挖掘教育科研潜力创新中等职业教育

1挖掘教育科研潜力创新中等职业教育青县职教中心2010年青县职教中心是一所国家级重点职业学校。目前，学校占地158亩，建筑面积7.2万平方米。建有高标准的实验、实训室44个，固定资产总值9800万元。2004年以来，学校依托县域产业发展调整办学结构，逐步形成了汽车运用与维修技术、电子电器应用与维修技术、计算机应用、会计电算化、现代农业技术、现代林业技术、畜牧兽医、焊接技术应用、机械加工技术、数控技术应用、学前教育、软件与信息服务（CAD制图）、计算机速录、市场营销、酒店管理等五个大的专业群（汽修技术专业群、信息技术专业群、机电专业群、涉农专业群、现代服务专业群）。每个专业群都有一两个骨干专业、若干个辐射模块，特别是以数控车床为核心的机电专业群，已经成为学校的骨干特色专业群。学校自89年成立以来，始终把“科研兴教、科研兴校、科研塑师”作为实施职业教育的工作方针，努力做到宏观有规划、纵观有措施、微观有落实，使我校教育科研工作在学校教育教学中逐步纳入了系统化、规范化、实效化的轨道。一、立足“三个到位”，夯实教科研工作的基础----理念认识到位学校领导长期坚持以教育科研成果的应用为突破口，面向全体学生，把培养出有职业技能、有创新能力的劳动者作为办学目标。为此，教科研工作就要创造性地开展，就要勇于实践，才有可能实现教育教学的质量不断提升。学校领导班子解放思想，坚持“先干不争论，先试不议论，先做不评论，于成自有公论”的教科研工作思路，极大地推进了全校教科研工作的步伐。2005年实施“自主学习、合作探究、科学训练、分类推进”的教学工程，承担市级课题《中学数学课堂活动教学的研究》、《关于中学语文探究式学法的研究》；2006年实施“全面推动教育教学技术手段的现代化”工程，承担省级课题《信息技术对学生创新思维能力的培养》、《现代教育技术下的合作学习》；2007年实施“搭建专业发展平台，引领教师走专业化发展道路”工程，承担省级课题《农职中农林专业课教学改革的探索》、《中专生实施任务教学的研究》；2008年实施“锻造双师型、一体化师资队伍，培养双证型技能人才”工程，承担省级课题《职业学校实行双证制培养模式的研究》；2009年实施“开展项目教学，构建实训环境企业化、课程设置模块化、配套教材任务化、教师队伍双师化、质量评价社会化”工程，承担市级课题《项目教学在中职专业课上的运用研究》；2010年实施“工学结合，互融互动，校企携手锻造技能型人才”工程，承担省级课题《实现校企合作，提高实训课有效教学的质量》。----管理制度到位建章立制，有章可循，是学校教科研活动顺利开展的制度保证。我校依据2省市有关规定实施教科研管理，制定了富于激励机制的《青县职教中心教科研管理规章制度》，极大地调动了教师们从事教科研活动的能动性，切实做到了工作开展有计划，过程管理有记录，科研资料有存档。为了真正发挥教科研在教育教学中的领航作用，我们依托制度，落实措施，紧紧搞好“三抓”工作，即抓立项，抓实践，抓实效。抓立项，教师们树立了“先导”意识。“工欲善其事，必先利其器。”不开展教育科研，根本不可能出色地完成教育教学任务。刚开始曾有教师这样质疑：我没有参加教育科研，我的学生考试成绩还不是照样好。我们的回答是：即使你所带的班级学生考试成绩比较好，你也难以分析出考得好的真实原因，也难以总结出带有规律性的经验，最终也难以变成全体教师、变成学校的共同财富。每位教师只有不断学习、不断探索、不断进步，树立“科研先导”意识，才能适应教育形势的发展。抓实践，教师们树立了“主动”意识，树立了“服务”意识。树立“主动”意识，就是要认识到，教育科研是教学的一个组成部分，是每位教师必须履行的职责，是教师提高自身教学质量的先决条件，是教师提高自身价值的必由之路。树立了“服务”意识，就是教科研要为学校发展服务、为提高教学质量服务、为提高教师素质服务。抓实效，教师们树立了“过程”意识，树立了“创新”意识。