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专题一文言文阅读的断句、简答江苏高考语文附加题第一大题一般是文言文断句、简答题，这个专题的讲解拟从展示近几年高考题、熟悉考情开始，接着对经常考查的每个题型加以讲解，并以例说明。其中，重点讲解了文言文断句的六种方法。一、(2017·高考江苏卷)阅读材料，完成题目。宋政和间官局编书，诸臣之文，独《临川集》得预其列。靖康之祸，官书散失。私集竟无完善之本，弗如欧集、曾集、老苏大苏集之盛行于时也。公绝类之英，间气所生。同时文人，虽或意见素异，尚且推崇公文，口许心服，每极其至。而后来卑陋之士不满其相业因并废其文此公生平所谓流俗胡于公死后而犹然也？(节选自吴澄《〈临川王文公集〉序》1．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)解析：根据句子结构和内容之间的联系断句。“不满其相业”“并废其文”都是卑陋之士的行为，前后是顺承关系，所以“因”前应断开。“此”指前面卑陋之士的行为，“此”前应断开。“胡……也”是固定结构，表疑问，“胡”前应断开。题目要求断4处，所以开头主语可单独成句，“士”后断开。答案：而后来卑陋之士/不满其相业/因并废其文/此公生平所谓流俗/胡于公死后而犹然也？2．文中的老苏、大苏是指________、________。解析：苏洵、苏轼、苏辙同列“唐宋八大家”，世称“三苏”。苏洵被称为“老苏”，苏轼(苏东坡)被称为“大苏”，苏辙被称为“小苏”。“三苏”均以文章显名于世，特别是号称全能大家的苏轼，文章堪称天下一绝，留下许多传世之作。答案：苏洵苏轼3．根据材料，概括王安石《临川集》在不同时期的命运。答：解析：根据题干要求抓住原文中的相关信息，用自己的话概括即可。时期一是“宋政和间”，官局编书，“独《临川集》得预其列”；时期二是“靖康之祸”后，“私集竟无完善之本”“弗如……之盛行于时也”。答案：政和间，列于官书；靖康后，不再盛行。宋政和年间官局编书，众多大臣的文章，唯独《临川集》能够参与其中。靖康之祸，官书散失。私集竟然也没有完善的版本，不像欧阳修的集子、曾巩的集子、苏洵和苏轼的集子盛行一时。王文公是超出同类的英才，正气所产生。同时代的人，虽然有的人意见向来与他不同，尚且推崇王文公的文章，口中赞许心中佩服，经常是到了极点。而后来一些品质恶劣的人，不满王文公的宰相的功业，于是一并废止他的文章，这是王文公生平所说的世俗。为什么在王文公去世后还是这样呢？二、(2016·高考江苏卷)阅读材料，完成4～6题。昔江淹有言：“修史之难，无出于志。”诚以志者，宪章之所系，非老于典故者不能为也。陈寿号善叙述，李延寿亦称究悉旧事，然所著二史，俱有纪、传，而独不克作志，重其事也。况上下数千年，贯串二十五代，而欲以末学陋识操觚窜定其间虽复穷老尽气刿目心亦何所发明？聊辑见闻，以备遗忘耳。(节选自马端临《〈文献通考〉序》)4．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)答案：而欲以末学陋识/操觚窜定其间/虽复穷老尽气/刿目心/亦何所发明？5．除陈寿外，“前四史”的另外三位作者是_____、_____、_____。答案：司马迁班固范晔6．根据材料，概括马端临的《文献通考》是一部什么样的书。答：答案：一部系统地记载历代(上下数千年、贯串二十五代)典章制度的书。江淹曾经说：“修史的难处，最难的是作志。”确实用作志的，都和典章制度有关系，不是熟悉典故的人不能作志。陈寿号称擅长记载讲述事情的经过，李延寿也称详尽知晓过往的事情，然而他们所著述的二史，都有纪、传，而独独不能够作志，认为作志这件事很难。况且上下数千年的历史，连接贯通二十五代，想要以浅薄的学问、浅陋的见识，手持木简改定史书，即使又穷尽精力，呕心沥血，又能创作出什么呢？姑且收录自己的见闻，来预防遗忘罢了。三、(2015·高考江苏卷)阅读材料，完成7～9题。予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。(节选自严允肇《〈今世说〉序》)7．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)解析：本题考查文言语段的断句能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后抓住标志词，先断开比较明显的地方。标志词多为虚词，画线句中的两个“者”后面要断开，虚词“因”“以”“其”前面要断开。点断之后，再翻译一遍看能不能读通，最后确定点断处。答案：凡一言一行之可纪述者/靡不旁搜广辑/因文析类/以成一家言/其大要采诸序记杂文之行世者/而不敢妄缀一词8．《世说新语》的作者是__________。解析：本题考查对文学经典《世说新语》的识记能力。平时注意对文学常识的积累与识记。答案：刘义庆9．根据材料，概括《今世说》的特点。答：解析：本题考查归纳内容要点的能力。材料中从“盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目”到“不敢妄缀一词”都在介绍《今世说》，所以应抓住关键句从中概括其特点。答案：模仿《世说新语》而条目略有减少；搜集广泛；分类合理；对所用文字不妄评述。