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五年级语文下册导学案1《草原》【题解】这是一篇访问记，选自老舍先生的散文集《内蒙风光》。本篇文章以“草原”为题，直接点明了文章内容。学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。重难点：感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。预习指导：1、读过课文，我想到了：（至少四个）1.含“草”字成语：。2.形容草原绿的成语：。3.形容草原大的成语：。4.形容热闹场面的成语：。5.形容朋友间深厚情谊的成语：。2、我积累的描写草原的诗句：。3、我摘抄的文中出现的比喻句（至少三句）：1）、。2）、。3）、。4、文章围绕作者的此次草原之行，既向我们描绘了，又展现了，歌颂了。【课文导读1】1、本文一共五个自然段，作者以空间转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从空间、事件、情感三个方面列出三条线索，理清文章的结构：A、空间：初见草原――－－――蒙古包内－－。B、事件：赏美景――――喜相见－――――共联欢－－。C、情感：愉快――――挚情――――深情。2、文章哪里描写了草原的美景，找出优美的句子，体会作者内心的激动。【课文导读2】1、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。。2、体会所摘抄的比喻句的妙处。3、理解：何忍别：天涯：话：斜阳：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是。4、热情朗读，加深理解：选择你读的最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。5、试背诵1、2自然段。【拓展提高】展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。。2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。3、搜集老舍先生的资料，制作一份不超过150个字的作家卡片。2《丝绸之路》学习内容：2《丝绸之路》学习目标：1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。重难点：引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学准备：1.学生搜集关于“丝绸之路”的资料。2.教师制作相关课件。自学提纲：1.自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2.读通读顺课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。3.“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是()。为什么说这是一条伟大的路？检测练习：1、强调需要注意的读音。重点强调：矗、骞、循2、交流理解的词语。栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷3、用自己的话概括文章的主要内容。讨论更正：自学提示3梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路„„1.感受“友谊之路”。2.感受经济（科技）之路。3.感受文化之路。练习设计：【字词荟萃】1.给划线的字选择正确的拼音。绫罗绸缎（línɡlín）凹眼（āowā）匕首（bǐbì）作揖（jīyī）矗立（chùcù）缫丝(sāocáo)2.把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）【句段集锦】仔细读下面的句子，回答问题：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。（2）用“”画出句子中有关联想的内容。（3）（）这句话与课文的尾句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。【课文链接】1.汉朝与西域各国的商贸往来，中国将带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、、、、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、、、、、芝麻、无花果等，还将犀牛、、良马等动物也带回中国；中国的、、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。2.你觉得本课在写法上有哪些特点？【课外延伸】阅读下列短文，回答问题。古代丝绸之路古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索，去发掘。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。丝绸之路已有2000余年的历史了，她的魅力是永恒的。今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。它是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。（1）根据短文内容填空。1丝绸之路已有年的历史，它的起点是，终点是。2“丝绸之路犹如一条，将古代亚洲、、的古文明联系在一起，促进了东西方文明的交流。”在这个句子中，作者把比作。从中你体会到（2）文中有不少成语，请摘抄下来。（）（）（）（）（3）用“”划出这篇短文的中心句。作业布置：1.向父母讲述两国信使交流的故事。2.片断写作练习：我眼中的丝绸之路。3《白杨》课题：3、《白杨》课时：二课时学习目标：1、学会六个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高达挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。话。2、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、体会借物喻人的写作特点。学习重难点：目标1、3、4教学过程：学生活动预设：一、自学目标。二、挑战自我。1、用以往的方式把课文读正确、流利。老师用12分钟读了3遍，恰好完成了要求。相信同学们也能在12分钟内把课文读正确、读流利。老师觉得你们当中应该有2/3的同学比老师读得好，在后面的3分钟朗读比拼中看揭晓。