小学一年级语文《对韵歌》教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!小学一年级语文《对韵歌》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文《对韵歌》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文《对韵歌》教案1一、教学目标1.认识6个字,会写6个字。2.能正确流利的朗读课文。二、教学重点1.认识6个字,会写6个字。2.在对对子过程中,产生识字兴趣。三、教学准备教学课件四、教学过程(一)激趣导入暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来我们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(二)初读课文,读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?(拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)学生轻声自由读。(三)精读课文,学习字词1、精读师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。2、汇报:师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。生读生字师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)(1)课件演示。(或文件夹里的对韵歌课件。)师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把雾(文件夹里的对韵歌课件。)字介绍给大家。师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍夏(文件夹里的对韵歌课件。)字,书写时哪部分需要注意呢?(2)课件出示山水画(文件夹里的对韵歌课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍伴。参考资料,少熬夜!(3)第一小节的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一小节读的更好?有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡:(课件出示图画)(文件夹里的对韵歌课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的季节,很多蔬菜瓜果都丰收了,想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!(1)生读第二小节,边读边画出字宝宝(2)课件出示带词的图片(文件夹里的对韵歌课件),读一读,去掉图片再读词,再去掉拼音看谁读的准。(3)课件出示(文件夹里的对韵歌课件。)菜和芽,观察一下有什么共同点,说说怎么记住它们,再说个词语。(4)课件出示(文件夹里的对韵歌课件)葡萄穿紫袍,读一读这句话,给穿紫找个伙伴并说说用什么办法记住它们。师:现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友,再读课文一定感觉轻松多了,愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。中间休息:律动(四)巩固练习1.休息完了,想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的对韵歌课件),这么多词语谁读的又准确又响亮,就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩,谁愿意读?(生读)2.感情回读。词语读的这么好,放到文中一定能读的更好!一年级语文《对韵歌》教案2教学目标:1、通过学生的拼读,体会到韵文的。韵律。2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。3、认读5个生字:苹、地、南、李、瓜。4、学习新笔画:学写3个生字:风、北、果。教学过程:一、闯关激趣,导入新课dàmǐnítǔmǎlù(一)字带音节大米泥土马路(二)拼读音节nǔlìtàbùdìlǐ过渡:同学们读得好,老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架(这串串葡萄挂在什么地方?)苹果园(这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢!)师相机复习:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。归纳识字方法:看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文,把握特点1、指名读课文。学生跟读课文。2、出示课文,听读课文,你发现了什么?(发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。)参考资料,少熬夜!3、再读课文,认真看音节,你又发现了什么?(发现了园、甜、绵、南的韵母相同。)这便是押韵。三、细读课文,探究学习1、自由拼读课文。2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助,学会认词。3、摘果子游戏:检查认读的生字。4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。5、小组比赛轮流读课文,师生合作读课文,男女生轮流读课文,组与组之间对对子。在一次又一次的读书中,感受韵文的韵味。四、拓展延伸,师生即兴对对子五、学写生字,识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师,说说怎样记住果、风、北,书空。3、在田字格内练习书写,每个字写个。4、展示作业,口头组词。六、总结课文,齐读课文七、作业:把《对韵歌》背下来,课外收集一两首课后反思:本课有几个亮点:1、重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学,在低年级必须有意识地培养自学能力。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时,能利用周边的有效资源。如,说到“大米”,让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路”上车辆来来往往要注意安全。“踏步”,每天早操时,都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。3、课堂灵活运用鼓励性评价。如复习“努力”,我一名学困生来读,并告诉他,努力了就会读了。他高兴点点头,整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点,我欣喜地奖励他“发现星”。在学生读课文时,分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时,表扬写好的同学,并奖励“书写星”。