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北京师范大学版二年级语文上册教案模板《两个橘子》是小学语文(中文版)第三册教材《情话》的第三篇课文。内容贴近学生实际生活,文章以小见大,用通俗浅显的故事讲述了“尊敬父母,关爱他人”的情感教育。我们来看看北师大二年级语文的教案吧!欢迎查看!北京师范大学版高二语文上册教案1教学目标:1.认识10个新单词,写8个单词。2.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。3.根据学生的实际生活,理解语言环境中的“眼花缭乱”和“津津乐道”这两个词。4.通过学习课文,学会关心你爱的人。教学重点:1.认识10个生词,写8个。2.正确、流利、情绪化地阅读课文教学难点:体验家庭,学会照顾亲人。教学准备:生词卡,挂图,橘子。授课时间:3课时。教学过程:第一节课首先,进入新课。1.孩子们,老师今天给你们带了什么?(出示两个橘子)出示单词卡:橘子看清“橙”字,记住字形,读出来。2.谁来告诉我老师手里的橘子?(外观、颜色、味道等。)学生观察,说话。3.这两个橘子里还藏着一个小故事。你想知道吗?黑板上写着:两个橘子第二,第一次读课文,自学新单词。1.阅读课文,找出隐藏在课文中的生词娃娃,借助生词表中的拼音读几遍,准确读出发音。如果有不认识的单词,做好标记,问老师或同学。2.分组学习。(1)组长安排活动:检查生词是否读对,课文是否通顺,哪些单词不能识别,互相帮助。交流记忆和创造新词的好方法。(2)检查完毕,组长会为组员记录结果:用绿色的笔在本子上的被试旁边画一个笑脸,随着进度画一个黄色的笑脸,试着画一个红色的笑脸。(3)教师巡视了解各组学习情况,重点帮助能力差的学生。根据组长的表现画一个“笑脸”(标准同上。)(4)小组竞赛:小组交流和生词识别。(5)教师总结小组学习情况。第三,巩固素养,再读课文,整体感知。(1)让“小老师”读生词,你可以告诉我你用什么好的方法记生词。(2)游戏:猜(看动作猜生词和短语。)老师出示相关卡片,问:看我的动作,猜猜我表演了哪个单词。(老师可以让一个学生猜,也可以让全班同学举起手中对应的卡片说:我猜,我猜,我猜。)(3)点名一个同学读课文第一段,请他邀请一些小朋友配合他读完课文。(了解学生是否知道这门课有多少段自然段落。)(4)让正在学习的孩子上台,台下的孩子让他们读。声音要大,不要看错别字,不要加词掉词。(5)学习的同学也请台下的小朋友听(认真听,不要说话)。(6)读后感评论:谁读得好?有什么好的?不足在哪里?四.作业:阅读课文中的新单词,寻找它们,看看你还能在哪里看到它们。第二节课一、复习检查。1.出示卡片,坐火车读生词。2.按名字读课文。第二,理解课文,大声朗读。1.思考:故事发生在哪里?小英雄是谁?发生了什么?自由阅读课文1的自然段落。(印度吉拉德布两兄弟的零花钱)兄弟俩拿到父亲的零花钱是什么感受?(很开心)了解兄弟俩拿到零花钱后按平时的感受“蹦啊蹦”。指导朗读。2.用挂图学习第二自然段。(1)接下来,我们跟着两兄弟来到集市(理解“集市”:交易的市场)。兄弟们看到了什么?使用“拥有,拥有,拥有”说话(2)是的,市场上有很多东西。书里有一句话形容。能找到吗?是的,意思是“充满美好的事物”。用来形容很多美好的事物。根据你的理解,尽量说一句“刺眼”的话。请闭上眼睛,想象眼前有很多水果。试着闻闻它们,深呼吸,感受它们。你能感受到什么?什么时候能感受到生活中的“芳香”?(4)当你看到这种五颜六色、香喷喷的水果,你会怎么想?兄弟俩是怎么做到的?哥哥:我买了甜桃子,吃得津津有味。吃东西的时候也会觉得津津有味。哥哥:想到妈妈发烧,我买了两个橘子。(哥哥很关心妈妈的健康。)图文结合,相机引导朗读。3.回国后故事发展如何?1)自己读课文自然段3-6,并告诉我你读了什么。2)妈妈接过哥哥手里的橘子后是什么感觉?(“这两个橘子多可爱!”)我妈这个时候是什么心情?试着读一下这句话。她听到哥哥的话时说了什么?明白我妈说的:“看着这两个橘子,心里好甜!”学生谈论自己的经历,老师让他们用摄像机大声朗读,鼓励学生表达自己的理解。3)点名两个同学分别扮演哥哥和妈妈,其他同学分角色朗读旁白和课文。4)读后感评论:他读书好吗?为什么?第三,回顾总结,拓展延伸。1.学完这篇课文,我们认识了印度的两个兄弟。你更喜欢谁?你觉得他是个什么样的孩子?你想对你哥哥说什么?2.谈谈你在家里是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候,你的第一想法是什么?3.你做过什么让爸爸妈妈开心的事吗?说说吧。第四,作业设计。写下你做了什么让爸爸妈妈开心的事。第三节课一、复习:我会认。1.训练阅读新单词卡片和单词卡片。2.游戏:摘橘子。(黑板上画的是柑橘,几个大橘子,上面写着单词和生词。先自由阅读,然后点名摘橘子。其他孩子读对了之后说:“对,对,和你一起读。”看三遍就有小奖了。如果是错的,孩子们会说:“错,错,你不能挑。”和另一个同学做。