我校把落实教科研过程与追求教科研的成果放在同等重要的位置上，强调在追求过程的基础上，再去追求结果，这样的教科研成果才有价值。梁启超说：“变则通，通则久。”变，就是要创新，就是要敢于冲破原有的旧模式束缚，大胆改进教学方法和教学手段，提高自己的教育教学水平；墨守成规，一成不变，是教育科研的大忌。----机构设施到位为确保教科研项目在学校教育教学中的稳步推进，我校常设教科研办公室，负责学校教科研项目的规划、实施、督导、检查和总结。教科研办公室下设校本教研室、教改实验室和课题研究室，具体负责省市课题项目的研究和对教师的培训。成立名师教科研工作室是我校教科研机构设置的一大亮点。“高潘兴工作室”——机械专业项目教学；“杨海利工作室”——短训专业速成教学；“代文仙工作室”——就业形势下学生心理疏导的研究等十大名师教科研工作室。近五年来，学校共投资1400多万元，按国家部颁标准配备物理、化学实验室以及与专业配套的实训室20多个；建多媒体微机室9个，现有微机900台，电子电工实训室3个，CAD制图室2个，2008年又斥资1000万建设3000平米的实习实训车间。1999年，完成校园网一期工程，2000年完成二期配套工程，网线到教室。校长室、职能处室全部配备了微机，实现了管理的网络化。同时，学校接通了10兆因特网和河北远程教育网，教师们可获取大量的教科研信息，并使远程同步教学成为现实。学校建有100G的教科研软件资源库，教师们每年人均一种教科研学术刊物。3基于健全的组织机构、完善的设施设备，学校明确提出了“实现学校内涵发展，追求有效教学效果，注重精细化管理过程”的教科研工作指导思想，确立了教育科研促常规教研、常规教研促常规教学的工作思路，牢牢锁定全方位提升我校办学层次，大幅度提高教学质量的目标愿景。二、着眼“三个促进”，力创教科研工作的实绩----教科研工作的开展，促进了“双师型、一体化”师资队伍的现代化建设与时俱进，转变教师观念，加强教师科研兴教、科研兴校思想的教育，是我校教科研工作的着力点。企业需要的人才，是操作技能过硬、动手能力强的人才，注重培养这种人才的中职学校才是受企业欢迎的学校。为此，我校把锻造“双师型、一体化”的师资队伍作为提高教学质量、加强校企合作的基础工作来抓；通过校企资源共享的途径建立企业技师资源库，从企业聘请生产实践经验丰富、操作技能精湛的高级工、技师担任生产实习指导教师；强化专业课教师到企业跟班实践的制度，规定专业课教师必须定期参加企业的生产实践，接受企业严格的技能培训，苦练内功；鼓励教师提高与专业相关的技能学习，参加劳动部门组织的技能考试。正是在持续不懈的企业生产实践锻炼中，青县职教中心“双师型、一体化”师资队伍比例已占到全校教师总数的36％以上。刘清玉等8人成为了各工种的国家级考评员，16人获得了高级工资格证，王桂芹等5位教师先后去德国马格德堡大学、美国威诺娜大学深造机电一体化等专业，肖家彪老师2009年去北京人民大会堂参加全国职业教育名师汇报会。锻造“双师型、一体化”师资队伍，我校强化“活动”载体，扎扎实实做好教科研工作的细功夫：（1）校本教研中深入地开展集体备课和团队组合备课活动，加强教法研究，学法探讨，落实有效课堂教学，实现集体备课常态化、博客教研电子备课大众化、多媒体教学全员化、每周听课评课活动规范化。在学科组备课和团队组合备课中，团队组合备课的重点是研讨培优帮辅任务的分解和落实，集体备课中学科组长要负总责，一要明确具体内容，二要确定参加人员，定中心发言人，三要落实活动时间与地点，制定出具体的校本教研活动方案，活动内容要贴近教师、贴近专业、贴近课堂，活动形式要灵活多样，简单实用。要有翔实的校本教研活动记录，杜绝编造假大空式的应付性记录，注重集体备课的实效性，集中全体教师的智慧和能量,来参与教学研究，集思广益，提炼最优化教学设计。（2）搭建课堂教学比赛平台，树典型，塑名师。立足课例解剖，学校举办好每周2节校级公开课：老教师的导师课，引领航向；中年教师的样本课，提携示范；青年教师的标兵课，汇报展示。鼓励教师们积极参加校际交流课和省市县级优质课比赛。