汽车检测与维修技术专业人才培养方案

汽车检测与维修技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：汽车检测与维修技术（二）专业代码：580402二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例装备制造（56）汽车制造类（5607）汽车制造业（36）机动车维修业（81）汽柴油整车制造（3611）汽车修理与维护（8111）汽车机电维修、汽车检测、汽车服务顾问、汽车销售顾问汽车维修工五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业以市场需求为导向，依据汽车修理工国家职业标准，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有扎实理论知识与较强的实践技能，具有良好的职业道德、创新精神和实践能力，服务于汽车后市场的检测、维修、技术服务和管理第一线的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业学生主要学习现代汽车技术的基本知识、原理以及检测与维修基本工艺，学习汽车检测设备的操作方法，使其具有汽车零配件管理、汽车维修业务接待的能力。毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电器维修和汽车电控故障检测与诊断等各类汽车维修工作；也可以从事汽车维修业务接待、汽车零配件管理、汽车及配件销售等工作。1．素质二○一八级高职专业人才培养方案汇编·122·（1）具有良好的思想品德和职业道德；（2）具有一定的文化修养；（3）具有良好的身体素质；（4）具有良好的心理素质；（5）具备良好的团队精神和融洽的人际关系。2．知识（1）具有扎实的自然科学基础知识，较好的人文、社会科学和管理科学基础；（2）掌握体育运动和科学锻炼身体的基本知识；（3）掌握英语、计算机基础知识；（4）掌握机械原理、机械基础、电工电子技术、汽车常用材料等专业基础知识；（5）熟悉发动机原理和汽车理论，掌握汽车构造、汽车电器、汽车维护、汽车故障诊断与检测技术、汽车电子控制技术等专业知识；（6）熟悉现代企业管理、安全生产与环境保护、质量管理、汽车运输、配件、现代汽车新技术及相关法律法规等方面的专业知识。3．能力（1）具有英文专业资料阅读、翻译的基本能力；（2）能够运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力；（3）具备运用机械制图、机械设计、机械制造等专业基础知识，分析汽车机械构造的基本能力；（4）具有解决汽车机械故障、电控故障的基本能力；（5）具有一定的沟通能力；（6）具有信息收集与处理能力，获取新知识的可持续发展的能力；（7）具有从事汽车运用和检修的能力；（8）具有在企业基层管理的基本能力。六、典型工作任务与职业能力表1典型工作任务与职业能力表工作岗位典型工作任务职业能力（素质、知识、能力）01汽车机电维修工01-01汽车的日常维护01-01-01具备汽车零部件的拆装能力01-02汽车常见故障的检测与修复01-02-01查阅维修资料的能力；01-02-02使用仪器工具设备能力、故障诊断能力；01-02-03废旧物品处置能力、与客户沟通的能力。02汽车检测工02-01在检测线上使用各种检测仪器对车辆使用和安全性能进行检测02-01-01查阅维修资料的能力；02-01-02使用检测仪器工具设备能力；02-01-03团队协作能力。03汽车服务顾问03-01接待客户，填写维修单03-01-01与客户沟通的能力；03-01-02查阅维修资料的能力、团队协作能力；03-01-03使用计算机及软件能力。03-02对车辆进行检查和初步的诊断03-02-01使用仪器工具设备能力；03-02-02故障诊断能力。04汽车销售顾问04-01客户开发04-01-01有效执行各类汽车营销策略汽车销售顾问给客户讲解答疑；04-01-02开发潜在目标客户，按时完成汽车销量指标。04-02客户跟踪04-02-01按规范流程接待客户，并向客户提供优质的售车咨询、配套服务等；04-02-02协助客户办理车辆销售的相关手续；04-02-03负责对已成交客户进行汽车使用情况的跟踪服务。04-03销售导购04-03-01积极上报并解决售车过程中出现的问题；04-03-02做好与顾客之间的沟通工作，提高顾客满意度。七、主要课程简介（一）专业核心课程描述1．汽车维护与保养本课程是针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程，构建于《汽车构造》、《汽车认知》等课程的基础之上。通过此课程的学习，学生能独立完成汽车维护工作，保持车辆正常行驶性能。在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，养成安全环保、质量意识，其任务是：使学生初步具备汽车维修技术人员所必需的汽车基础知识及有关汽车维护与保养的基本技能；培养学生应用知识解决问题的能力，提高学生的职业素养。学习内容：新车检验与维护、汽车维护常用工具的使用、汽车发动机的维护、汽车底二○一八级高职专业人才培养方案汇编·124·盘的维护、汽车电器的维护、汽车车身的维护。2．发动机电控系统检测与修复本课程是专业核心课程，是其它汽车相关专业的主要专业课程。本课程的先导课程有《汽车拆装与调整》、《发动机机械系统检测与修复》、《汽车电工电子技术基础》、《汽车电器系统检测与修复》等。本课程主要针对汽车机电维修工的岗位能力要求，培养学生利用现代检测和诊断设备进行发动机电控系统故障诊断、零部件和分总成的检查及更换、故障分析等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。工作任务：发动机电控系统故障诊断策略、燃油系统的诊断与修复、点火系统的诊断与修复、进气系统的诊断与修复、排放控制系统的诊断与修复3．汽车电器系统检测与修复通过本课程的学习，使学生初步具备汽车维修技术人员所必需的汽车电器知识及有关汽车电器的检测与维修的基本技能；培养学生用知识解决问题的能力，提高学生的职业素养。本课程的前导课程为《汽车电工电子技术基础》专业基础课程，后续课程为《汽车电路检测与修复》、《汽车检测与故障诊断》等专业课程。工作任务：蓄电池性能下降检测与修复、发电机故障检测与修复、起动机起动无力故障检测与修复、前照灯不亮故障检测与修复、雾灯不亮故障检测与修复、汽车转向灯不亮故障检测与修复、汽车刮水器不工作故障检测与修复4．