第二,朗读:我会读。1.按名称朗读自然段落中的文本。2.分不同的角色再读一遍课文。3.说说哪些学生读书最好?写:我会写。1.复习发音,按姓名朗读:千哥是烧鼻子最美味的方法2.熟记字形,指导写作。1)交流识字小技巧和注意事项。味道:一共8幅画,右边是音标“威”,不是“端”。鼻子:一共14幅画。上面是自,中间是场,下面是横,左,竖。烧伤:一共10幅画,右上角一点也不多。2)观察这些词在田字格的位置,并交换观察结果。3.看老老师写。书写正确,不要笔画错误:不要在“烧”字上加一点;“钱”这个词不应该少。文笔优美,注重结构特征:“哥哥”:上面的“口”字要写得大大小小,整个嘴巴在水平中线以上,下面的“孩子”字要展开。“鼻”:上、中、下结构,最后一个曲度和一个竖排不要突出。“大部分”:结构上下,“越”字如“曲”字。注意拉长单词的第一个水平方向。4.学生先写一篇,然后在田字格练习写两篇。5.展示交流学生作业。4.快乐天堂:我会说。用自己喜欢的词说一句话。琳琅满目,香香可口,惹人喜爱北京师范大学版高二语文上册教案2教学目标:1、能认14个字,能写8个字,能独立积累单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.在朗读中理解小男孩对母亲的关心。4.引导学生关爱亲人长辈。教学重点和难点:能识别14个单词,写8个单词,独立积累单词。引导学生关爱亲人长辈。教学时间:3课时第一节课教学过程:首先,第一次读课文,认识新单词。1.学生可以自由阅读课文,准确阅读发音。2.点名读课文,学生评价。3.老师朗读。学生再读一遍课文,思考你所读的内容。有什么不明白的吗?怀疑并解决怀疑。6.小组阅读课文,互相帮助,互相学习。小组反馈,比较哪一组阅读效果更好。:全班一起读课文。检查你需要知道的单词。(1)出示生词卡:朴吉大棒兄弟金滩邵suan挑拨(2)阅读卡片。说说你是怎么记住这些单词的?找出带有这些单词的句子并阅读。第二,流畅、情绪化地阅读课文。告诉我:你为父母做过哪些开心的事?学生分组发言。反馈。第三,丰富我的词汇量。琳琅满目,香香可口,惹人喜爱第一,第二节课复习。1.阅读新单词和短语卡片。第二,读课文。1.学生们一起读课文2.同桌读书。[13]热爱阅读。第三,学会写字。1.给我看看怎么写怎么读。哥哥和哥哥的鼻子烧伤是最常见的疾病2.分组说单词,互相比较,至少说三个单词。[13]仔细观察新词在田字格的位置。有哪些话需要老师同学帮忙?老师范写道。6.学生练习写作,老师指导。作业。1.练习写新单词。流利地阅读课文北京师范大学版高二语文上册教案3教学目标:1.情绪化的读课文。2.根据课文内容和现实生活理解“琳琅满目”、“津津有味”这几个词。3.理解哥哥对妈妈的关心,学会感恩,关心别人。教学过程:一、题目手里拿着橘子“看,这是什么?”“这不是普通的橘子。橙色包含着一颗感恩的心,隐藏着一个感人的故事。快读故事。二、熟悉课文1.低声朗读课文,注意发音。不熟不熟的人读两遍。2.听老师的话。和你刚看的一样吗?3.和同桌合作,一个人读一段话,比较谁读的更准更流利。第三,研究文本1.谁买了两个橘子(哥哥)?你哪来的钱买橘子?写的是哪一段,请(点名)看2.兄弟俩高高兴兴来到市场看到了什么?谁喜欢看第二自然段?(念名字)是的,市面上的新鲜水果琳琅满目,香气扑鼻。(闻闻你闻到的水果。)点名回答3.它们是什么水果?想想我们生活中的水果摊。填完你会讲得更生动(填空)4.挑一个喜欢的说一句话?5.你想吃这么多新鲜水果吗?但是哥哥和哥哥想的不一样!我哥哥做了什么?什么是津津乐道?你津津有味地吃什么?6.我哥哥没有考虑选择他最喜欢的水果。他怎么想的?找出用直线画哪些句子。7.我哥是这么想的。你觉得他是个什么样的孩子?(如果你遇到像他这样的情况,你会放弃爱好,安慰妈妈吗?)8.哥哥带着这两个橘子怎么回家,想象一下(抱在怀里,握在手里)9.妈妈回家看到橘子开心吗?他们又说了什么?3、4、5、6段自然写了母亲和哥哥的对话;谁愿意和老师合作,分角色朗读?10.以不同的角色大声朗读11.妈妈喜欢这两个橘子吗?你在哪里看到的?12.我妈妈喜欢橘子,但更关心她的孩子,所以我妈妈问13.我哥跟我妈说了什么?来学。14.哥哥心里想着生病的妈妈,也想着妈妈。他多体贴啊!请赶紧夸他哥!15.哥哥那么懂事,那么孝顺妈妈,那么关心人。我妈深情的说()这句话我妈是什么意思?为什么我没吃的时候心里甜?什么是甜?()所以我妈才会深情的说。16.引导朗读第四,拓展和延伸孩子,学完课文后,你想为父母或身边的其他亲朋好友做些什么让他们开心和欣慰?想一想,说一说。回家做吧。小学二年级语文教案第一册联合国教科文组织二年级语文第一册教案模板语文二年级上册教案模板中国出版社二年级语文上册te小学生语文二年级上册教案模板西师大版二年级语文上册全卷教案模板二年级语文第一册人民教育版教案模板西师大版二年级语文上册教案模板小学二年级语文优秀教案模板二年级语文上册清澈湖水教案模板
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