我在杭州的朋友王丹麓，手写装订了《今世说》一书，大概是模仿刘义庆的《世说新语》稍微删其条目而写成的。我得到并阅读了它，上自清朝以来有名而贤良的大臣，下至隐士、儒生，凡是可以记载的言行，无不广泛搜求收集，根据内容分类，自成一家一言。它大多内容摘自那些流行于世的序、记、杂文之类的书中，不敢妄自修饰点缀一个字。他的详细谨慎不害怕麻烦就像这样。四、(2014·高考江苏卷)阅读材料，完成10～13题。今日读《列女传》蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎？又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以一笑也。(节选自苏轼《题蔡琰传》)10．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限3处)解析：本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰”“董卓”“伯喈”是三个人名，做主语，应在“董卓”“伯喈”前边断开，又根据句意，在“流离”后断开。答案：又琰之流离/必在父死之后/董卓既诛/伯喈乃遇祸11．作为地名，文中“东京”即今天的______。(限填城市名)解析：本题考查对文化常识中中国历史文化名城地名沿革的识记。答案：洛阳12．依据材料，其中的《列女传》出自()A．《史记》B．《汉书》C．《后汉书》D．《宋史》解析：选C。本题考查识记文学常识的能力。根据下文中的“而范晔荒浅，遂载之本传”可知是《后汉书》。13．苏轼从哪几方面判断蔡琰二诗为拟作？请简要概括。(不超过20个字)答：解析：本题考查归纳内容要点。①“其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也”，说明这两首诗有其时代特点，诗风“明白感慨”。②“建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎”，说明蔡琰受其父影响，不会尽情发泄。③“琰之流离，必在父死之后”，说明创作时间是在其父死后。答案：时代诗风，家庭影响，创作时间。今天读了《列女传》中蔡琰的两首诗，诗的语言明白晓畅，感情慷慨激昂，很像世上流传的《木兰诗》，东京没有这样的风格。建安七子，还收敛锋芒，不尽情发泄，更何况是蔡伯喈的女儿呢？蔡琰的流离失所一定是在她父亲死了之后。董卓被诛杀，蔡伯喈才遭遇了灾祸。现在这首诗说的是蔡琰被董卓驱赶俘虏到了胡地，更加知道了这两首诗不是蔡琰所写。大概是拟作的人的疏忽，而范晔又草率，于是被载入了本传，可以一笑了之。五、(2013·高考江苏卷)阅读材料，完成14～16题。14．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏用李克，尽地力，为强君。自是之后，天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦，卒并海内。(节选自司马迁《史记·平准书》)解析：本题考查根据句式的对应关系和特殊虚词断句的能力。断句时先通读画线部分疏通大意。从中不难看出“贵诈力”与“贱仁义”相对，“先”与“后”相对，“富者”与“贫者”相对，“国强”与“弱国”相对，这些词语领起的句子构成四组对比句。答案：天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世15．写出《史记》五种体例中除“本纪”“书”“列传”以外的其他两种。答：解析：本题考查文学常识的积累。本题应记住《史记》的五种体例。史记，全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。答案：表、世家。16．用原文中的词句概括齐、魏强国的经济措施，不超过15个字。答：解析：本题考查对文本材料的概括能力。本段第一、二两句话介绍了齐国和魏国成为诸侯强国的原因，抓住其中的关键词就能概括出答案。答案：通轻重之权，徼山海之业；尽地力。齐桓公采用管仲的谋划，通过对物价贵贱的控制，开发山海资源物产，使得诸侯前来朝拜，凭借小小的齐国，显赫地成就了霸主的名声。魏国任用李克，充分开发土地资源，使魏文侯成为强有力的国君。从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓之间富有的人有的累积上万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并小的诸侯国，使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。延续到秦，最终使海内统一。考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向1．江苏高考附加题第一题文言文断句、简答题多为3个小题，2014年是4个小题，总分值为10分，但每小题分值每年有变，并不固定。2．第1小题题型比较固定，为文言断句。属主观型断句，给一文段，标出语句的停顿。但每年限断几处并不固定。如2015年是限断5处，2016年则限断4处，2017年也限断4处。3．第2小题多为文学常识或文化常识，要求指出一些名篇与作者的对应关系。4．第3小题是结合文段内容，给予分析、概括或评价。