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1自然辩证法概论绪论1、自然辩证法与马克思主义哲学和具体科学的关系。自然辩证法是具体科学与马克思主义哲学的中介。具体科学←→自然辩证法←→马克思主义哲学。1）自然辩证法及时总结和概括自然科学的最新成果并以此丰富马克思主义哲学的内容。2）马克思主义哲学通过自然辩证法对具体科学技术提供世界观、方法论的指导；3）反对两种错误倾向（1）无用论；（2）取代论4）自然辩证法和历史唯物主义同是马哲的组成部分。2、学习本课程的意义。自然辩证法是哲学性质的交叉学科，它从自然科学向社会科学与思维科学渗透，视野广阔，富有启发性，因而自然辩证法课程是培养深厚理论基础、有战略眼光、具备文理综合素质的高级人才的必修课。有助于确立正确的自然观、科学观和技术观，形成跨学科的知识结构，增进创造能力。3、本课程的对象和内容。一、研究对象自然辩证法研究的对象的确立根源于人类认识、改造自然的实践活动（逻辑起点）人类认识、改造自然的实践活动包括三要素：1、主体：人类（人和人类组织、社会）；2、客体：自然界；3、主客体中介：科学技术21、从主体或主体活动方面看自然辨证法研究人类认识、改造自然的一般规律。人类怎样才能有效地认识和改造自然？这种一般的规律是什么？2、从客体方面看自然辨证法研究自然界存在和演化的一般规律。自然界存在的方式，自然界发展变化的一般规律3、从主客体的中介—亦即科学技术方面看自然辨证法研究科技发生和发展的一般规律。4、从综合视角看自然辨证法研究自然、科技与社会互动的一般规律。二、学科内容把客体或研究对象内化为主体的知识体系便成为学科内容。（一）唯物辨证的自然观1、自然观2、唯物辨证的自然观（二）唯物辨证的科学观和科学方法论1、科学观2、科学方法论3、唯物辨证的科学观和科学方法论（三）唯物辨证的技术观和技术方法论1、技术观2、技术方法论3、唯物辨证的技术观和技术方法论（四）自然、科技与社会互动的观点与方法论第一章1、朴素唯物主义自然观的基本观点和理论贡献。3答：（1）.基本观点：自然界是物质的、生成的、相互联系和运动变化的；人来源于动物，生物是进化的。朴素唯物主义自然观的典型代表是古代中国和古希腊的朴素唯物主义自然观。（2）.理论贡献：①.成为马克思自然观形成的思想渊源。②.成为近代自然科学发展的历史渊源。2、机械唯物主义自然观的基本观点和理论贡献。（1）基本观点：自然界是由物质构成的，具有绝对的不变性；它由不可再生的微粒构成；自然界的物质运动是来源于外力作用的、遵循因果规律的机械运动；人与自然界都是机器，并且是分立的。①.自然界绝对不变。②.因果规律决定着物质的运动。③.以形而上学思维方式认识自然界。（2）理论贡献：①.为辩证唯物主义自然观的形成创造条件。②.为辩证唯物主义自然观的形成提供前提。③.为辩证唯物主义自然观的形成起到过渡作用。3、系统自然观、人工自然观和生态自然观的基本观点和特征。答：（1）1）系统自然观基本观点：自然界是简单性和复杂性、构成性与生成性、确定性和随机性辩证统一的物质系统。①.自然界是系统的自然界。②.自然界是循环演化的自然界。2）系统自然观基本特征：系统性，复杂性，演化性，广4义性。（2）1）人工自然观基本观点：①.人工自然界是系统的自然界。②.人化自然界、人工自然界和天然自然界。③.人工自然界是演化的自然界。2）人工自然观基本特征：主体性，能动性，价值性。（3）1）生态自然观基本观点：①.生态自然界是系统的自然界。②.生态自然界是和谐的自然界。③.生态自然界是演化的自然界。2）生态自然观基本特征：全球性，批判性，和谐性。第二章1、简答科学的含义与特征答：（1）科学的含义：马克思主义认为①.科学是在人类探索自然实践活动基础上的理论化、系统化的知识体系。②.科学是产生知识体系的认识活动。③.科学是知识形态生产力和潜在生产力。④.科学也是一种社会建制形态。⑤.科学是一种文化现象。（2）科学的特征：①.客观性和实证性。②.探索性和创造性。③.通用性和共享性。