中班纸的语言教案【推荐5篇】

中班纸的语言教案【推荐5篇】资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！您是不是在寻找一些可以用到的资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是网友分享的“中班纸的语言教案【推荐5篇】”，欢迎您参考，希望对您有所助益！中班纸的语言教案【第一篇】活动目标：1、喜欢欣赏电子图书并能感受故事内容。2、在理解故事的基础上，能大胆地说出“我爱你。。。。。。”，愿意表达自己的想法，体验说出爱、表达爱的快乐，并能将不同的事物进行分类。3、知道爱可以给自己和别人带来快乐，能用“我爱你”表达自己爱的情感。活动准备：教具：电子白板、pAD教师机、pAD课件。学具：爱心卡片若干（提前做好家园互动留言）。活动过程：1、观察绘本图书封面场景，感知绘本《我爱你》，引起幼儿兴趣。1播放绘本封面2教师引导幼儿共同阅读重点画面。3重点突出表现“我爱你”三个字。引导幼儿共同说出：“我爱你------”2、完整观看电子绘本，完整讲述（第一遍）。3、提出问题，帮助幼儿进一步理解故事内容，教师第二遍完整讲述。4、游戏环节：“我爱XX”5、情感互动：《爱我你就亲亲我、抱抱我、夸夸我》6、爱心卡片拼贴。中班纸的语言教案【第二篇】活动目标：1、能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景。2、了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、能简单复述故事。活动准备：1、活动图片《豆豆生气了》，2、毛绒玩具小熊、长颈鹿。活动过程：1、豆豆为什么生气----小朋友，你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？----有一个小朋友，他的名字叫豆豆。他可生气了，想知道是什么事情吗？好，我们一起来听豆豆生气的故事。（讲述故事第一段）----哎，小朋友，豆豆为什么生气？他说了什么？----如果是你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？----你生气的时候是怎么样的？（请个别小朋友上来表演）2、豆豆生气是怎么样的（迷你句子网）----下面，我们来看看豆豆是怎么生气的（讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。引导幼儿仔细观察《豆豆生气了》前5页画面。）----豆豆生气的时候，表情是怎么样的？请一个小朋友来学学。肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗？----豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？----豆豆把枕头踢到了谁的身上？----枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗？3、豆豆怎样不生气----那豆豆会怎么做呢？原来豆豆是这样做的（讲述故事后三段）----今天，豆豆的小熊和长颈鹿来到了我们教室里，我们来学学豆豆是怎么做的好吧！（教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。引导幼儿模仿教师的动作与言语。）----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。4、小结----小朋友们，我们也会有生气的时候，当生气的时候，我们要学着像豆豆那样深呼吸（深呼吸怎么做？），想着蓝蓝的天上白云柔柔的，软软的，我们也就不生气了。多和好朋友出去玩玩，做做游戏，做一个开心的人，好吗？----让我们出去和小熊、长颈鹿一起开心的玩游戏吧！活动反思：日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，于是我设计了这一活动《豆豆生气了》。我把活动目标设计为：幼儿能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景。了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。在第一环节，我引入部分着急了一点，怕小朋友引不到生气这一块，活动后想想，通过追问的形式，深入讨论什么情况下是真的应该生气：比如爸爸妈妈妈不尊重孩子的情况下。在什么情况下不应该生气。在第三环节中，我是设计了了让幼儿生气的时候来调节自己的情绪，活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。中班纸的语言教案【第三篇】活动目标：1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。2、能够有节奏地朗诵古诗。活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢?2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。教师：古诗叫什么名字?这首古诗是谁写的?春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了春眠不觉晓，处处闻啼鸟的诗句。诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了夜来风雨声，花落知多少的诗句。3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。活动延伸：教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。活动反思：古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。2.中班语言儿童节教案：六一到教案反思活动目标：1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。4、知道节日时人们主要的庆祝活动。5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。活动准备：小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;活动过程：1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”2、欣赏儿歌：《“六一”到》“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)3、幼儿学习儿歌《“六一”到》①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;②请个别幼儿朗诵，教师适当提示;③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。(分组、分段，加入表演的动作。)教学反思：从信息反馈中，我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动，增强孩子的自信心，多给孩子锻炼的机会，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都非常感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较成功的，围绕着“快乐生活健康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，得到了家长的一致好评，我们相信一句话“有付出就有回报”。3.中班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)活动意图：在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。活动目标：1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。2、观察树叶变化，感知秋天特征。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：《树叶》课件;树叶若干。活动过程：一、导入活动秋天到了，树叶有什么变化?小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。二、理解诗歌一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!1、完整欣赏诗歌有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?小结：用散文诗中的句子进行小结。为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。2、再次欣赏诗歌这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?三、发挥想象，仿编句式1、树叶还能当成什么?2、幼儿尝试仿编单句?用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”活动延伸：到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?活动反思：活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。4.中班语言活动教案：水果教案(附教学反思)设计背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。活动目标1、让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。2、知道水果的来之不易，学会感恩。3、让幼儿学会洗水果。4、培养细致观察和较完整表述能力。5、发展幼儿的语言能力。重点难点重点:能用汉语说出本土水果的名称难点：能够准确的发音活动准备1、本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教学磁带、黑布袋活动过程开始部分：唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?展开部分：1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?结束部分：小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。活动延伸：指导幼儿玩水果超市。教学反思1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。5.中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思)设计思路：中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，