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——写作中的“以小见大”作文之难，难于上青天？1无法专心——不自信，杂念多2无事可写——粗观察，少积累3无章可循——轻阅读，淡技法4无道以载——目光短，挖掘浅写小---化大为小以小见大写精---语言精练文字精美写深---思考深入主题深刻散步（分歧）尊老爱幼中见小大观察身边景象我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!——杏林子《生命生命》“大”：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。“小中见大”常见方式（一）“小中见大”常见方式（一）。所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题。“小事见大”（如何写小事）挖掘闪光处中考满分作文跟着周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。要善于选取典型性的小事捕捉细小情节我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》“大”：抒发人间真情－－父子情深名家名篇《走一步，再走一步》结尾片段：……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。选取细小点挖掘闪光处（情、理）“小中见大”常见方式（一）。“以小事见大”作文的表达特点：首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间；进行细节刻画，然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题。“小中见大”常见方式（二）张之路《羚羊木雕》宗璞《紫藤萝瀑布》选自宗璞《紫藤萝瀑布》过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。生命的长河是无止境的。“小中见大”常见方式（二）“以小物件见大”的文章特点是，文章通过选取生活中自己非常熟悉的小物件，通过相关人物和和事件的叙写或对其细致的描写，从而表现深刻的主题。一棵核桃树房前有一片菜地，自从用篱笆圈起来以后，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树。孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这棵也是枣树吧？”我迟疑了一下。说老实话，我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是问他们是否认识这棵树。例文（一）一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！”他审视了一会：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。”寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”例文（一）“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃树。爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心。例文（一）深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位工作人员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要赶快移走，明天挖土机就来了。”明明是我家的樱桃树，怎么又变成核桃树？我从家里出来，说：“那是我家的樱桃树。”“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过核桃吗？你看看上面，明明挂着一棵核桃。”工作人员边说，边指向树梢。那儿果然挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。例文（一）10年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后它用一枚小小的果实，向我们证实了它的身份。我有时想，这棵树是不是造物主派来向我们作某种暗示。它要我知道，作为一个人，你必须奉献出你自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识，都是那些在自己的树上，结出果实的人。例文（一）借一颗小小的核桃喻人。“小中见大”常见方式（二）1、把小物件作为贯穿全文的线索2、借小物件抒发情怀3、借小物件喻人（喻理）“小中见大”常见方式（三）史铁生《秋天的怀念》海伦凯勒《再塑生命的人》在写作时同学们总是抓耳挠腮，感叹身边没有大事发生，也没有大英雄出现，成天所见尽是些鸡毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物，有啥可写？其实生活处处皆文章，平凡的小人物也有闪光的地方，他们平平常常、普普通通甚至有些是处于社会最低层，如朱自清笔下的父亲，又如杨绛笔下的老王，但在他们身上总有感动我们心灵的地方，我们身边有许多这样的小人物。父亲（片段）与他一起上街，他从不牵着我的手。他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前。或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼。大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路。我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不会被人浪冲开。而他还是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人。想想当时，也多亏我机灵，不然都走丢了几千回了！在梦中，我似乎又回到了小时候，正和父亲一起在大街上走。他还是把两只手揣在荷包里，潇洒地自顾自地往前。矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了，父亲的身影越来越远，越来越远，我却怎么追都追不上……我大汗淋漓，突然从梦中惊醒过来。【朦胧中，看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！看那架式，父亲不知道已经坐了多久了。他就那么看着我看着我，一动不动……】我连忙悄悄翻转身装着又睡去了。我突然明白，我永远不会被父亲弄丢。当父亲昂首挺胸在前面走的时候，他的后脑勺上一定有一双眼睛的！我永远都在他的视线内！那一刻，我泪如泉涌。写小人物方法（正面人物）1.写“小点”：写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作。2.写“缺点”：亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美。这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度……3.写“亮点”：写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致。一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人。为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景实战演练：••以“幸福”为话题，采用以小见大的写作手法，写一篇文章，立意自定，题目自拟，600——800字，时间，45分钟完成。“小”聚焦凡人小事观察自然景象捕捉细小情节“大”关注社会感悟人生诉说真情以小见大牛顿看见一个苹果从树上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。哥白尼通过太阳的东升西落这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。毕升从印章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。其实以小见大在生活中无处不在，各行各业，方方面面，那我又有什么理由在写作里与它做一个熟悉的陌生人呢？小事莫小看，及时记身边，抓住生动处，深意自然显.