2009年李红义在沧州市汇课比赛中荣获一等奖。4（3）细化骨干教师、学科带头人的具体任务。各学科充分发挥骨干教师、学科带头人的学科优势，要求骨干教师、学科带头人承担全校性教研专题讲座、承担青年教师指导培养工作、承担学校教研课题研究，要为全体教师在教育教学研究方面起到领航人的示范作用。（4）强化教学分析会制度。教学分析会，尤其是职高升学班的月考分析会，是团队组合教师在教学过程中进一步统一思想的润滑剂，是使教学工作呈现统一、有序、协调、良性发展态势的催化剂。----教科研工作的开展，促进了教学方法的改革与进步、教学质量的不断提高2006年年底留学德国归来的刘清玉老师，用从国外学来的电教技术，自主设计了十几套FLASH电子电工教学软件，使课堂教学的直观性更强，更有利于激发和调动学生学习的兴趣和积极性。市、县领导听课后均给予高度评价。2008年以来，我们在汽修、电子电工、机械等专业中，全面启动项目教学课改工程，实施项目教学，推行一体化教学设计，即：知识、理论、实践的一体化，教学做一体化，时间、地点、内容、教师的一体化。以项目为载体，实现教学过程的工作化，工作过程的教学化。以岗位行动领域、职业技能分析为基础，对职业技能进行分解，即课程教学项目，从而实现了企业的单个作业项目与课程单个教学项目的对接。“两条腿走路，升学就业并举”是我校办学的一贯方针，“选择职教中心：升学有望，就业有门”是我校对社会的郑重承诺。2009年高考，职教中心继续保持领先地位，超额完成学校制定的“二本以上过百人关”的目标，二本以上128人上线。职业高中对口高考二本上线率30.59%，高考上线人数居全市首位；其中50人取得技能满分（计算机41人、农林9人），1人取得数学满分的好成绩，计算机考生刘丹同学获全省第二名，侯玉芬、刘丹等三人考入天津大学。农林牧、计算机专业再度保持好成绩：农林专业36人参考，23人达到二本以上分数线，上线率高达63.89%；畜牧专业48人参考，17人达到二本分数线，上线率35.42%；计算机专业100人参考，32人达到二本分数线，上线率32%。会计电算化专业由去年的13人增加到今年的16人。----教科研工作的开展，促进了省、市级立项课题的实验与结题成果的推广“十五”期间，我校承担了三项省、市级课题,现已全部结题，它们是：省级电教技术研究课题----《中小学信息技术教育研究》之子课题《现代教育技术下的合作学习》（马四顺同志主持，课题组成员李淑琴、陈金路、朱媛媛等10人），并按时结题，该课题荣获河北省教育技术“十五”课题科研成果评比二等奖。5沧州市教育科学规划十五课题----《中学数学课堂活动教学的研究》(李淑芹主持，课题组成员吴华红、李建新、李双、任浩。课题编号：04217.证书号：0122009002.)沧州市教育科学规划十五课题----《农职中农林专业课教学改革的探索》(马四顺主持，课题组成员肖家彪、秦娟、安金凤、李淑芹、刘恩祥。课题编号：04218.证书号：0122009001.)“十一五”期间，我校承担了12项省、市级课题，其中两项省级课题已结题，它们是：河北省教育学会“十一五”规划重点课题----《“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》(马四顺主持，课题组成员刘明、朱媛媛、刘庆军等7人。课题编号：XHXNO.017048)河北省教育学会“十一五”规划一般课题----《日常生活守则和行为规范的养成教育》(张友凯主持，课题组成员张杰、马凤英、陈树兰、王静、李陆一。课题编号：XHXNO.017168)立项课题的实验研究与结题成果的广泛推广，深刻影响着并推动着我校的教育教学：我校的涉农专业、计算机应用专业、汽车运用与维修技术专业已是省级骨干专业。林果专业教师肖家彪有五项国家级发明成果，2009年被评为河北省特级教师，这是青县职业教育的一大突破。专业教学课程校本教材的开发使用，是职业办学软实力的重要展示，宗朝华老师编写的《会计实务操作技能》，刘恩祥