课前演讲稿范文简短最新4篇

课前演讲稿范文简短最新4篇如果我们想要自身的演讲更加顺利。演讲稿可以帮助演讲者更好地表达思想，演讲稿的内容应符合演讲者的经验和气质，您是否对写好主题演讲稿感到毫无头绪呢？栏目网友分享的“课前演讲稿范文简短最新4篇”，请认真分析本文中的内容。课前演讲稿简短【第一篇】尊敬的XX：每个人在生活中都有机会改变自己，但是，只有极少数人能够抓住机会，实现自己的梦想。大多数人都与机会擦肩而过，留下终生遗憾。美国有句谚语：“通往失败的路上，处处是错失了的机会。坐等幸运从前门进来的人，往往忽略了从后窗进来的机会。”担任多样化经营，旗下拥有无数子公司的路易斯只有三十几岁，他对把握机会的诠释为“替自己的才华安装聚光灯”。他认为，人应该在让大家看得到的地方工作，并尽力让自己的才华在众人之中凸显出来。路易斯指出：“现在这个时代，能人辈出，但许多人空有才华而无人赏识，就这样默默无闻的过了一生，令人为之惋惜。”而他绝不甘心被人忽视。于是，他一开始便将自己安排在容易把握机会的地方。休特为能实现自己的人生计划，首先在学校主修法律，一方面他认为以此为业既安全又可靠，另一方面他认为作为一名法学家可以有许多机会在众人面前展露自己的才华。在这种观念的支持之下，他以十分优异的成绩毕业于佛罗里达州立大学。他的所学并没有白费，毕业以后，他便马上进入塔拉哈希市的一家法律事务所工作。实务方面，他把积极参与社会活动作为自己的.行动方针。没过多长时间，他便得到青年商会、在乡军人组织等团体的认同。如此热情参与社会活动的结果，使他获的了第一次发展的机会。他在事务所工作不到一年的时间，即被塔拉哈希市的人们公认为最有才华的年轻法学家。这个职位，使他在当地的声望越来越高，政府对他也颇为器重。三年后，当他被任命为佛罗里达州饮料局长时，他的第二次发展机会亦翩然降临。此时的他已成为全州人们所瞩目的对象，但他并不以此满足，他知道自己仍然有发展的机会，并深信在周围的人群当中会有人带领他走向事业的另一座高峰。果不出其所料，在关注他的人群里，美国最成功的年轻实业家之一路易斯·M。沃弗逊也在其中。充满雄心壮志的两个人志同道合，很快成为了好朋友。三个月后，休特非常自信地告诉沃弗逊说：“你恐怕不知道，有一天，我将成为你们那个团体中的一员。”沃弗逊更想象不到的是，那一天竟然这么快就来临。三年后，在休特三十岁那年，他被沃弗逊任命为公司的总经理助理。这个旁人求之不得的天大机会，就是休特六年来不断展示自己才华的结果。在生活中，每个人都有机会，但是，只有有准备的人，才能抓住机会。那么，在生活中，我们应该如何做一个有准备的人呢？这就需要具备以下几个条件：1、要有长远的眼光。看得远，才能发现机会。鼠目寸光，就是机会在眼前也看不见。2、必须有锲而不舍的精神。这种精神来源于一个宏伟的目标，有了目标就能够集中精力持之以恒，面对困难，百折不挠，然后才可能找到机会。3、要有当机立断、说干就干的实践精神。很多人在机会面前犹豫不决，坐失良机。所以在机会面前关键是要采取行动，立即行动，机会就会成为现实，就会改变你的状况；否则，成功只会与你失之交臂。谢谢大家！课前演讲稿简短【第二篇】亲爱的老师、同学们：以前，我常常因为跟同学的人际关系不佳而抓耳挠腮、愁眉不展，直到我懂得了一句格言，这种情况就没有再发生了。这句给了我莫大帮助的格言就是孟子说的：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”这句话告诉我的是，要想别人爱你、尊敬你，你自己首先要爱别人、尊敬别人。我和SZZ是不打不成交的朋友，但虽然是朋友，我们俩之间也常常发生矛盾和纷争。发生纠纷的时候，我们就只想着对方让人讨厌的地方。当老师告诉我“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”这句格言后，我立即就试了试，果然灵验。有一次，他有道题不会做问我时，我马上放下自己的功课给他讲清楚了;还有一次，中午吃小饭桌时，他把汤撒在了地上和自己的衣服上，我赶紧掏出纸巾帮他擦。渐渐地，我们俩互相尊重、互相帮助，日久天长我们成了非常要好的朋友，彼此发现了对方很多的优点。这句格言使我认识到，尊敬他人喜爱他人，才使自己有更多的机会学习他人的长处。同样地，对其他同学，我也用这句格言要求自己，于是，跟同学们的关系大大地改善了，我有了越来越多的朋友。当我们见到别人时，满腔热情地跟他打招呼，别人自然就会对你产生好感，若是见到熟识的人也视若无睹，甚至横眉冷对，只会让别人对你产生坏印象。“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”我要把这句格言当作一台警报器常常在我耳边鸣响，让它陪伴我长大。当我遇到困难不知所措时，当我受到别人的攻击时，当我跟他人发生纷争时，这句话一定会指引我，给我莫大的帮助。课前演讲稿简短【第三篇】“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。特级教师陈忠梁先生用了一个别具风格的比喻来形容语文学习，他说：语文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢酿成的。“每堂课前5分钟演讲”显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动，但在教学实际中，“课前演讲”却普遍存在“热闹有余，收获不大”的现象，即学生积极、热情的参与，但说话、写作能力的提高却不明显，分析原因，主要有以下几个弊端。1.形式单一。“每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式，陈旧乏味，燃不起学生的激情，更别说提高学生的思辨能力。2.过程随意。“课前演讲”在初中三年的教学中，没有持续的系统的安排，总是随学期的推进，老师的变化，或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。3.目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合，以致常有“班级演说家常常考试不及格，而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。4.点评肤浅。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。