2、简答技术的含义与特征答：技术的含义：人类为满足自身的需要，在实践活动中根5据实践经验或科学原理创造获发明的各种手段和方式方法的总和。它体现在两个方面：一是技术活动；二是技术成果。技术的特征：（1）.自然性和社会性。（2）.物质性和精神性。（3）.中立性和价值性。（4）.主体性和客体性。（5）.跃迁性和累积性。3、简答科学知识结构答：科学的知识体系结构包括科学事实、科学概念、科学定律、科学假说、科学理论等内容。4、简答技术形态结构答：技术形态结构既包括经验形态的技能、经验，也包括实体形态的各种工具和机器，以及知识形态的技术理论和技术规则，相应地形成了经验技术形态、实体形态和知识技术形态等不同的技术形态结构。5、简述欧美关于科学技术模式的理论及其评价答：一、逻辑实证主义模式的累积发展观：①理论：1）逻辑实证主义明确地把可证实性作为“科学的”划界标准，作为“命题有（科学）意义的”标准：一个陈述当且仅当原则上是可经验地证实的时才是有（科学）意义的。2）逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长的特征：科学知识的增长来自对经验事实的归纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的不断增加；因此，科学发展是一个渐进6积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命；观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强，所包括的非科学的错误成分也越少。②评论：逻辑实证主义的累积发展观曾长期统治科学界和哲学界，它勾画了一幅积累式的科学发展图景，从一个侧面反映了科学不断进步的总趋势，但它的根本缺陷是忽视了科学中的革命，因而不能解释人们是怎样提出逻辑上和传统理论不同的革命性新理论的。二、波普尔的证伪主义模式的发展观：①理论：1）波普尔从证伪主义出发，否定了逻辑实证主义的逐渐积累的模式。他认为：科学理论不能通过归纳得到证实，但能被证伪。科学的发展是理论不断被经验反驳和证伪的反复过程。猜测和反驳是科学发展过程中最基本的环节。科学发展的历史就是大胆地提出假设，通过证伪，然后推翻理论的过程，科学知识的增长就是不间断地革命。2）波普尔的科学发展的模式：P1→TT→EE→P2。科学从问题(P1)开始，经过试探性理论(TT)，又经过批判性检验、排除错误(EE)，进而提出新的问题(P2)。这四个环节循环往复，推动科学不断前进。②评论：证伪主义从一个新的角度强调了科学的革命，而且是科学的不断革命，它用一幅阶跃式的科学发展图画来取代7科学平静积累的进化图像，确实给人以耳目一新之感。但这一理论否认科学知识的继承和积累，否认科学发展包括量变渐进的过程，用间断出现的对传统理论的证伪来代替科学发展的全貌，具有片面性。波普尔的科学发展模式包含一些合理思想：①把科学看作一个永不止息的动力学系统，强调从动态角度解释科学知识增长的机制，开动态研究科学发展模式②把问题看作科学认识的起点和动力，科学就是在不断提出问题不断解决问题中发展的的先河。③强调发挥思维的能动作用，主张在科学探索中要大胆猜测，反对狭④强调革命的批判的精神，认为科学只有在不断批判、不断否定中才能前进，勾画了一幅科学知识在矛盾中发展的途径，反映了20世界科学革命中知识增长的动态特征，在科学实践中有助于促使人们打破权威、树立批判精神。三、库恩的历史主义的模式科学发展观①理论：1）库恩的科学发展模式是一种科学革命模式：前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新常规科学……。2）库恩作为西方科学哲学中历史主义的代表人物，既反对归纳主义的静态的科学发展观，认为它没有看到科学发展史中的革命和质变；也不同意科学发展的证伪主义模式，认为它抹煞了实际存在的常规科学的长期积累。3）在这一模式中，库恩用“范式”8来说明科学理论的发展。库恩的“范式”一般指科学范式是重要的科学成就，有两个显著的特点：它可以把一大批坚定的拥护者吸引过来；能指导这些拥护者进行解难题的活动。