本课的朗读比拼进行一部分，请同学们做好准备。2、很多同学在家里已经对生字新词进行了学习，所以只给大家5分钟的时间练会，在听写比拼中注意把字写正确，更要写漂亮。三、品读感悟。1、我能做到。（1）、默读课文，边读边找出文中含义深刻的语句做好批注。（注：抓住重点词批注，对主要内容的批注的不要过于繁。）小提示：从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？（2）、通过刚才的学习，你有什么新的发现？写在书的空白处。（篇章结构、写法等）2、组内交流，二次批注。按4321号的顺序对以上学习内容进行交流，在交流中要认真倾听，提出质疑和补充。结合别人的建议再进行梳理，查缺补漏。四、老师分工。五、准备汇报。1、本文的主要内容是什么？2、根据任务组内分工。注：根据组员能力合理安排展示内容。3、组内准备汇报。准备时想这样几个问题：（1）我们组汇报时的语言够流利吗?声音够洪亮吗？（2）汇报时的站姿够标准吗？(3)汇报的形式有创意吗？六、作业。1、背诵爸爸介绍白杨的那段话。2、孩子们，通过对本文的学习，你一定很想夸夸像文中爸爸那样的祖国建设者和保卫者吧。把想说的写在日记本上，尽量用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”看看下面的内容，可能有所帮助：1、哪儿洋溢着建设的足音，哪儿就闪耀着他们的身影。不管烈日炎炎让人心悸，不管冷雨飘飘令人寒蝉，祖国建设者们总是在为辉煌蓝图激扬色彩!2、边疆建设者无私的为祖国奉献，保卫祖国。哪儿需要他们，他们就在哪儿扎根，没有他们，我们的祖国就没有如此美好的今天。3、边疆建设者不管多么艰苦，不管多么困难，他们总是坚强不屈，守卫着边疆，保卫着祖国！4、石油工人为了祖国建设的需要。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下，他们一到了这些荒原、野地就投入到热火朝天的创业劳动中去。机器声、人声、歌声、欢笑声，打破了这儿的寂静。5、人民解放军为了保卫祖国，不管是严冬腊月，还是骄阳似火，你们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆，人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，你们总是战斗在最危险的地方。6、人民解放军为了保卫祖国，不管是严冬腊月，还是骄阳似火，你们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆，人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。7、消防官兵总是在哪儿他们的地方，他们就在哪儿出现，他们不管遇到火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是坚强屈，挺身而出，挽回无数人的生命七、影片推荐《戈壁母亲》教师活动预设一、导入。同学们，祖国西部有美丽的自然风光，有灿烂的历史文化。那么这些，都离不开老一辈建设者献出的青春和热血。本节课我们就来学习这样一篇文章。出示课题，齐读课题。二、学习目标。标记重点，自己有什么好的完成目标的方法也可以标记，然后与大家交流。三、自学辅差。1、学生自读课文时，把课文读正确、读流利。课文较长，但没有难度的句子，也很好理解。这里预设到大多数孩子能够在12分钟内完成目标。学案中说到老师用12分钟读了3遍，恰好完成了要求。目的是激发学生的读书兴趣，也能是很多学生在心里和老师比赛，争取完成的更好。2、自学生字。由于学生已有了一定的预习习惯，他们在家里会把生字新词练会。所以课上只给了5分钟时间练习，听写时注意把字写正确，更要漂亮。3、根据以往的学习方法做批注。教师巡视，注意指导学生抓住重点批，节省时间。四、反馈预设。1、第一部分（1-3）抓住‘没有„„没有„„也没有„„’使学生体会到戈壁环境的恶劣，判断列车前进的只有窗外闪动的白杨，可见白杨的生命力顽强。2、第二部分（4-12）重点点拨父亲说的话。白杨的特点：正直高大、生命力强、坚强不屈。指导背诵：1白杨树从来就那么直。不管是城市还是乡村，不管是乡村还是戈壁。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。齐读父亲的话。2不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。多么顽强啊！再次齐读父亲的话。3在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！孩子们，带着对白杨的赞美再次齐读本段。过渡语：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。请大家接着汇报。3、第三部分（13-15）在学生汇报的基础上对读引导、谈感受。（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”）可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？（“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”）可是他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆念书？（“他们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。”）可是他们不知道新疆是个什么样的地方。通过对读，你又有哪些新的感受？过渡语：因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。当年很多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？请大家接着汇报最后一部分。4、第四部分（16）抓住重点句，理解最后一句。（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。实际上他通过介绍白杨树表白了很多边疆建设者的心愿：祖国需要他们在哪儿工作，他们就到哪儿去安家。）五、写法指导。借物喻人、托物言志。（明写白杨暗喻人，托物言志表寸心。）六、总结全文。许多边疆建设者离开了繁华的城市。告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，有的还为此献出了生命。同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的高贵品格的人呢？在我们身边也有很多向‘白杨’一样的人，请大家