千篇1律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。5.走过场。有些公开课将此作为“花絮”：选择一位朗诵高手或深情朗诵，或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段，博得一个“良好的开端”，接下来为了赶时间，为了完成教学任务，点评泛泛而过，错失了欣赏品味的良机，使听者不无遗憾。为消除弊端，使“课前演讲”真正发挥作用，笔者回顾近三年的初中语文教学中对“课前演讲”的训练，就活动方式、操作流程、材料选择、训练步骤、评价标准作以下实践建议。一、活动方式1.竞争式。围绕同一话题，花五周的时间，每位同学选材、组稿、演讲，并参与评价：谁的语言抑扬顿挫，富有感染力；谁材料选得好，有意义、有内涵、有启示。打分，记录，最高分享受“点名演讲（即下堂课谁来演讲由他做主）”的权利，这无疑激起了学生极大的兴趣。2.辩论式。有些内容，学生的理解角度不同，正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”，观点不同，教师煽情，便可有一番唇枪舌战。每节课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发，语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。3.板演式。板书是教师的专项用具，为了让学生讲得更清楚，记得更清晰，笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时，要求学生将诗抄录在黑板上，作适当的注释，圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑，俨然一师者也。4.随感式。由身边的小事引发一点感慨，抛出一个话题，让在座的讨论交流，实现“听”与“讲”互动。5.欣赏式。围绕经典课文，做简短的赏析：或写作特色、或主题思想。采用这些变化多样，趣味横生的课前演讲方式，同时再安排一位“主持人”，每一节课的演讲都有新的信息，新的感点，每次都能使同学激情昂扬。二、操作流程1思想动员。以古今中外的实例，向学生宣传口才的重要性，激起学生的兴趣；2安排顺序。由班长与课代表广泛征求意见，排出课前5分钟轮流演讲表（每节语文课前一人）（第一轮由课代表，班干部带头，下一轮开始按学号）；3学生提前一周准备。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。4教师审稿。宣布轮流演讲名单，用一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣布从某节课开始；要求学生选择材料后就给教师审稿，课代表督促检查准备情况。5正式开始。上课铃响，教师进教室找一空位坐下，如学生一般聆听台上演讲，学生可自告奋勇担当主持人。6师生互动点评。教师由示范点评至学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作“换位”教育（师生互换、生生互换），随时作适当的正误、优劣评价；三、材料选择演讲的内容有这样一些来源。1.优秀演讲稿。“他山之石，可以攻玉。”演讲的材料必须有质量，因为它要成为学生学习语言的典范。因此，初学者不妨采用“拿来主义”，将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”，与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人，意味深长，是较好的课前材料，能一下子抓住学生或松散，或紧张的注意力，从而投入到课堂学习中去。3.经典散文。欣赏文质优美的散文，是学生积累语言的重要渠道。朱自清、冰心、刘墉、席慕容、余秋雨等现当代作家的作品，舒缓清丽，短小、含蓄又富有哲理，的确可抓住契机，把握好。4.名人小传。名人之所以成名，必有其超越常人之处，从其生平经历中我们可以获得些启示，构建自己的人生。5.唐诗宋词赏析。语言精辟，内涵丰富，为平时的写作增添感染力、说服力，文学功底在此铸就。6.自己写的大、小作文、随笔。但必须修改成演讲稿，语言精练，上口，听者易懂。7.和课文内容相关的材料。可作为新课导语，如作者的生平，课文作者的其他短篇作品，写作此文时的历史背景等。8、根据新课文后面要求积累的词语，自选五个，串成一段有内容有思想的文字，进行演讲。总之，所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主，有内涵，有意义。体裁包括：童话、小说、散文、传记、诗歌等；主题包括：顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等。力求“短小深刻”，在短短几分钟里，积累语言、提高思辨能力，了解文化常识、文学常识，感悟人生，积淀思想。四、训练步骤课前演讲也像作文训练一样，要有一个整体计划，从学生进校到离校，循序渐进，让学生在演讲中知道从何说起，有话可说，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。我主要按年龄特点、发展水平分年级进行以下训练：1.自我介绍。（七年级）学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。2.他人的演讲稿。这尤为重要。要提高自身的语言，必须有一个语言积累的过程，或背或诵。3.典故或成语故事。（八年级）典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。4.精彩片断赏析。在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从教材上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志，如《读者》《青年文摘》《散文》《世界博览》《青年博览》《奥秘》《科学画报》等。鲁迅先生曾说：“大可以看各样的书”这样正“像蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来和大家一起欣赏，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章，有的能深深地打动学生们的心灵，从中受到启示，激起学生们做一个高尚的人的愿望，