因此，范式对科学研究这既有心理上的定向作用，也有实际工作上的指导作用。4）范式与科学共同体紧密相关，为科学共同体所有。科学共同体是指某一特定研究领域中持有共同观点、理论和方法的科学家集团。②评论：库恩的科学发展模式包含不少合理因素：1）克服了传统归纳主义渐近积累和证伪主义不断革命的片面性，综合了它们的合理性，提出的常规科学和科学革命相互交替、新旧范式不断更新的科学发展模式在一定程度上反映了科学发展历史过程中实际存在的量变（常规科学）和质变（科学革命）、肯定和否定的辩证关系。2）范式理论提出了一种新的科学观：科学不是停留在已有的知识体系上，而是不断探求新知识，放弃旧范式、旧理论，接受新范式、新理论的创造性活动。3）这种模式把科学作为一种社会事业来看待，看到了科学发展受科学内部因素和外部因素相互作用的制约。4）但库恩的范式理论只承认知识的相对性，否认科学的客观真理性，陷入了相对主义和主观主义。另外，在库恩的理论中新旧范式之间是不相容和不可调和的，这样一来就否定了科学发展的前后连续性和继承性，这是明显不符合科学史实际的。9四、拉卡托斯的“科学研究纲领”科学发展模式①理论：1）拉卡托斯的科学研究纲领方法论包括硬核、保护带两个部分和正、反启发法两条规则。2）拉卡托斯的科学发展观模式是：科学研究刚领的进化阶段-科学纲领的退化阶段-新的进化的纲领证伪并取代退化的研究纲领-新的研究纲领的进化阶段……②评论：1）拉卡托斯的科学研究纲领思想是对库恩的“范式”思想的改造和发展，他既体现了科学发展过程中的质变，也体现了量的变化，即科学发展的连续性和革命性的统一。2）但拉卡托斯的科学研究纲领方法论显得太过宽泛。同一时期存在不同的纲领，没有一个真正合理的标准来评判相互竞争的纲领之间的优劣。3）拉卡托斯的科学研究纲领并未能提供出克服“不可通约性”的问题。6、如何理解技术发展的动力。答:马克思主义认为，社会需求与技术发展水平之间的矛盾是技术发展的基本动力，技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力，科学进步是技术发展的重要动力。1）社会需求与技术发展水平之间的矛盾是技术发展的基本动力。2）技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力。3）科学进步是技术发展的重要推动力。107、简述马恩关于技术异化理论的基本观点。答：在资本主义条件下，技术异化对自然、社会和人类自身造成巨大影响。（1）.人工自然的开拓给人类带来巨大利益的同时，也改变了自然的本来面貌，打破了原有的良性自然平衡，引发了人口膨胀等一系列严重问题（2）.统治阶级设计和操控着机器生产程序和国家机构，而被统治阶级在技术上处于劣势，不得不忍受各种不合理的制度安排。而同时，这些技术对统治阶级也有威胁。（3）.技术异化造成了人的主体地位的丧失。在机器大工业生产中，机器通过在自身中发生作用的力学规律发挥技能和力量，工人的活动都是有机器的运转来决定和调节的。第三章1、科学实验有什么特点?答：科学实验中既有观察的内容与任务，也有介入自然对象的可控实践任务。它为理论的发展提供基础和导引。实验是科学介入世界和建立人工世界的重要手段和工具。如果说，科学观察是一种弱介入对此昂或观察世界的方式，那么科学实验就是一种积极的、强的介入和干预世界或对象的实践方式。112、简答机遇产生的原因，如何捕捉机遇?答：机遇产生的原因：（1）.必然性和偶然性的相互作用。必然性通过偶然性表现出来，偶然性背后隐藏着必然性。（2）.主观的目的性、计划性与客观事件出现的盲目性交互作用。如何捕捉机遇：（1）.丰富的知识、合理的知识结构是捕捉机遇的认识论基础。（2）.细致的观察、丰富的想象力、敏锐的判断力是重要的手段、方法、（3）.开创精神、批判精神是重要的思想条件。（4）.应反对2中错误的倾向：①.盲目崇拜偶然性和机遇。②.只承认必然性，否认机遇和偶然性。3、简答观察和理论的关系。答：观察和理论之间存在着复杂的多样性关系。应采取演化的观点，过程的观点和多样性的观点，才能较为正确全面地反映观察和理论的真实关系。观察和理论双向相互作用，它们