遗憾的是在本课的教学中,由于让学生自由拼读浪费太多时间,后面的整体朗读做得不够。这一点,让我明白1篇看似简短的文章要教出韵味来,真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练,听读能力的提高。一年级语文《对韵歌》教案3教学目标:1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。2.正确、流利朗读课文,背诵课文。教学难点:参考资料,少熬夜!读准“风、虫、云”的字音。教学重点:通过听、读、看图想象等方法,识记生字。课前准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课。1.出示生字卡片,学生认读。2.我们生活在美丽的大自然中,大自然有很多我们的朋友。今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。(板书课题)3.齐读课题——对韵歌。4.认识“对”字。课件出示“又”,再出示“寸”。边演示边说顺口溜:好朋友,手拉手,让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”,齐读()三遍。出示字卡:对随机贴字卡。二、初读课文,读通读顺。1.“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢,请大家打开书到13页,仔细听老师读,找出答案。2.学生汇报,师相机板书。3.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。4.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后,同桌两人听读。5.师生合作读两遍。(老师当大喇叭,孩子们当小喇叭。)三、图文对照,随文识字。1.过渡:孩子们,儿歌中还藏有我们今天要认识的生字,你能找出来了吗?2.出示字卡“云”,指名学生领读。2.指导学生圈要求认识的生字。(课件出示课文及圈出的生字)你认识哪个生字,领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词,说话练习。四、游戏巩固生字。出示图片,学生看图识字。出示字卡,找对子。五、课中游戏,编对子歌。1.出示《金木水火土》,读一读,找出对子。2.过渡:孩子们学得真认真,一定有点累了,我们来做个课中操《拍手歌》放松一下,孩子们请起立,小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳对——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻对——口);拍拍我的小手,跺跺你的小脚——1、2、3(手对——足)。随机大屏幕出示:耳对眼,鼻对口,手对足。总结:我们也能编对子,我们也是小小作家了,了不起!掌声送给自己!”参考资料,少熬夜!请坐下。引导学生读一读自己编的对子。六、朗读训练,合作对读。1.(出示课文)指名学生读。2.我们来观察韵文,无论单字对还是双字对,他们字数相等,读起来朗朗上口,这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读。3.师范读。4.带上节奏读。5.师生接读。6.总结:通过读,我们发现,对韵歌读起来可以快,可以慢,可以重,也可以轻,这就是读书的抑扬顿挫,这样才能读出书中的味道。7.背诵。七、拓展延伸,推荐读书。总结:孩子们学得真快,真是聪明的宝宝,古代有一个叫陈文杰的人,他也非常聪明,他还写了一本书,叫《声律启蒙》,小朋友可以买来读一读。孩子们,今天的课就上到这儿,下课!出示课件《声律启蒙》封面。教具准备:4。2、字母卡片。小学一年级语文《对韵歌》教案5一、教学目标1、认识6个字,会写6个字。2、能正确流利的朗读课文。二、教学重点1、认识6个字,会写6个字。2、在对对子过程中,产生识字兴趣。三、教学准备教学课件四、教学过程(一)激趣导入暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(二)初读课文,读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?(拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)参考资料,少熬夜!学生轻声自由读。(三)精读课文,学习字词1、精读师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。2、汇报:师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。生读生字师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)(1)课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“夏”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字,书写时哪部分需要注意呢?(2)课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。(3)第一小节的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一小节读的更好?有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡:(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的季节,很多蔬菜瓜果都丰收了,想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!(1)生读第二小节,边读边画出字宝宝(2)课件出示带词的图片(文件夹里的“对韵歌”课件),读一读,去掉图片再读词,再去掉拼音看谁读的准。(3)课件出示(文件夹里的'“对韵歌”课件。)“菜”和“芽”,观察一下有什么共同点,说说怎么记住它们,再说个词语。(4)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件)“葡萄穿紫袍”,读一读这句话,给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。师:现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友,再读课文一定感觉轻松多了,愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。中间休息:律动(四)巩固练习1、休息完了,想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的“对韵歌”课件),这么多词语谁读的又准确又响亮,就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩,谁愿意读?(生读)2、感情回读。词语读的这么好,放到文中一定能读的更好!

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