汽车电路检测与修复通过本课程的学习，使学生掌握汽车电路的基本构成、电路图的识读、典型电路的分析，熟练掌握汽车电路的检测与维修方法。本课程的前修课程为《汽车电工电子基础》、《汽车电器系统检测与修复》。工作任务：常用的检测仪器、设备、汽车电路基本器件、汽车电路图的识读、桑塔纳轿车电路分析与维修、大众车系电路分析、大众车系电路维修（二）实践技能课程描述1．顶岗实习毕业生顶岗实习是人才培养中的最后一个环节，也是学生将所学理论知识应用于实践的环节，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要实践性环节，是学生从学校走向社会的重要桥梁。进一步提高学生的专业技能，为毕业后从事专业工作打下良好基础。通过顶岗实习，使学生进一步巩固课堂教学中所学到的知识，做到理论知识与生产实践有机结合，为就业做好准备；熟悉实习工厂中汽车检测与维修的整个过程，扩大知识面，进一步提高分析问题和实际动手的能力。为了保证学生毕业后能真正实现与企业工作的“零对接”，融会学生在学校理实一体课堂和轮岗实习车间学习的内容。本专业充分利用汽车制造和维修产业优势，建立了一批校外实习基地，实行顶岗实习综合实训。2．毕业设计毕业设计是汽车检测与维修技术专业教学中重要的综合性实践教学环节。是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际维修问题的能力和独立工作的能力，包括文献资料查阅，维修手册和汽车电路图的正确使用。毕业设计是培养学生完成汽车检测与维修技术专业综合故掌排除能力的重要环节。八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分。2．职业资格证书要求本专业学生在毕业前须取得汽车维修工或相应工种的中级及以上职业资格证书。九、实施保障1．师资队伍（1）汽修教研室所有专职教师均具备“双师”素质和能力，能灵活应用课题式、项目式、任务驱动式等多种教学法，进行多种形式的互动式教学，能在训练过程中引导学生充分发挥其主观能动性和创造性，增强质量意识、自我评价能力，及开展自主学习和小组合作学习、研究性学习，培养学生学习的主动性。（2）配备一定数量的企业兼职教师，兼职教师数量与专职教师数量基本达到1：1。（3）教师具备硕士及以上学历，有扎实的专业理论功底，具备丰富的实践经验，有过硬的动手能力。（4）专任教师具备良好的职业道德和一定的教学科研能力，其中主讲教师具备讲师以上职称和技师以上专业资格证书的专任教师担任，具备课程体系开发和课程教学实施过程设计能力，具有企业工作经历或企业锻炼经历。参加科学研究或技术服务的专任教师人数占专任教师总数的30%。（5）兼职教师都是在大、中型汽车维修企业聘请的既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术骨干或业务骨干；从事过汽车保养、汽车维修、汽车检测、汽车制造和汽车技术管理等岗位，并具备一定的教学水平。兼职教师要具有较高的师德修养，懂得教学规律。2．教学设施（1）理实一体专业教室建设营造多个不同基于工作过程课程一体化功能教室，除配备多媒体、黑板等理论教学必备设备外，还按照需要配备相应的实习实训设备和工具，配备相应的技术资料和查询设备，工具、量具、车辆、检测设备等。除此之外，还设置学生上课、讨论、试验实训区域。配备“汽车发动机拆装实训室”、“汽车底盘拆装实训室”、“汽车电器实训室”、“汽车电路实训室”、“发动机电控实训室”、“发动机动态拆装实训室”、“底盘电控实训室”、“车身电控实训室”、“汽车综合检测维修实训室”等实训室。购置整车、实验台等教学二○一八级高职专业人才培养方案汇编·126·设备，满足学校学习阶段不同学习领域教学要求。（2）校外实习基地建设在济源建设有足够数量的顶岗实习合作单位，满足学生顶岗实习需求。加强与企业的合作，建立校外实习基地运行管理的长效机制，实行人员互兼互聘、资源共享、共同参与人才培养、合作开发实习项目，形成校企共赢的校外实习基地管理模式。3．教学资源（1）教材：选用符合现代汽车维修技术的教材，以规划教材为主，同时教师自编讲义；（2）课程：建设汽车类精品在线课程及申报立体化教材，完成“以学生为中心”的课程改革；（3）加强教学资源的建设：课件、题库、讲义等；（4）配套参考资料：汽车维修手册、汽车电路图、视频等。4．教学方法根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法，通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学，在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范，使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验，为学生就业打下良好的基础。在核心课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心、以教师为主导”的“教、学、做”一体化的项目化教学。在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法，实践探索项目化教学法，教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学等多样化的教学手段转变。5．教学评价改变传统只进行闭卷考试的方法，采取过程考核与目标考核并重、多样化的考核方式，注重学习过程与学生的实践能力的评价。教学评价主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分。职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等，考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能考核主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度。每门课程评价可以是三者相结合，还可以是职业素养与理论知识相结合，或者是职业素养与操作技能相结合的方式。理论评价可以选择闭卷，也可以是开卷，根据课程自身的特点，选择合适的评价方式，课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来。6．质量管理构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上，根据毕业生回馈