初一语文下册教案最新4篇

参考资料，少熬夜！初一语文下册教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初一语文下册教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文七年级下册教案【第一篇】学习目标1、认识3个字2、正确、流利地朗读课文、背诵课文3、理解诗句意思，感悟诗词意境，从中受到美的熏陶。重点难点理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学准备：1、CAI2、本诗的朗读录音，配合简易幻灯片。教学过程一、以旧引新，激发兴趣1、教师引入：同学们，你们以前学过哪些和月亮有关的古诗呀！谁能背给同学们听听？(学习复习以前的学过的与月亮有关的古诗：《静夜思》《古朗月行》《竹里馆》《望洞庭》《宿建德江》等，主要是让学生回顾一下以前学过的古诗，引起学生学习这首诗的兴趣。2、唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的《静夜思》《古朗月行》就是他写的，他还写了许多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。读完题目后，问：你知道了什么？你们知道峨眉山在哪儿？(峨眉山是李白故乡最有名的大山，也是四川著名的旅游胜地，这首诗是李白年轻时初次离开四川所做。3、教师板书课题，指导学生读题。二、初读古诗，初步感悟师：请同学们自由读古诗，读准字音，把古诗读通、读顺。生：自读(教师巡视)师：请同座同学互读古诗，互相检查字音读得是否正确，读错字音互相纠正。生：互相检查。师：这几个字大家都会读吗？谁来读：指名1、检查字2、检查诗三、自主探究，读中感悟1、大家结合起来插图、注释再读古诗，教师提问：想想你了解到了什么？2、学生读完后，说说从诗中了解到了什么。同学们很会学习，知道利用插图和课后注释来帮助自己理解诗意，这就是学习古诗的方法。(出示古诗)在一个秋高气爽，月色明朗的夜里，诗人乘着小船，顺流而下。月亮倒映在江水之中，船在行，月亮也跟着行。他连夜参考资料，少熬夜！从清溪出发向三峡驶去。第一次远离故土，难免恋恋不舍，可他心怀伟大事业大抱负，毅然决然地顺江驶向渝州。三、读中悟情境之美1、为了更好地体会诗人的内心情感，我们再来逐字逐句体会诗的意境。大家一边自由读第一句，一边脑海里浮现出画面。你们脑海中出现的是这样的一幅画吗？2、①和半轮②江水流3、半轮秋月挂在空中，陪伴作者顺流而下，这是多么优美的意境啊！谁来读一读。指名读评：月亮走，我也走，我顺流而下，才看到了影入江水流的妙景啊！多美的月色啊！四周一片寂静，只能听到江水的哗哗声。4、齐读，过渡语？诗人顺江而下，他从哪儿出发，又到哪儿去呢？是怀着什么样的心情呢？5、指名读第三名著重交流：思君不见教师可问学生：诗人在这里思念谁呢？预设：如有学生说李白在思念亲朋好友，教师可追问：这跟月亮有什么关系呢？(如果学生仍不能理解，教师可举一些李白把月亮当作好朋友的。诗句引导学生理解，李白曾经写过这一句“举杯邀明月，对影成三人。”)这里的月亮诗人就把他当作了故乡的亲人、朋支。透过这月亮，诗人看到了故乡的一草一木，一切一切。这怎么不让他依依不舍呢？多么有意境的秋夜远行图啊！不仅写出月映清江的景色之美，还表达了作者对故乡难舍之情啊！A.指导学生朗读这句诗。B.指名朗读这句诗，学生评读。C.学生自由诵读这句诗，注意体会李白愉快的心情。四、品读古诗，感悟诗歌的意境1、学生自由读整首诗。2、配乐再来指名读。3、播放音乐，学生闭上眼睛感受诗歌的意境。是啊，李白即将离开家乡远行了，此时，他看到家乡的山、家乡的水，特别是家乡的月是多么亲切和留恋啊！他多么想和它们常常做伴呀，他要把这些家乡的美景一一带走。他马上就要离川远行，实现自己的远大抱负了，他的内心豪情万丈！让我们怀着依依惜别心情，一起诵读这首诗。4、播放音乐，学生有感情地诵读这首诗。5、读着读着，诗的语言活了吧，来，赶紧把它背下来吧！五、小结中国古代诗歌是我国传统文化的精华，其中唐代诗歌创造了我国文学史上的高峰。古代诗人创作了大量的优美诗歌，流传至今，我们为能够生在这样诗的国度而自豪。古代诗人很喜欢把月亮写入诗中，他们把月亮当作朋友亲人来歌颂，你们课后可多找一找，看看能找到多少写月亮的诗歌，读一读吧。参考资料，少熬夜！七年级语文下册教学计划【第二篇】新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：一、学生情况分析：所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。存在的不足是：1、学习语文的习惯养成有待提高。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差不齐，两极分化严重。5、积累较少，阅读面不广。二、根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。10、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。12、实行培优辅差，面向全体学生。13、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。14、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。15、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，参考资料，少熬夜！