接受别人的经验。但我相信他们会在第三和第四项记录中取得成功。幼儿园数学大班教案越来越少2活动目标1、了解时钟，知道时钟的基本用途。2.感知时间，体验时间的长短。3.发现时间的价值和自己努力的关系。准备钟表、写书、积木、书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动流程1。知道时间老师给钟看，问：这是什么，有什么用？(这是一个时钟，用来看时间。)能看时间吗？现在几点了？(9:00)你怎么知道？(长针指向12，短针指向9，表示9点整。)如果长针和短针都指向12，是几点？(12点)总结：长针指向12点，短针指向几点，就是时间。2.感知时间谁知道一分钟有多长？(短，未知，长)我们来玩“争分夺秒”的游戏。老师会给你一分钟，在这段时间里你可以自由选择做什么。时间到了，就停下。我们来对比一下，看谁做的事情多。(儿童游戏，老师时间。孩子们一个接一个地离开座位，一些人去拿纸，一些人去拿积木，一个孩子只是站在一边想做点什么。)孩子用一分钟交流自己做了什么：我觉得一分钟太短，时间过去了什么都没做；我一分钟画了一个圈；总结：孩子们说一分钟太短了，老师可以在这一分钟里做很多事情：回答每天的问题，给茹茹带一张纸，观察孩子们的所有活动，看有人在争论，然后找一把椅子坐下。我们再玩一次，看看这次一分钟能做多少。我总结的目的是希望孩子能感觉到自己做过的很多事情都被忽略了，只要快点就能做很多事情。第二场比赛，很多孩子真的加快了速度，没有争议。)小朋友再交流一分钟做了什么：我一分钟拿了一张纸，画了一个小人。一分钟就找到了我的数学书，写了26个数字。我一分钟拍了一堆雪花，拍了两架飞机；我一分钟读了五页书.3.总结交流问题：你在今天的活动中有什么收获和发现？学会了看钟；我知道一分钟很短，但我们可以通过加快速度做很多事情。幼儿园大班数学教案越来越少3活动目标：1.认识和理解符号“”和“”的含义。2.学会用符号表示两个集合之间的数量关系，用符号表示10以内的数量变化关系。3.培养孩子思维的灵活性和可逆性。活动准备：1.ppt农园(6颗花生、5颗玉米、7颗芋头和8颗红薯的图片)。2.数字卡和“、”卡。3.几张数字卡。4.手一操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等。).活动流程：(1)玩ppt参观农园，导入项目。老师：“小朋友，今天老师带你去参观动物园，好吗？”老师们玩ppt来了解菜园里的庄稼。(二)知道“”和“”。1.知道。老师：“刚才我们在农园里看到那么多庄稼，还展示了花生的图片：”你看到了多少花生？”拿出一张玉米的图片：“你看到几个玉米？.孩子们一个一个地说出数字，老师们贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁更厉害？谁少？”“如何表达他们之间的关系？能用等号表示吗？”开导孩子，引向，重点引导孩子观察大于号，张大嘴巴对着大数微笑。大于号表示前面的数字大于后面的数字。理解大于号的意思，说“6”大于“5”。2.知道。老师：“还有什么庄稼？”老师展示了7个芋头和8个红薯的图片。“谁比芋头和红薯多？”谁少？”“如何表达他们之间的关系？能用等号表示吗？开导孩子，引导到，小于表示前面数小于后面数，初步理解小于的意思，说“7”小于“8”。(三)启发儿童找出“和”的内在规律。1.老师：“”和“”有个开口，长度差不多。怎么才能记住他们？你能做什么？孩子可以看看，是“”还是“”，开口方向面对的是哪个数字，尖尖的小屁股面对的是哪个数字？2.学儿歌：大于数，张口笑大数；小于数，屁股撅到小数。(4)游戏：学会做和。1.老师出示两个数字，让两个孩子做数字，一个孩子站在两个数字之间，用游戏《我的朋友在哪里》以身体姿势表演“”或“”，让所有孩子念出来。2.所有的孩子都参加游戏活动(孩子们三人一组)。老师展示数字。玩数字的孩子请取对应的数字。一个孩子玩大于数(小于数)，展示数量关系，一起读出来。(5)巩固练习。1.解释操作要求老师：菜园里还有很多庄稼。让我们一起来了解一下，请比较一下多和少两组对象。想想吧。中间空格要填什么符号？2.儿童操作和教师观摩。3.儿童手术集体点评。活动反映：《纲要》指出，幼儿教师应根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和儿童身体发育水平，充分利用时间、空间和物质条件，为儿童创造良好的教育环境，精心设计和组织各种有利于儿童身心发展的活动，激发儿童参与活动的积极性，通过活动使儿童全面发展。数学抽象，逻辑性强，知识枯燥，思维训练严格。农园里的一些作物，孩子比较熟悉，容易接受，可以提高学习兴趣。在活动的第一部分，我带领孩子们参观了农园，介绍了主题，然后结合ppt图片进行观察、比较和交流，让孩子们初步感受到标志的方向性和形状特征。用比较的方式，用语言引导孩子进一步发现和感受大于号和小于号的方向性和形态特征。儿歌是用来引导孩子用身体感知大于号和小于号的形象特征。通过表演游戏，让孩子在感受的过程中记住大于号和小于号的开启方向，让抽象的问题具体化、形象化。最后，通过动手操作，让孩子理解符号的含义，学会两个符号在数字比较中的应用，从而培养孩子的比较和判断能力。让孩子在快乐的游戏中灵活运用新知识。活动结束后，我觉得如果能把它融入到我的教学中，可能会给孩子一个直接具体的感知，可以促进孩子对事物有更全面深刻的印象，效果可能会更好。幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学活动的五个教案模板幼儿园大班数学方案大班数学精选四个短教案幼儿园大班数学公开课教案数学大班四教案关于幼儿园数学大小教案的优秀范文全集大班数学教学计划参考大班数学教案的四个模板2021年大班数学教案