成语解说等，锻炼表达能力七年级下册语文《社戏》教案【第三篇】《社戏》教案执笔人初一语文组葛琳琳一。教材的地位和作用：《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的1篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。二。学情分析：对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。三。教学目标：根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：1.知识与能力目标：（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2.过程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。（1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3.情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。四、教学重难点：根据以上教学目标和学生的实际认知水平，设置以下教学重难点：教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学难点：理解景物描写的作用。五、教法与学法：教法：1、导读法、问答法。2、质疑法、精讲法。3、赏析法和点拨法。学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。六、教学工具：教学参考、网上资源（课堂实录、,）七、教学手段：多媒体。八、教学时间：二课时。教学过参考资料，少熬夜！程：第一课时学习目标：培养理清复杂结构的能力。一。导入新课：（5分钟）[导语]：童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。[1分钟]此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。[学生活动]：找四个学生回答[2分钟]问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。[师小结并导入新课]：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。[1分钟]（设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。）二。检查预习：（8分钟）1、生字注音不惮dàn潺潺chán凫水fú撺掇cuānduo踱duó颇pō怠慢dài吁气xū宛转wǎn絮叨xùdāo磕kē楫jí归省xǐng行辈háng舀水yǎo蕴藻yùnzǎo伊yī篙gāo2、作者介绍及题解。鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第1篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿q正传》。散文集《朝花夕拾》。社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。三。朗读课文，整体感知：（10分钟）整体感知故事情节：1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。2、整体感知课文的思想内涵：思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为《童年》或别的什么标题？为什么？参考资料，少熬夜！学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。教师以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解。（根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲。引导学生深入探究，是学习能力的培养、迁移的一个基本前提。探究、对话、交流、提高。教师适时点拨，充分体现自主学习的新理念。这里比较关键的是教师要视具体情况来点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导。）四、精读课文，分析情节（15分钟）1、故事的主要情节是围绕什么展开的？如果让你在“社戏”前面加一个动词的话，加什么好呢？看。（一些老戏迷去戏园子，都是说：“走，今儿个听戏去！”因为戏迷都懂行，看戏就是为了听唱；小孩看戏就图个热闹，所以用“看”字。内行听门道，外行看热闹。）2、课文中第一次出现“看戏”两个字是在第四段第一句话。这句话前面的三个自然段和主要情节“看戏”有没有联系？有什么联系？有联系，这三段交代了看戏的时间、地点、看戏的人，还有看戏的机缘——由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。这些可以称为“看戏”前的“序幕”。结尾写第二天六一公公送豆。(尾声)3、看戏的过程按时间或事件的发展顺序可分为几部分？主体：（4——30）看社戏戏前波折（4——9）。月夜行船（10——13）船头看戏（14——21）月下归航、偷豆（22----30）4、作者写来真麻烦！要是我们写可能就简单多啦。“一年夏天，我住在姥姥家